【正文】 選商場圖片）這是什么地方？（出示課題：自選商場）指名讀課題（注意讀準“商”、“場”兩個字的字音），齊讀課題。你去過自選商場嗎？你覺得自選商場怎么樣？教師扮演記者采訪學生。（如：商品真多，價格比較便宜，可以自由選購，很方便等等）過渡：是??！自選商場里的商品真多，在自選商場里購物又很方便。那你認識了哪些商品呢？二、聯(lián)系生活實踐，交流認識的商品名稱指名上臺交流，你在自選商場認識了哪些商品名稱，請說給同學們聽。小組交流。小結：自選商場里的東西真多。（課件出示）學習生字“東”、“西”。指導朗讀這一句。（注意“東西”念輕聲）指名讀──齊讀三、認識事物，學習詞語引語：老師在自選商場里也買了一些東西，你們想知道嗎？（課件出示課文里的詞語）看，這就是老師買的東西，自己試試看，能不能報出它們的名稱。指名試讀。（有些詞語不會讀）不認識的字怎么辦？（借助拼音，請教老師或同學）打開課本第92頁，借助拼音讀準詞語。自由讀──同桌互讀。去掉拼音認讀詞語?？?，現(xiàn)在能讀嗎？（自由讀──指名讀──齊讀）四、識記生字這些詞語當中藏著許多生字娃娃，讓我們把他們喊出來吧?。c擊課件，出示紅色的生字）自由讀──小老師領讀（再點擊課件）現(xiàn)在只剩下生字了，誰來讀？（指名讀──開火車讀）這些生字，你是怎么認識的？（生自由發(fā)言，師相機指導點撥）本：木下面加一橫，就是“本”。編順口溜記。筆：（師出示實物）誰能看著這支毛筆來教“筆”字？毛：跟“手”很像。奶：教學新偏旁“女字旁”。還有哪些字也是這個偏旁的？“奶”有哪些朋友？師小結：大家提供了這么多識字的方法，相信現(xiàn)在你們更加熟悉這些生字娃娃了。現(xiàn)在，我們就來一場男女生朗讀生字比賽，看誰讀得既準又快。（自由練讀──男女生比賽讀，師計時──同桌比賽讀）過橋游戲（點擊課件，逐一出示生字）五、給詞語分類做“小小售貨員”游戲。請兩位小朋友上臺來當自選商場里的售貨員，看看老師買的這些東西哪些是放在同一個架子上的。并說說擺放的理由。（分為食品類、日用品類、文具類）小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。（點擊課件）出示：在自選商場里買東西真方便。（齊讀──指名讀）六、創(chuàng)設語境，再現(xiàn)生字師：現(xiàn)在這些生字娃娃藏在了一位小朋友寫的一句話里，你還能認出它們嗎？課件出示：我在自選商場買了一塊面包、一瓶旺仔牛奶，還買了一把尺子、兩支毛筆和三本作業(yè)本。）自由讀──指名讀──齊讀。七、生活中識字展示交流請小朋友們拿出課前搜集的商品包裝紙，請你們把上面認識的字告訴其他小朋友。四人小組交流。指名上臺交流：你是怎么認識這些字的？總結：小朋友們，只要你們留心觀察生活，就能認識更多的漢字?！蹲赃x商場》教學設計12【教學內容】人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊識字二《自選商場》?！窘虒W目標】認識“商場、包、奶、牙”等14個生字，讀懂課文內容。創(chuàng)設情境理解自選商場，感受逛商場的場面。培養(yǎng)學生待人接物有禮貌的好習慣?！窘虒W重點】在環(huán)境中識字?！窘叹邔W具】課前安排學生準備日常用品，包括毛巾、尺子作業(yè)本等。生字卡片三個書架【教學過程】一、展示學生自帶的物品學生把帶來的東西放到桌面上，先和同桌交流。二、將物品放到書架上教師讓學生思考：把帶來的東西放到書架上，我們應該注意什么？學生交流：⑴ 要輕輕放⑵ 應該排好隊去放⑶ 要放整齊⑷ 要把一樣的放在一起……教師總結學生的回答學生把物品放到書架上三、教師讓學生欣賞自己放好的東西問：看到這些，你想說什么話？我們給它取個名字吧，就叫商場。（板書：商場）學生齊讀。四、給商場的東西標價學生說價錢，教師寫在書架上。五、學生到商場選擇自己喜歡的東西買推薦一名售貨員。選擇商品要注意的問題。學生自由選擇商品。六、和售貨員介紹自己買的商品教師隨即將詞語寫在黑板上。并讓學生讀一讀。七、教師小結剛才同學們自己進商場選擇了喜歡的商品，這個商場就叫《自選商場》，教師板書課 題。齊讀課題。出示投影片，向學生展示自選商場的圖片。教師范讀課文。學生用自己喜歡的方式讀課文。展示讀書的情況。提出不明白的問題。你今天的收獲是什么？將今天的學習收獲告訴你的家長?！蹲赃x商場》教學設計13一、看圖談話，導入新課。課件出示插圖，引導學生觀察：這是什么地方，是怎么知道的。學習生字“商、場”，說說本地有哪些自選商場。[運用媒體，創(chuàng)設情境，導入新課，誘發(fā)學生情感參與。]二、預設情境，自主識字課前許多同學跟爸爸媽媽去自選商場購物。請問購買了哪些商品？