【正文】 打開房門的那一瞬，就完全被眼前春暖花開的大好景象陶醉了。他情不自禁地張開雙臂，閉上眼睛，深吸著春天醉人的氣息，仿佛自己也融入了其中。此時此刻的高鼎，面對如此的大好春光，立即萌發(fā)了寫生的念頭。一番整理之后，高鼎便背起行囊出發(fā)了。一路上，鳥兒和他同歌，蝴蝶與他共舞。那拂面的柔風(fēng)，撲鼻的花香，更使他興致倍增。來到一塊離河堤不遠的空地上，高鼎停下了腳步?！按颂帉嵞俗鳟嬛畬毜匕?”他一邊興奮地自語一邊高興地拿出工具，專心致志地繪起了眼前的美景。翠綠的草兒在陽光的沐浴下茂盛地生長。成群的黃鶯在天空中歡快地追逐嬉戲。岸邊的楊柳也情不自禁地擺動柔枝，隨著春天的節(jié)奏跳起了舞。這時，一陣和煦的東風(fēng)拂面而來，吹來了一片歡聲笑語，吹來了一群活蹦亂跳的身影。原來孩子們今天學(xué)放得早，大家一致決定趁著吹東風(fēng)這一大好時機去放風(fēng)箏?！胺棚L(fēng)箏嘍!”在大家的一片歡呼聲中，五彩繽紛的風(fēng)箏一個接一個地飛上了藍天。此刻的孩子們像一個個春天的精靈，在春風(fēng)中自由自在地追逐嬉戲著……高鼎看看眼前天人合一的美景，不禁詩興大發(fā)，提筆在畫上寫下了——草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。還可以在一個偏僻的鄉(xiāng)村，有一座又低又矮的茅草房屋，時里面住著一個幸福的五口之家。茅草的后面長滿了青青翠竹，前面是一條清澈見底、流水淙淙的小溪，小溪里生長著許多荷花，小溪的岸邊長滿了碧綠的小草。一對白發(fā)蒼蒼的老夫妻，親熱地坐在樹下，一邊飲酒一邊聊天。老爺爺說：“我們的三個兒子，他們都很好，也很孝順。” “老頭子，我們可以享享清福嘍！”老奶奶笑咪咪地說?！澳阏f，今年的收成怎么樣??？”“今年風(fēng)調(diào)雨順，我們就不用為糧食犯愁了?！?“上天保佑我們，賜給我們?nèi)齻€可愛的兒子，還愁什么呢？”……他們的大兒子在小溪邊的豆地里頂著烈日、揮汗如雨地鋤草；二兒子心靈手巧，在自家門前熟練地編織雞籠，豆大的汗珠順著他的臉頰往下淌，但想到能讓雞的個舒適的窩，他開心地笑了；最有趣的是三兒子，他扎著兩個羊角辮，額前留著一縷劉海，他頑皮地從溪里摘下一只大蓮蓬，撲在草地上，慢慢地品味又香又嫩的蓮子。嘴里哼著小曲兒，還不時地?fù)u頭晃腦，翹起的雙腿還不停地上下擺動，真是快樂極了。老夫妻倆看到這一切，心中有說不出的喜悅。雖是村居，恰似世外桃源?。∫惶?，我來到一座小村莊。這個小村莊周圍有著一座座山，小村莊的前面還有一條小河，河水清澈透明，河面波光粼粼。小河里有許多小魚在游來游去。忽然，一所茅屋出現(xiàn)在我的眼前。這所茅屋又低又小，后面是一大片翠綠色的竹子。茅屋前坐著兩個滿頭白發(fā)的老人，這兩個老人都微帶酒意，操著吳地的方言，面帶微笑，靠在一起親熱地聊天。瞧！在河?xùn)|邊豆田中鋤草的是他們的大兒子。他干得多賣力啊。豆大的汗珠滴在豆苗上。二兒子正進靜靜地坐在門前的空地上編織雞籠，他干得那樣的認(rèn)真、仔細(xì)。轉(zhuǎn)身一看，噢！原來他們還有一個小兒子??！他頑皮地趴在地上，搖著小腳，正在悠閑地采蓮蓬剝蓮子吃呢！看得出，老夫婦最喜歡的就是他了。我真想也來這里住下來?。∧呐乱粌商煲埠?！第五篇：古詩《牧童》與《舟過安仁》教學(xué)設(shè)計古詩《牧童》與《舟過安仁》教學(xué)設(shè)計臨沂市蘭山區(qū) 凌霄教學(xué)目標(biāo)：1．理解兩首古詩的內(nèi)容，領(lǐng)略《牧童》一詩的意境，欣賞《舟過安仁》的童趣。2．會流利背誦這兩首古詩，并且能夠展開豐富的聯(lián)想，擴寫古詩。3．感受童年的絢爛與快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片 作業(yè)紙教學(xué)過程：一、回顧舊知，切入新課1．