臨床護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教制度-資料下載頁
2024-10-24 11:03本頁面
【正文】 為理想，工作成績較突顯。了解和掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理狀態(tài)護(hù)生從學(xué)校來到臨床，具有兩種心理狀態(tài):一是怕錯過機(jī)會，求知心切，躍躍欲試。二是擔(dān)心責(zé)任重大，縮手縮腳，不敢大膽操作。作為帶教老師要掌握護(hù)生的心理特點(diǎn)，對他們進(jìn)行心理教育和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，消除緊張心理，端正實(shí)習(xí)態(tài)度，使其盡快進(jìn)入角色。首先要真誠歡迎他們，并與他們建立朋友關(guān)系，盡力幫助他們。二是認(rèn)真介紹環(huán)境，減少陌生感。三是要詳細(xì)講解?？谱o(hù)理特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)習(xí)大綱要求指出重點(diǎn)，克服實(shí)習(xí)中的盲目性。培養(yǎng)護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和分析解決向題的能力護(hù)理程序包括分析評估資料。提出護(hù)理診斷。制定護(hù)理目標(biāo)和護(hù)理措施并實(shí)施。評估。它要求護(hù)生具備護(hù)理思維方法及護(hù)理技能，將學(xué)到的人文、社會、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)等全面系統(tǒng)地應(yīng)用到病人的護(hù)理工作中，分析解決病人的需要。提倡啟發(fā)式教學(xué)和應(yīng)用賞識教育4，1啟發(fā)式教學(xué)是對灌輸式教學(xué)方法的突破，較為注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)求知欲，把教和學(xué)有機(jī)地統(tǒng)一起來。在進(jìn)行操作技能訓(xùn)練時，有些護(hù)生縮手縮腳缺乏自信，大大降低了成功率，從而給病人增加了痛苦。針對這些學(xué)生，應(yīng)用賞識教育，多多鼓勵他們，給予心理的支持，取得了良好的效果。加強(qiáng)職業(yè)道德培養(yǎng)一名稱職的護(hù)士不但要有精湛的技術(shù)，而且要有高尚的職業(yè)道德。以護(hù)理程序為方法，以整體護(hù)理為理念，逐步培養(yǎng)護(hù)生獨(dú)立臨床護(hù)理能力，因此應(yīng)將職業(yè)道德培養(yǎng)貫穿到臨床實(shí)習(xí)帶教過程中。，對工作一絲不茍的精神影響教育著學(xué)生，使其具有高尚的醫(yī)德和良好的工作作風(fēng)。，通過醫(yī)護(hù)人員的精心治療耐心護(hù)理，使病人轉(zhuǎn)危為安，教育學(xué)生立足本職，愛崗敬業(yè)，引導(dǎo)他們認(rèn)識到護(hù)理工作雖然平凡，但它關(guān)系到人類健康，從而認(rèn)識到護(hù)理職業(yè)的社會價值。，為學(xué)生樹立職業(yè)道德的榜樣。，自覺遵守各項規(guī)章制度，加強(qiáng)責(zé)任心。通過以上臨床帶教，使護(hù)生的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，也促進(jìn)了醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量的提高，收到了滿意的效果。.
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