【正文】 真棒”! 同時獲得象征性的獎品詞語卡片。通過這樣激勵更多的學生參與闖關奪獎活動)第二關：看圖片識標簽：請你看圖片，讀出生活用品專柜里三個商品名稱。(指名學生上臺，老師依次點擊生活用品專柜的毛巾、洗衣粉、牙膏三種商品圖片，學生在卡片中選出相應的詞語并大聲讀出，老師相機糾正學生發(fā)音，三個詞語全部準確讀出來的就順利過關，獲得獎品。)第三關：小小謎語我會猜：請你猜謎認字，獲得學習用品專柜里的三個商品(這一關，通過這3個有趣的字謎，讓學生形象直觀地識記“本、筆、尺”三個生字，并認識三種學習用品的名稱。)三、掌握方法、自主識字[通過上個環(huán)節(jié)的教學活動，學生借助闖關奪獎的活動情景，已經(jīng)初步認識了九種商品名稱及其生字。本環(huán)節(jié)再通過歸納和內(nèi)化，讓學生較好地識記生字，同時掌握一些識字方法、學習自主識字。]認讀詞語，歸納識字方法。(首先讓學生把得到的獎品貼上黑板，老師問：同學們，看看我們幫lili奪得了哪些獎品呢?請大家來讀一讀吧!學生通過開火車讀、齊讀等方式，認讀詞語、生字。接著老師啟發(fā)學生說出識字方法：剛才我們是用什么辦法獲得獎品呢?對，有拼音寶寶幫我忙、看圖片識標簽、猜謎認字等識字方法。)同桌交流，說一說怎樣記住這些生字。(這個環(huán)節(jié)我積極引導學生進行合作識字：想一想，你還有什么更好的辦法可以記住黑板上這14個生字寶寶呢?把你認識的字讀給同桌同學聽，并把你的好辦法也說給同學聽一聽，不懂的字就請教同學吧。)交流匯報。(這里主要引導學生采用加一加、減一減、實物演示、聯(lián)系生活記憶等多種生動活潑識記方法提高識字效果。)四、活動激趣、鞏固識字[在學生整體認識生字的基礎上，我積極創(chuàng)設各種充滿情趣的識字活動，多角度復現(xiàn)生字詞語，以鞏固識字效果，提高學習興趣。]“售貨員”分類包裝商品(1)老師貼出三個籃子，學生扮演“售貨員 ”把黑板上的這些獎品分類裝籃。)(2)師生交流自選商場購物的體會，讀句 “在自選商場買東西真方便?！盵這項教學活動既讓學生鞏固了已學詞語，也向學生滲透了商品分類的知識，讓學生初步弄清楚了商品的類屬、體會商場售貨方式給人們帶來的方便，使語教學生活化。]找朋友，巧記生字(1)找朋友，巧拼字(2)找朋友，巧組詞[這是兩道連線智力題，通過課件演示，引導學生在連一連，認一認，讀一讀的過程中加深了解字形結構以及詞語的組合，更好地鞏固生字的讀音，從而提高識記效果。]五、課外拓展、生活識字教師展示“我的商品”展板布置學生課外完成“我的商品”展板(利用認識的九種商品名稱進行拓展識字，布置商品展板)[布置這樣的課外拓展作業(yè),積極引導學生聯(lián)系生活積累拓展識字空間，在生活中識字,培養(yǎng)自主識字能力。讓學生主動識字、充分體驗識字的樂趣。]板書設計：自選商場[本節(jié)課的板書設計重點突出，內(nèi)容簡潔明了，形象生動，力求突出低年級教學趣味性和直觀性的特點。]第三篇：《自選商場》說課稿一、說教材?！蹲赃x商場》是人教版課程標準實驗教科書語文第一冊識字二的第二課《自選商場》第一課時。一幅自選商場的插圖，羅列一些商品的名稱，一篇關于自選商場的短文，組成本課識字的文本環(huán)境，簡潔明了。下面我結合我的課題說說《自選商場》的教學設計。對教材的理解。自選商場是城市學生十分熟悉的地方，學生在逛超市的時候通過認標志、讀標簽、看實物可以認識很多字，教材就是希望學生通過看圖認識事物，把認字（詞）和認識事物、觀察和閱讀有機地結合起來。可分兩課時教學。教學目標以及重難點的確立。依據(jù)低段教學大綱和學生的年齡特點，我是這樣確立本節(jié)課的教學目標和重難點。