根據(jù)學生回答課件出示課文中部分詞語和圖片。讀讀課文中詞語，說說書上哪些商品剛才沒人購買。找出剛才學生沒講到的商品，課件出示有關詞語和圖片。小組合作認詞，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助。去掉圖片，學生借助拼音讀詞語。去掉注音認讀詞語。去掉詞語中的熟字，只出現(xiàn)生字。認識哪一個就讀哪一個，說說怎樣記住的。匯報交流識記方法。游戲“識字迷宮”、“說詞大比拼”。[引導學生在合作學習中自主識字，在語言環(huán)境中自主識字，把識字與認識事物、觀察結合起來。引導學生自主發(fā)現(xiàn)識記方法，“筆”字教學出示實物；“本”、“牙”可結合“木”、“穿”，用加一加、減一減的方法記；“奶”字是女字旁，聯(lián)系“媽”、“姐”記憶。鞏固字詞時，采用多種生動活潑的復現(xiàn)字詞的方式，調動多種感官參與活動，發(fā)展學生的有意注意，提高識字效果。]三、學習短文，探究發(fā)現(xiàn)讀讀短文，借助拼音讀準字音。自選商場里有哪些商品？這些商品就是指“東西”。學習生字：東、西。出示第一句“自選商場里的東西真多”。指導朗讀。人們在自選商場購買東西真方便，是從哪里看出來？聯(lián)系上一段內容說說，并看圖指出貨架、營業(yè)員、收款臺。教師隨機在黑板上貼詞卡，敘述“如果自選商場的東西隨便擺設，顧客們購物有這么方便嗎？把這些東西分別放在幾個貨架上。商品分類，指名學生擺詞卡，讀詞。出示最后一句“在自選商場買東西真方便?！敝笇Ю首x，體會“方便”。比較兩個句子，學生發(fā)現(xiàn)句子中都有“真”字，用上“真”字夸夸收款的阿姨、自選商場的擺設等。[把識字教學、理解句意、練習說話結合在一起。在理解句意的同時培養(yǎng)了語言表達能力，在說話練習中感悟到自選商場的特點，體驗到它給顧客帶來的方便。]四、創(chuàng)設生活情境，擴展識字每人出示自己準備好的商品包裝，教組員認讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。交換商品包裝袋，嘗試認讀生字，看誰認得快，學得多。模擬“超市”。詞卡和商品包裝袋以小組為單位堆放，學生分別當顧客、營業(yè)員，進行模擬購買商品游戲?！邦櫩汀碧嶂@子挑選商品時、“營業(yè)員”收款時要說出每種商品的名稱。另外同學仔細聽有沒有不恰當?shù)牡胤?。把準備好的商品包裝貼在教室的墻壁上，學生下座位到展板前認讀商品包裝上的漢字。課后評出“識字大王”。發(fā)出倡儀。希望大家多認識周圍的東西，在生活中認識更多的字。[創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，將識字與生活結合起來，架設教材與生活的橋梁，拓展識字的時間和空間。課堂上提供合作交流、成功展示的機會，讓學生體驗識字的意義，感受識字的樂趣。]五、規(guī)范書寫，重在欣賞仔細觀察四個范字，看準每一筆在田字格位置，說說怎樣才能寫好這四個字?！爸?、牙、毛”都有一筆落在豎中線上。指導寫“尺”字?？礈饰恢茫诒咀由显噷?。自己找出認為寫得較滿意的一個字，同桌互相欣賞，互相學習。請寫得較好的同學說說寫好“尺”字應注意的地方。教師再示范指導。[引導學生仔細觀察范字，認真試寫，互相欣賞、交流體會，教師針對學生書寫情況點撥示范，便于培養(yǎng)細心觀察，自主發(fā)現(xiàn)的習慣，激發(fā)寫字興趣，增強寫好字的信心。]◆《自選商場》教學設計14教學目標：1．認識14個生字和“女字旁”、“竹字頭”，會寫個尺、毛2個字。2．正確、流利地朗讀課文。3．觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。4．愿意在生活中主動識字。教學重點認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。教具準備多媒體課件。包裝盒教學過程：一、看圖揭題1．看圖：這是什么地方？揭示課題。2．認讀生字：商、場二、生活識字展示、交流1．大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的漢字，請讀給的同伴聽。2．將食品包裝貼在展示板上。3．小結：自選商場里的東西真多。學習生字：東、西。三、學習字詞1．通過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。）如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生選擇識字方法）2．借助拼音認讀詞語。小組交流。3．讀書上九個注音詞語。4．