浙教版四年級下冊一定要爭氣教學設計-資料下載頁
2024-12-05 04:51本頁面
【導讀】（誰一定要爭氣？可采用讓學生給帶點字選擇正確讀音的方式，進行鞏固練習。“考”下面不能多寫一橫。“試”左右結構，右邊千萬不要多加一撇。“努”上下結構，第一筆是“撇折點”，右上角的第二筆是“捺”?！靶琛鄙舷陆Y構，“雨”字的第三筆是“橫折”。“末”字與“未”要區(qū)分開?！拔础弊稚蠙M稍短，“末”字上橫長。區(qū)分“震”與“振”，兩個字的讀音相同，也都有“動”的意思，“震驚”“震蕩”“地震”。經(jīng)過討論，學生弄清文中兩次“爭氣”的事情。由此看出手術的難度之大。找出描寫童第周發(fā)憤學習的詞句，再抄下來。
【正文】 文中只用一句話講述童第周成功的經(jīng)過。教師可引導學生聯(lián)系上下文，從三個方面理解：一是刻苦鉆研；二是不怕失?。蝗悄托募蛹毿?，最終以頑強的精神和熟練的技巧，使手術獲得成功，震動了歐洲的生物學界。 三、抓“爭氣”，深化中心。 討論：童第周為什么一定要做這件事？ 教師提出這個問題的目的是引導學生聯(lián)系上下文讀懂課文，深入理解童第周為祖國爭氣的崇高思想境界。 首先讓學生自讀 6 自然 段，從文中找出帶有“爭氣”一詞的句子，然后想一想，童第周這次成功是在什么情況下為誰爭氣？經(jīng)過討論，要讓學生認識到全文兩次提到的“爭氣”含義是相同的。即：一是要有志向，二是要有自信心；三是要肯努力。但是第二次爭氣要比第一次爭氣更深一步。第一次是為自己爭氣，不甘落在同學的后邊。第二次是為祖國、為民族、為人民爭氣，不讓外國人譏笑我們，不甘心落在外國人的后邊。 四、抓“爭氣”，練習朗讀。 這課的朗讀，應該重點放在第三自然段，在學生理解了童第周在非常艱苦的情況下刻苦學習的精神后，應集中體會他是怎樣學習的，把對 童第周的敬佩之情讀出來。如，這一段的最后童第周說的話，“一定要爭氣”，他是說給誰聽的呢？是說給自己聽的，同時也是勉勵自己的話，應指導讀書。另外，“我并不比別人笨”這個“并”字就突出了童第周下決心，要把學習成績提高上去的堅定信心，讓學生把這個堅定的語氣讀出來。 五、作業(yè)： 找出描寫童第周發(fā)憤學習的詞句，再抄下來。
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