教學目標：１、認識１４個生字和“女字旁”，會寫４個字；２、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，初步體會它給購物的人帶來的方便。３、通過游戲提高識字興趣。教學重點：認識14個字和“女字旁”，會寫“巾、毛”2個字。這是根據(jù)本節(jié)課識字量大的特點而確立的。B、激發(fā)學生的識字興趣，培養(yǎng)學生自主識字的能力。這是根據(jù)教學大綱第一學段識字目標中的“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”；教學建議中的“識字教學中要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。利用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境”；而確立的。C、。教學難點：認識14個字。能把“巾、毛”書寫工整、漂亮。二、說教法。注意教師的“教”，同時要關注學生的“學”，雖然孩子們年紀小，但課堂上注重培養(yǎng)他們自主、合作的學習方式，讓他們采取“小組”合作學習的形式識字并匯報學習效果。三、說教學過程。課前準備：課前布置孩子們跟家長到自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客購物的方式，還讓他們收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。課堂教學程序： A、情景導入、揭示課題 B、演示課文、了解內(nèi)容 C、巧設問題、學習詞語 D、開展游戲、鞏固識字 E、小組合作、自主識字 F、提示規(guī)則、練習寫字引進了一個孩子們十分喜愛的動畫人物喜羊羊，由他代替我給孩子們提出學習要求、夸獎他們、提醒他們注意書寫規(guī)則、鼓勵他們學會更多的字。我之所以這樣設計是因為喜羊羊是一個和學生平等的形象，是孩子們的朋友，以他的口吻跟孩子們說話，孩子們更容易接受，學習積極性也更高。接著，我借圖中的男孩明明之口揭示了課題：自選商場，并重點拼讀“商場”二字的音節(jié)，提醒學生讀準字音，看清字形。這兩個字是本課最難記住的生字，因此，我在上課伊始、學生注意力集中的時候出示，給他們強烈的印象請學生說說你在自選商場都見到哪些商品？請同學們猜謎語。激發(fā)學生的學習欲望。然后出示本課的主題圖——男孩明明和媽媽在自選商場買東西的情景。請學生自由讀課文之后，喜羊羊給孩子們提出了問題：明明和媽媽挑選了哪些商品？你能讀出這些商品的名稱嗎？答案就是本課要學的詞語。孩子們答對了會得到喜羊羊的夸獎。這些詞語都帶拼音，孩子們看文字、拼音節(jié)、認事物，可以比較準確地掌握詞語。在學到“牛奶”這個詞語時，“女字旁”畫上了紅圈，我告訴孩子們它叫“女字旁”，并提示學生：我們還認識哪些帶“女字旁”的字? 詞語共有9個，分為食品、日用品和文具三類。從教學的操作層面來看，情趣來自靈活多樣、獨具匠心的教學形式。這樣，不僅在語言環(huán)境中及時鞏固認字，而且也是學生觸摸漢字、感受語文的絕好機會，通過這樣的方式所認識的漢字，給孩子的感覺是不一樣的，應該是更親切，更有生命力在鞏固生字詞這一部分通過游戲進行識字鞏固練習：“生字果樹”游戲：好大一棵蘋果樹呀！每一個蘋果里都藏著一個字，你能讀出來嗎？這個游戲用來鞏固１４個生字并練習組詞。自選商場里的東西還有很多，孩子們以四人學習小組為單位，每人出示自己準備好的商品包裝，帶領小組同學認讀商品名稱，并用一、兩句話介紹這種商品，還可以交換商品包裝袋，嘗試認讀生字，看誰認得快，學得多。小組活動之后，向全班匯報，匯報采取自愿的形式。有句話說得好：語文學習的外延與生活的外延相等。