鞏固字詞（1）認讀不注音的詞語。（2）認讀詞語中的生字。（3）怎樣記住漢字?！氨?、筆 奶 場 作牙”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導識記等）（4）找學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。（5）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）。（6）“找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。（7）出示商品圖，學生貼商品標簽（詞卡）。（8）商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）。讀詞。（9）小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。四、學習課文學生自學課文注意自學方法：把不會拼讀的詞語用鉛筆做上記號小組合作小組合作學習，由小組自由決定用怎樣的方式學習。教師巡視指導。匯報學習情況請2個小組的同學讀一讀。評議。注意長句的停頓，指導朗讀：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。五、生活識字展示、交流。1．指名認讀商品包裝上的漢字。2．生去展板前認讀食品包裝上的漢字。3．總結：希望同學們能在生活中認識更多的字?！蹲赃x商場》教學設計15【學習目標】認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁。正確、流利地朗讀課文。了解自選商場的購物方式，體會它給人們生活帶來的便利。【教學重難點】引導學生在語言環(huán)境中識字，并能正確地寫字，把字寫好?！窘虒W準備】有關自選商場的課件?！菊n時安排】兩課時?！窘虒W設計理念】一年級學生無意注意力持久，對新鮮事物存在著好奇心。對于新知識的學習，若是能從他們的感性認知入手，將會收到較好的效果。而《自選商場》一文的編排設計很好地符合了兒童的認知特點。寓教于樂，讓兒童在身臨其境中學會生字，受到熏陶，達到認知，使語文教學生活化。這正是本課教學設計的出發(fā)點。因此，在課前，我讓學生去自選商場（超市）購物，讓他們對自選商場有個初步的較為直觀的感性認識。開課時，即以課件演示自選商場（超市）的情景，激起他們的興趣。然后出示商品名稱，問他們是否認識，順勢過渡到學習生字這一環(huán)節(jié)。學會了生字后，讓他們利用課件實際操作，體驗一下在自選商場購物的便利。引導他們再來學習課文。最后采取游戲鞏固識字，從而完成本課教學任務?！窘虒W過程】第一課時一、聯(lián)系生活實際導入大家平常買東西喜歡去什么地方呢？今天老師帶領大家到自選商場里，也就是我們平常所說的超市里去逛逛，看看里面有什么？二、教授新字課件演示自選商場，貨架上擺滿了琳瑯滿目的商品。里面穿插著購物的人們。重點出示面包、牛奶、火腿腸實物，問：這是什么？順勢出示面包、牛奶、火腿腸等詞語，問：大家認識嗎？我們請認識的小朋友起來讀給大家聽。讀得真棒。你能告訴大家是怎么認識這些生字的嗎？鼓勵學生在生活中從各種途徑（如問家長）學習生字。點出：女字旁，當“女”字變成偏旁時，要寫得瘦一些，一橫要寫得短一些。再來看看這些商品和這些詞語，大家能把他們連接起來嗎？出示牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業(yè)本的實物和詞語，讓學生把詞語和對應的物品連接起來。針對學生識字情況，有重點地進行識字教學。點出：竹字頭，比較和竹的異同。采取小老師教、說說你是怎么認識這個字的、同桌互相檢查、開火車認讀等方法鞏固識字。三、教寫生字小朋友們真棒！認識了這么多生字朋友，你記得它們的樣子嗎？能把它們寫下來嗎？我們一起來觀察這幾個生字，看看該怎么寫？出示“巾”“牙”“尺”“毛”這幾個生字，讓學生自己觀察。你覺得寫這個字時，哪一點兒要注意，哪一點兒該怎樣寫，能不能給大家提個醒？強調學生養(yǎng)成先認真觀察，再仔細書寫的習慣。觀察好了，就請同學們擺好寫字的姿勢，動筆寫吧，看誰寫得最棒！交流展評你能不能告訴大家，你是怎樣把這個字寫得這么棒的？師范演示看著大家寫的字，老師也想寫一寫，大家看老師寫得棒嗎？總結要把字寫好，首先得認真觀察這個字，然后一筆一畫地用心去寫。第二課時一、復習導入上節(jié)課我們認識了一些生字朋友，現(xiàn)在你還認識他們嗎？《識字二自選商場》教學設計11 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