護(hù)理實習(xí)生帶教經(jīng)驗總結(jié)-資料下載頁
2025-09-27 05:16本頁面
【正文】 生活中對新護(hù)士關(guān)心、照顧，新護(hù)士在學(xué)習(xí)中會更努力，也會更加尊重教師。帶教老師要改進(jìn)教學(xué)方式。運用靈活多樣的教學(xué)方法，使所有新護(hù)士都能出色的完成實習(xí)任務(wù)。運用靈活多樣的教學(xué)法對新護(hù)士進(jìn)行逐步教育。新護(hù)士和教師一起在臨床工作時可采取“一看二練三放手”的臨床帶教法；教師可將自己在臨床工作獲得的知識傳授給新護(hù)士，向其提供成功的經(jīng)驗即經(jīng)驗教學(xué)法；用啟發(fā)式教學(xué)法可激發(fā)新護(hù)士尋求信息的責(zé)任感，培養(yǎng)新護(hù)士的綜合分析能力，發(fā)揮新護(hù)士的主觀能動性；公休會可鍛煉新護(hù)士的心理素質(zhì)，溝通能力、語言組織能力，使新護(hù)士善于總結(jié)；護(hù)理教學(xué)查房則可幫助新護(hù)士積累臨床護(hù)理經(jīng)驗，學(xué)習(xí)處理護(hù)理問題的步驟及手段以及工作中的技巧運用等帶教過程中帶教老師應(yīng)善于總結(jié)。主要總結(jié)以下幾方面：(1)總結(jié)新護(hù)士存在的問題；(2)總結(jié)自身存在的問題；(3)總結(jié)更好的教育方式；(4)就存在的問題進(jìn)行改進(jìn)。針對不同層次、不同階段的新護(hù)士要做到因材施教，因勢利導(dǎo)，對基礎(chǔ)好的新護(hù)士嚴(yán)格要求，對落后者不斷鼓勵。第五篇：護(hù)理實習(xí)生帶教總結(jié)護(hù)理實習(xí)生帶教總結(jié)臨床實習(xí)是護(hù)士教育的重要階段，是一個從理論到實踐的過程，是踏入醫(yī)療護(hù)理活動的第一步。隨著現(xiàn)代護(hù)理模式的改變，對新護(hù)士的臨床帶教工作賦予新的內(nèi)容，根據(jù)我科實際帶教情況，現(xiàn)將總結(jié)如下。一、帶教方面：1：帶教老師是護(hù)生進(jìn)入護(hù)理角色的啟蒙老師，老師的言行舉止能起到潛移默化改變學(xué)生的作用，一對一的帶教模式，因此，我們選擇熱愛護(hù)理事業(yè)，工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，具有良好溝通能力的，較強口頭表達(dá)能力，豐富的專業(yè)理論知識和較強的操作技能的護(hù)理人員帶教。2：護(hù)生入科后，由護(hù)士長或帶教組長進(jìn)行入科教育，強調(diào)科室勞動紀(jì)律及規(guī)章制度，介紹病區(qū)環(huán)境，講解科室的?？铺攸c并進(jìn)行安排。3：帶教老師定期為實習(xí)生講課，帶教老師在工作中對學(xué)生做到了放手放眼，嚴(yán)格要求，工作中做到了手把手的示教，讓學(xué)生明白操作程序，做到了循序漸進(jìn)。并在工作中應(yīng)注意了患者之間有效溝通，使學(xué)生從中得到啟示，理解與患者溝通的必要性與重要性。4：實習(xí)生在科室實習(xí)期間，帶教老師根據(jù)科室制定的計劃對護(hù)生在科室實習(xí)期間進(jìn)行了階段性考評，包括基本技能操作，筆試等，對照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評分，帶教老師給護(hù)生一個正確的評價，誠懇的指出不足。5：對出科的護(hù)生進(jìn)行了理論考試及操作考核，并將資料整歸檔備查。二、實習(xí)生方面：實習(xí)生都能遵守科室規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守各項操作規(guī)程，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對病人態(tài)度和藹可親。掌握了我科室常用的護(hù)理操作，如各種引流管的護(hù)理、導(dǎo)尿等，了解了各種護(hù)理文件的書寫規(guī)范。在出科考試中，理論考試能達(dá)到75分以上，操作考試能達(dá)到85分以上，圓滿完成了在我科室的實習(xí)任務(wù)?？傊?，臨床教師老師在帶教過程中帶領(lǐng)學(xué)生努力將實踐與理論結(jié)合起來，用嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)態(tài)度，開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神、高風(fēng)亮節(jié)的醫(yī)德風(fēng)尚、精益求精的護(hù)理技能，使學(xué)生在實習(xí)結(jié)束時在綜合能力與思想品質(zhì)等方面有了一個升 華。
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