課內(nèi)的知識是有限的，生活的課堂卻寬廣無垠。我鼓勵孩子們在課外隨時隨地主動識字，現(xiàn)在，我讓他們把課外認識的字在課堂里進行交流就是對這種做法的肯定，必將引導他們在課外認識更多的字。實驗教材的識字量比較大，識字速度比較快，給識字教學帶來了困難，堅持課堂向生活開放，將孩子的生活經(jīng)驗帶進課堂是走出困境的好辦法。讓課堂充滿情趣，不僅是低年級孩子的心理需求，也是語文教學、識字教學本身內(nèi)在的要求。孩子們的思維在跳躍、信心在增長，識字的興趣就是這樣培養(yǎng)起來的。在寫字這個部分，我采用電子白板，指導學生觀察字的結構及書寫的位置，接著我在黑板上示范書寫，最后學生在書上練習寫。第四篇：《自選商場》第一課時說課稿《自選商場》第一課時說課稿說教材《自選商場》是九年義務教育課程標準實驗教科書語文[人教版]一年級上冊《識字二》第二課。這是一篇有關自選商場的識字課，由9個商品名稱的詞語、一幅自選商場的插圖、一篇短文組合而成。通過學習，讓學生了解自選商場給人帶來極大便利的特點，并培養(yǎng)起學生在生活中主動識字的意識和習慣。本課共分兩課時完成，這里說的是第1課時，主要是對9個詞語和14個生字的學習。本課時的教學目標：知識和技能：會認本課的14個生字，認識“女”“竹”兩個偏旁。正確、流利地讀字、詞、句，掌握識記生字方法，友好、和諧地與他人合作交流。過程與方法：主要采用游戲形式創(chuàng)設一個充滿樂趣的課堂氛圍，把枯燥的識字和認識生活物品名稱的學習趣味化、游戲化。同時，引導學生進行自主、合作、探究性學習。情感、態(tài)度與價值觀：認識自選商場擺設的特點及感受其給人的便利，培養(yǎng)學生積極、自主地學習漢字的興趣，培養(yǎng)團結互助的合作精神以及在生活中主動識字的愿望。本課時的教學重難點：《語文課程標準》對低年級識字提出了“多認少寫”的教學目標，結合本課教材的特點以及本班學生的實際，我確定本課時教學重難點是14個生字的認讀與鞏固。學情分析通過多半學期的學習生活，多數(shù)學生都具有了一定的生字自學能力，但識字能力和識字方法尚存在不足的地方，需要教師在這方面繼續(xù)引導和培養(yǎng)。另外，大部分學生的課堂表現(xiàn)比較活躍、大膽，一些學習有困難或性格孤僻的學生，也可以在同學的感染和帶動下參與學習活動。說教法一年級學生年紀小，好奇心強，無意注意和形象思維占很大的優(yōu)勢。因此在本課教學中，我主要采用游戲的形式來激趣、引趣、持趣。如采用“逛商場”激發(fā)學生學習新課的興趣，采用“大抽獎”“給商品分類”“識字小能手”等游戲活動來引起學生識字的興趣，并且把這種學習興趣一直持續(xù)到課末。同時，我綜合運用了開放式教學法（創(chuàng)設民主開放的課堂氛圍）和鼓勵欣賞法等共同構建符合新課程理念的課堂教學過程。說學法遵循“學生是課堂的主人，是學習活動的主體”的新課程理念，我在本課的教學過程中，主要引導學生運用自主、合作、探究的學習方式進行課堂學習活動。如讓學生自主識字，首先讓學生自己找認識的生字讀一讀、圈一圈，然后自主思考識記生字的方法，自主觀察生字的書寫特點等。同時，在這樣自主學習的過程中結合合作、探究的學習方式，如讓同桌合作認讀詞語，學生集體合作與教師進行實物對詞，小組合作探究識記生字的方法，男女學生合作進行識字競賽等。說教學程序語文課程標準指出，語文教學應講究工具性與人文性的統(tǒng)一。語文教學除了培養(yǎng)學生的語文基本素養(yǎng)之外，還應讓語文成為學生表情達意的工具，講究人文教育，讓學生在開放、民主、寬松的語文課堂中，得到自我成長。同時，新課程理念下的課堂應讓學生成為語文學習的主人。教師要培養(yǎng)學生的學習興趣，積極調動學生自主參與語文學習，成為學習和發(fā)展的主體。