中學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)畢業(yè)論文-資料下載頁(yè)
2025-07-09 19:17本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】應(yīng)手，能夠幫助學(xué)生提高邏輯思維能力，使學(xué)生在高考中取得較好的成績(jī).這種能力的特點(diǎn)是：在頭腦中構(gòu)成研究對(duì)象的空間形狀和簡(jiǎn)明的結(jié)構(gòu)，并能將對(duì)事物所進(jìn)行的一些操作，在頭腦中進(jìn)行相應(yīng)的思考。形狀、位置的能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，空間想象能力是形成客觀事物的大
【正文】 OC 與 MD 所成的角 (或補(bǔ)角 ) EMDCBAO 由已知，可得 5,3,2 ??? MDEMDE ， 222 )5()3()2( ??? DEM?? 為直角三角形 32t a n ???? EMDEE M D 3 23a r c ta n??? E M D 所以， 異面直線 OC 與 MD 所成角的大小 323arctan ． 空間想象能力在高考中的重要性 和 根據(jù)表述幾何形體的 數(shù)學(xué) 語(yǔ)言、符號(hào)，在大腦中展現(xiàn)出相應(yīng)的空間幾何圖形，并能正確想象其直觀圖 [13]． ，在大腦中展現(xiàn)出直觀圖表現(xiàn)的的幾何形體及其組成部分的形狀、位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系 [12]． 頭腦中已有的空間幾何形體進(jìn)行分解、組合，產(chǎn)生新的空間幾何形體，并正確分析其位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系 . ，從而提高學(xué)生的空間想象能力，以達(dá)到快捷解決高考中各種各樣的空間幾何題，讓學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)得到較高的提升，直接影響學(xué)生的高考命運(yùn) [10]。 興義民族師范學(xué)院本科畢業(yè)論文 12 ，有助于人的大腦 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的建立，形成比較完善的 邏輯思維能力， 對(duì)于其他學(xué)科 的學(xué)習(xí) ，也有很大幫助 。 “圖形穿腸過(guò)，解題心中留”。 興義民族師范學(xué)院本科畢業(yè)論文 13 第四 章 結(jié)論 空間想象能力的培養(yǎng)，對(duì)于人 的思維有非常重要的作用 ， 文章對(duì)什么是空間想象能力，怎樣建立空間想象能力進(jìn)行總闡述 。 針對(duì)中學(xué)生，如何一步一個(gè)腳印地建立自己的空間想象思維模式，及具體做法和步驟進(jìn)行總概括 ， 需要建立嚴(yán)格的作圖習(xí)慣， 擁有 強(qiáng)大 作圖 基本功 ，對(duì) 一維 空間 進(jìn)行描述和強(qiáng)調(diào)，知其運(yùn)動(dòng)后，可以形成平面 。 在平面的基礎(chǔ)上 ，經(jīng)過(guò)想象和一定的方法技巧，可以作出立體幾何圖形，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力 ，以實(shí)際生活中所見(jiàn)所聞為基礎(chǔ)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí) ，體會(huì)數(shù)學(xué)和圖形之美，提升他們的幾何興趣 ，再通過(guò)例題講解和習(xí)題練習(xí)，不但使其貼近生活，又不脫離課本， 用多媒體現(xiàn)代教 育技術(shù)和理念，增強(qiáng)知識(shí)的新穎性 ，使學(xué)生對(duì)于這方面的知識(shí)不再感覺(jué)枯燥無(wú)味。 在此基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到關(guān)于學(xué)生的切身利益中來(lái) —— 高考。 高考制度如何，這不需要多加評(píng)論，但它畢竟是我國(guó)選拔人才的一種方式 ，在沒(méi)有找到更好的方法解決之前，這項(xiàng)制度將會(huì)繼續(xù)延續(xù)，這是每個(gè)中學(xué)生都需要面對(duì)的，所以將其高考分?jǐn)?shù)往上提升，似乎成了每個(gè)中學(xué)生及老師都必須要做的事情之一。 空間想象能力的培養(yǎng)，對(duì)于提高高考分?jǐn)?shù)有非常重要的幫助 ，因?yàn)樗粌H只是數(shù)學(xué)方面的，而且這種思維模式的培養(yǎng)對(duì)于提升其他學(xué)科也是非常有用的 ，又能 幫助學(xué)生 在 藝術(shù)方面 對(duì) 美 的 價(jià)值觀建立 有很好的作用，使學(xué)生受益一生。 興義民族師范學(xué)院本科畢業(yè)論文 14 參考文 獻(xiàn) [1]石志群 .培養(yǎng)空間想象力的層次性及操作程式 [J]數(shù)學(xué)通報(bào)， 1996 年第 4 期 [2]劉建明 .培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力的教學(xué)策略 [J]. 寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)， 20xx(3) [3]韓秀芬 .怎樣提高學(xué)生的空間想象能力 [J].吉林教育 ,20xx 年 03 期 . [4]周浩森 .淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力 [N].學(xué)知報(bào) ,20xx 年 [5]黃萬(wàn)代 .教幾何圖形如何發(fā)展學(xué)生的思維 [J].四川教育 ,1980 年 09 期 [6]王英女 . 關(guān)于高中立體幾何教學(xué)中空間想象能力的培養(yǎng) [D]. 遼寧師范大學(xué) , 20xx [7]盧宏躍 .立體幾何作圖能力的 培養(yǎng)［ J］ .中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考， 19966 [8]華麗萍 .初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生空間觀念初探 [J]. 才智 .20xx（ 12） [9]鄭君蘭 .畫(huà)法幾何教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力的教學(xué)模式初探 [J].才智 .20xx [10]侯敏義 .數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)方法論 [M].長(zhǎng)春 :東北師范大學(xué)出版社 .1991 [11]杜志建 .專題調(diào)研立體幾何 [M]汕頭：汕頭大學(xué)出版社， :5296 [12]姜建平 .新課程背景下空間思維障礙的突破 [J]. 數(shù)學(xué)教學(xué)， 20xx(10):57 [13]楊翠華 .淺談制圖教學(xué)中空間想象力 的培養(yǎng) [J]. 中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育 ,20xx,30— 31 興義民族師范學(xué)院本科畢業(yè)論文 15 致謝 大學(xué)四年生活一晃而過(guò)，回首走過(guò)的歲月，心中倍感充實(shí)，當(dāng)我寫(xiě)完這篇論文時(shí)，有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)，感慨良多。 首先要誠(chéng)摯的感謝我的論文指導(dǎo)老師陳昆 老師，她在忙碌的教學(xué)工作中，抽出時(shí)間來(lái)指導(dǎo)、 審查、修改我的論文，在此謹(jǐn)向陳 老師表示崇高的敬意和衷心的感謝。還要感謝教 過(guò)我的所有老師們，你們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，一絲不茍的工作作風(fēng)，一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣；你們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的方法給了我無(wú)盡的啟迪。 感謝這四年一直陪伴在我身邊的家人、同學(xué)和朋友，感謝他們?yōu)槲姨岢隽擞幸娴慕ㄗh，對(duì)我的支持、鼓勵(lì)和幫助，我才能充實(shí)的度過(guò)四年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活。
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