讀讀以下詩句，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？牧童騎黃牛，歌聲振林樾。——袁枚路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人?！钅軆和弊咦伏S蝶，飛入菜花無處尋?！獥钊f里兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！叨χ袃和舸倏?，夜深籬落一燈明?！~紹翁童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！冻纱髿w來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。——呂巖一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中?！獥钊f里2．在這些詩句里，我們發(fā)現(xiàn)了許多性情各不相同的兒童，有懂事的，有貪玩的，有聰明的，也有悠閑自在和淘氣調(diào)皮的，他們各自在忙什么呢？3．質(zhì)疑引入，學(xué)習(xí)新課。二、學(xué)習(xí)《牧童》，領(lǐng)悟詩意，了解內(nèi)容①指名讀一讀呂巖即呂洞賓的詩，指出易錯字“蓑（suō）”的讀音與寫法。②再讀古詩，你能根據(jù)你對這首詩的理解填一填、說一說嗎？在一個（）的地方，耳邊似乎回蕩著（）。當(dāng)（）的時候，一個牧童到外面（）了。③再讀這首詩，你感受到這是一個（）的牧童呢？為什么？從哪句詩哪個字最能領(lǐng)略他的悠閑與愜意？，走進詩境圍繞“臥”，品味“臥”。①臥在一個怎樣的地方？“六七里”：虛指，原野地方很大很廣闊，一望無邊?！颁仭保航Y(jié)合詩句理解擴詞（鋪展、鋪開、平鋪、鋪設(shè)、鋪天蓋地??）看到遼闊的原野上到處是綠意蔥蘢的草，在我們眼前仿佛展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？聽一聽，你聽到了（）的笛聲？（悠揚的、時斷時續(xù)的、遠處飄來的、忽隱忽現(xiàn)的）理解“三四聲”：虛指，形容笛聲時斷時續(xù)。這笛聲是誰逗弄出來的呢？你能猜出來嗎？②臥在一個怎樣的時候？黃昏后：絢麗的晚霞漸漸消失了，一輪皎潔的明月高掛在夜空??歸來：牛羊入圈，該空閑了，無憂無慮了。飽飯：吃了媽媽做的豐盛的晚飯，舒服、愜意、心滿意足。③品味“臥”的美妙。是呀，牧童已經(jīng)勞累了一天了，現(xiàn)在吃飽了飯，終于可以歇息了。這里詩人不用“立”、“坐”，而是一個“臥”。你覺得“臥”這一個動作妙在哪？這是世間最愜意最美妙的“一臥”，簡直賽過神仙呢！讀讀詩，想一想，試著填一填：是我夜晚的一盞燈，看 ；是我最舒服的大床，深深呼一口氣，呵！聞到了 ；是我的被子，我還有好多被呢！有 有 ；是最溫柔的手，輕輕地?fù)崦遥欢厒鱽砦蚁矚g的小夜曲，你聽，有，有，有，還有，它們都在為我唱歌呢?、茌p輕地讀一讀詩歌。這真是天地間最美妙的臥房，躺在柔柔的草地上，聞著清清的草的芳香，望著天上的明月，享受著晚風(fēng)溫柔的撫摸，耳邊還傳來青蛙、流水、蛐蛐、蟋蟀的歌聲，此時此刻，躺臥在草地上的牧童會做些什么？想些什么呢？如果睡著了，夢里又會夢見什么呢？是呀，此時此刻，展現(xiàn)在我們眼前的真是一個（）的牧童？，領(lǐng)略意境看到眼前這位悠閑自在、怡然自得的牧童，誰也不忍心去打擾他美麗的遐想。輕輕地誦讀詩歌。眼前的一切，在詩人呂洞賓看來，更是一幅有聲有色的牧童休憩園，牧童陶醉了，詩人陶醉了，我們也陶醉了。指名讀詩。一碧千里的草地，柔和的清風(fēng)，皎潔的明月，在這種境界里，既想躺下來享受大自然的寧靜，又想低吟一首美妙的小詩。