五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-古詩(shī)詞三首之舟過(guò)安仁人教新課標(biāo)-資料下載頁(yè)
2024-10-25 05:37本頁(yè)面
【正文】 字，會(huì)寫“醉、媚、鋤、剝”四個(gè)生字，理解新詞“相媚好、無(wú)賴、臥剝”。2有感情地朗讀并背誦課文，感悟田園生活的意境。3激發(fā)學(xué)生對(duì)田園生活的喜愛，對(duì)大自然的贊美之情。理解“相媚好”，能想象詞所描繪的情景。在多層次閱讀過(guò)程中體會(huì)詞境，感受鄉(xiāng)村生活的安寧美好。錄音機(jī)、樂曲，《清平樂?村居》的情景畫。一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、讀悟比較，發(fā)現(xiàn)韻律美1背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。2今天我們要接觸一類與古詩(shī)相似的體裁:詞。3投影出示全詞，教師配樂朗讀。4學(xué)生試讀，教師再指名讀。（正音，讀詞跟讀詩(shī)一樣要慢點(diǎn)，如果能注意適當(dāng)?shù)耐ｎD，那就更好了。這首宋詞有上下兩片，兩片之間的停頓要長(zhǎng)一點(diǎn)。)5你發(fā)現(xiàn)題目上，詩(shī)與詞有什么不同？（清平樂是詞牌名，村居是題目。讀課題時(shí)，中間注意停頓。）6學(xué)生自由讀，再配樂讀。二、結(jié)合畫面，品悟詞意1(出示組圖）哪一幅跟你想象中的情景最像？2同學(xué)們，這幅畫是根據(jù)辛棄疾這首《清平樂?村居》畫的，聯(lián)系畫面，哪些詞語(yǔ)、句子你自己能讀懂？ 3學(xué)生交流：▲ 感悟大兒、中兒的勤勞孝順 要點(diǎn)點(diǎn)撥：（1）古詩(shī)詞的語(yǔ)言和我們平時(shí)的語(yǔ)言不一樣?！岸埂笔乔f稼，真正鋤的應(yīng)該是草。（2）中兒是什么意思？從這兩句話，可以看出這兩個(gè)兒子怎樣？怎么夸他們？（3）練習(xí)朗讀?！形蛐赫{(diào)皮可愛。要點(diǎn)點(diǎn)撥：（1）無(wú)賴①一般情況下“無(wú)賴”是指什么樣的人呢？ ②在課文中是這個(gè)意思嗎？ ③從“無(wú)賴”這個(gè)詞你讀懂了什么？(2）臥①“臥”可能是什么姿勢(shì)？（躺趴）②從“臥”字你感受到了什么？你是怎么理解的？(無(wú)拘無(wú)束，自由自在，天真可愛，調(diào)皮可愛)③練習(xí)說(shuō)話:看看圖，想象一下小兒頑皮的樣子，可以自己說(shuō)一說(shuō)，還可以同桌討論討論。（3）指導(dǎo)朗讀:小兒頑皮的樣兒該怎么讀出來(lái)呢？ ▲感悟景美 要點(diǎn)點(diǎn)撥：(1)讀到“青青草”，我們仿佛看到了什么？(2)綠草如茵，溪水潺潺，你看到一條什么樣的小溪？(3)瞧，他們就生活在這樣優(yōu)美的山村，你能按順序說(shuō)說(shuō)這鄉(xiāng)村的美景嗎？（可以由遠(yuǎn)到近，也可以由近到遠(yuǎn)）(4)指導(dǎo)朗讀:這么美的風(fēng)景，真是如詩(shī)如畫呀！你能讀好嗎？（指名讀。）小結(jié)：瞧這一家子，生活在山清水秀的農(nóng)村真是自有一番樂趣呀。那就讓我們走進(jìn)畫中，聽他們聊聊吧！▲感悟:醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼? 要點(diǎn)點(diǎn)撥：(1)理解“翁媼”。“翁媼”分別是圖上的哪位老人呢？看看畫面，老爺爺和老奶奶的關(guān)系是？（夫妻）所以，在這首詞里“翁媼”的意思是？學(xué)生:一對(duì)年老的夫妻。(2)理解“相媚好”。邊看圖邊想象，他們會(huì)聊些什么呢？聽著他們聊天的內(nèi)容，看著他們聊天的樣子，你能體會(huì)出這里的“相媚好”是什么意思嗎？（假如你是老爺爺、老奶奶，你會(huì)說(shuō)什么?）(3)理解“醉里吳音”。教師相機(jī)講解“吳音”：辛棄疾在寫這首詞的時(shí)候正在江西上饒，上饒?jiān)诖呵飼r(shí)期屬于吳國(guó)?！皡且簟本褪菂菄?guó)的地方話。4你覺得《村居》這首詞中哪些字詞值得細(xì)細(xì)地品一品？(“醉”)三、描繪畫面，體會(huì)意境1描述畫面。2景美，人更美，在你眼中這是一個(gè)什么樣的村居生活？(親親熱熱的村居生活?？鞓返拇寰由睢３錆M詩(shī)情畫意的村居生活）四、簡(jiǎn)介作者，深悟詩(shī)情1你們都說(shuō)出了辛棄疾當(dāng)時(shí)的感受啊！請(qǐng)瀏覽一段資料?；脽舫鍪荆?辛棄疾出生于被金人侵占的北方，親眼目睹了漢人的妻離子散、家破人亡。他十分渴望百姓能過(guò)上安定寧?kù)o的生活，一直為抗金而不懈努力，但卻遭受奸臣打擊，被貶到遠(yuǎn)離戰(zhàn)火的江西農(nóng)村，一住就是1年。這首詞就是在他被貶之后寫的。）2我相信，現(xiàn)在你們?cè)僮x這首詞，一定會(huì)有更加獨(dú)特、深刻的感受。再讀這首詞。3交流再讀后的感受。五、吟唱背誦1我們讀了這么多遍，我想這個(gè)村居也一定記在我們心中了。我們來(lái)試著背一背這首詞，能背的同學(xué)就盡量背，實(shí)在記不住的也可以看一下書。教師引背。2清平樂本就是一種曲調(diào)，那我們就配上我們熟悉的音樂唱一唱這首詞。六、總結(jié)課堂，延伸課文 1現(xiàn)在這和諧美好的村居就像這首詞中的那條小溪緩緩流淌在我們每個(gè)人的心間。2出示課后作業(yè)。(1)回家把這首詞唱給爸爸、媽媽聽。(2)收集辛棄疾的其他詞作來(lái)讀一讀。小學(xué)語(yǔ)文教材的古詩(shī)詞，用極其簡(jiǎn)煉、形象的語(yǔ)言生動(dòng)地描繪了一幅幅色彩明麗、動(dòng)靜相宜的畫面，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境，表達(dá)了深摯的情感，千百年來(lái)膾炙人口。詩(shī)詞中的色彩美、畫面美、意境美與藝術(shù)妙筆融為一體，有著特殊的審美功能。
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