教師則是學習活動積極的組織者、引導者、參與者。依據(jù)這些教學設計理念，結合教材和學生的特點，我安排了如下教學環(huán)節(jié)：一、話題引趣，導入新課 小朋友們剛才在圖片里看到的是什么地方？說明超市就是自選市場。多媒體出示自選商場，教師板書課題，學生拼讀課題，并認識“商”、“場”兩個生字。二、輕松自主，進行詞語教學出示購物清單，請學生幫忙認一認9種商品名稱，讓學生先找自己認識的漢字讀一讀。教師提問：誰愿意把你認識的漢字朋友介紹給大家？你是怎么認識的？在課堂上遇到自己不懂時怎么辦？[讓學生找自己認識的漢字讀，并自愿把它介紹給同學，這樣一來就不會造成學生心理上的壓力，讓每一位學生都在輕松愉快的氣氛中參與學習活動。掌握學習漢字方法是識字教學的根本目的，所以，我讓同學們暢談其識字的方法。]請學生當小老師，帶同學們讀。投影“自選商場里的東西真多”，進行句子練讀。[通過多層次的朗讀，讓學生感悟“東西”在句子中的意思。]漢字真奇妙，認識筆字和奶字中“女”“竹”兩個偏旁。再和同桌交流。三、靈活多樣，進行生字教學購物完了以后進行抽獎環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中再次對生字進行鞏固。對商品進行分類。識字小能手，介紹包裝盒上的生字給周圍的同學聽。老師展示生活中的物品，認識更多的字。四 課堂小結小朋友，今天和老師一起逛了一圈自選商場，交上了不少生字朋友。回家記得向自己的爸爸、媽媽介紹它們。以后再和爸爸媽媽逛街時，記得仔細觀察路邊的招牌和商品的包裝盒，上面有好多漢字很想和你們交朋友呢！五、課后作業(yè)作業(yè)自選超市，選一個你喜歡的作業(yè)帶回家?！锇颜n本中的生字讀給家人聽；★★和爸爸媽媽逛自選商場，認識更多的商品的名稱；★★★預習課文，讀一讀?！铩铩铩镌诮裉鞂W的生字中，選58個組詞。自我評析生命式教學學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者、引導者。在教學中，我充分尊重學生的生命存在與發(fā)展，給學生留下充足的自我成長空間，真正擔當起語文學習的主人，讓其生命之花盡情地綻放。興趣式教學興趣是學生學習最好的老師，是學習的第一動力。在教學中，我通過多種新鮮、活潑的學習活動去激發(fā)學生的學習興趣，讓學生學得輕松、愉快，從而與語文建立起和諧的關系，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。人文性教學人文教育是本課時設計的一大特色。在教學中，我讓學生在開放、活潑的課堂里，充分享受到人文教育的民主、快樂和價值。說板書設計自選商場東 西食品 生活用品 學習用品面包 牙膏 鉛筆 牛奶 毛巾 尺子 火腿腸 洗衣粉 作業(yè)本第五篇：《自選商場》第一課時說課稿《自選商場》第一課時說課稿說教材《自選商場》是九年義務教育課程標準實驗教科書語文[人教版]一年級上冊《識字二》第二課。這是一篇有關自選商場的識字課，由9個商品名稱的詞語、一幅自選商場的插圖、一篇短文組合而成。通過學習，讓學生了解自選商場給人帶來極大便利的特點，并培養(yǎng)起學生在生活中主動識字的意識和習慣。本課共分兩課時完成，這里說的是第一課時，主要是對9個詞語和14個生字的學習。本課時的教學目標：知識和技能：會認本課的14個生字，認識“女”“竹”兩個偏旁，會寫“巾，牙”2個生字。正確、流利地讀字、詞、句，掌握識記生字方法，友好、和諧地與他人合作交流。過程與方法：主要采用游戲形式創(chuàng)設一個充滿樂趣的課堂氛圍，把枯燥的識字和認識生活物品名稱的學習趣味化、游戲化。同時，引導學生進行自主、合作、探究性學習。情感