低吟詩歌。（配樂背誦）閉上眼，讓這一切的詩情畫意融入我們的腦海，伴著這輕風(fēng)明月，輕輕地，低低地背一背，送給這位牧童一首催眠曲吧！。此時此刻，牧童雖然沒有玩耍的小伙伴，可是在清風(fēng)明月的草坡上照樣怡然自得，讓人羨慕。他享受到了只屬于他獨自一人的恬靜與快樂。如果兩個小孩子在一起，那情況又會怎樣？只是收篙停棹呆呆地坐船中？三、學(xué)習(xí)《舟過安仁》1．初讀詩歌，讀準(zhǔn)字詞。在插圖中找一找：篙gāo：竹篙，撐船用的 棹：zh224。o：船槳2．指名朗讀，交流信息。①從中我們了解到了楊萬里曾經(jīng)坐船經(jīng)過湖南安仁，看到了一幕怎樣的場景呢？竟然能吸引住大名鼎鼎的詩人看得興致勃勃并賦詩一首呢？（兩個淘氣可愛的小童，在船上既不用篙又不用槳，竟然撐開傘使動著風(fēng)，想讓船兒前進尋找樂趣呢。）②這有趣又快樂的一幕，詩人一開始就一目了然的嗎？還是？你是怎么找到答案的？插圖？讀詩？（理解“收篙”、“停棹”、“怪生”、“使風(fēng)”）3．欣賞插圖，品味詩境。①仔細(xì)觀察，發(fā)表見解。自由讀讀詩句，再看看插圖，漁船上這兩個小童正在撐開傘使弄著風(fēng)，玩得開心極了。你看到這是一對（）小童呢？說說自己的分析研究。討論反饋：淘氣的、無憂無慮的、天真可愛的、無拘無束、貪玩的野小子等。②激發(fā)情趣，深化理解。依老師看來，這一對小童是兩個笨笨的、傻傻的小孩。瞧，放著好好的船槳和船篙不用，卻用一把油紙傘來使風(fēng)，不管怎么說，利用傘帶來的風(fēng)力肯定不及撐篙和劃漿的力量大，船肯定行駛得很慢。你們同意我的觀點嗎？你們怎么看這兩個孩子呢？（當(dāng)然不是，因為這兩個孩子的真正目的在于尋找樂子，尋找玩耍的樂趣，而并不是真的要劃船，而且他們玩出了名堂，模仿那些帆船，有了新發(fā)現(xiàn)。這是兩個淘氣包，天真無邪又可愛。）學(xué)生各抒己見，結(jié)合朗讀此詩③激發(fā)想象，領(lǐng)略童趣。這真是一對快樂寶貝，調(diào)皮小子，很會玩耍，不知這個鬼點子是誰想出來的。也許他們早就心癢癢，想趁船的主人不在而大顯身手呢！不管怎樣，圖上的一幕中這兩小子一唱一和正在議論呢。他們到底在聊些什么呢？同桌體驗角色，嘗試給他們配一段對話，可以從兩個孩子大寶與小寶溜上船開始設(shè)計。想一想，說一說。對話提示：大寶：快來！小寶，船上沒有人耶。小寶：真的，太好了！大寶：小寶：大寶：小寶：??反饋交流，評點童趣。4．體會情感，提升朗讀 的確，無論誰看到這一幕，都會被這兩個孩子給吸引逗樂的。詩人看到這兩個小調(diào)皮，不但沒有去呵斥責(zé)罵他們，而且還看得興致勃勃呢。指名扮演詩人，欣賞的語氣朗讀詩歌?？粗粗藭r在楊萬里眼中，兩個小童張傘使風(fēng)的情景已經(jīng)成了一幅最美妙的圖畫，勾起了自己無限美妙的童年回憶?？上ё约旱耐暌岩蝗ゲ环盗?，他是多么羨慕這兩個野小子呀！指名用羨慕的語氣來讀一讀，背一背。四、比較總結(jié)，選擇作業(yè)②學(xué)了這兩首詩，你能說一說他們的相同處嗎？你能用語氣、語速、語調(diào)、神態(tài)、心情等來讀或背出它們的不同嗎？③選擇作業(yè)Ａ、抄寫《牧童》和《舟過安仁》。Ｂ、根據(jù)《牧童》和《舟過安仁》，選擇自己最喜歡的一首擴寫一篇短文。Ｃ、課外收集描寫童年樂趣的古詩，并讀一讀。作業(yè)紙姓名（）想一想，寫一寫：是我夜晚的一盞燈，看 ；是我最舒服的大床，深深呼一口氣，呵！聞到了 ；是我的被子，我還有好多被呢！有 有 ；是最溫柔的手，輕輕地?fù)崦遥欢厒鱽砦蚁矚g的小夜曲，你聽，有，有，有，還有，它們都在為我唱歌呢！選擇作業(yè)：Ａ、抄寫《牧童》和《舟過安仁》。Ｂ、根據(jù)古詩《牧童》、《舟過安仁》，選擇喜歡的一首擴寫成一篇短文。Ｃ、課外收集描寫童年樂趣的古詩。