湘教版美術五上周末日記教學設計-資料下載頁
2024-12-05 04:30本頁面
【導讀】時鍛煉學生對人體動態(tài)的表現(xiàn)能力，用美術語言表現(xiàn)身邊的生活。、積極、健康的生活態(tài)度。經歷用美術語言來記錄下來好嗎？“火柴棍”人記錄人物動態(tài)，再雙鉤成型。1．統(tǒng)計每組表現(xiàn)的人物動態(tài)的數量，對學生的參與、表現(xiàn)予以評價、肯定。人體的結構可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。3．教師啟發(fā)：“小豬”是怎樣變出來的?3．學生發(fā)現(xiàn)，老師事前裝在袋子里的石頭彩繪“小豬”，并了解制作方法。通過活動開展自評，進行環(huán)保教育思想道德教育。
【正文】 生 添畫時用顏料繪畫的技術問題。 4．學生開展評價。通過展評使學生了解選擇合適 (形狀、色彩、花紋、手感 )的石頭，根據特點添畫。 課件播音樂。 視頻展示臺展評學生作業(yè)。 欣賞啟發(fā) 1．教師出示許多單個石頭彩繪作品。 2．教師出示拼擺石頭彩繪作品。 1．學生欣賞，了解添畫的內容。通過欣賞拓展學生思維。 2．學生欣賞，了解拼擺、添畫作品。通過欣賞啟發(fā)學生可拼擺石頭，再添畫。 課件出示單個石頭彩繪作 品；表現(xiàn)內容：動物、人物、植物等等。 課件出示拼擺石頭彩繪作品。 創(chuàng)作表現(xiàn) 1．教師出示作業(yè)要求 。 2．教師巡視指導。 1．學生了解作業(yè)要求。 2．學生作業(yè)。 課件出示作業(yè)要求：選擇 合適的石頭，根據石頭的特點進行添畫或拼擺成一個有趣的形象。課件播放音樂。 活動評價 1．教師播放課件，設計情境：瞧，它們都忍不住要和我們說說心中的話。 2．教師組織學生用自己的作品說幾句心里的話。 3．教師播放課件，課堂小結。 1．學生觀看課件。設置情境，為學生活動提供范例。 2．學生上臺用石頭作品進行演講介紹。通過活動開展自評，進行環(huán)保教育思想道德教育。 3．學生欣賞。提高學生欣賞能力，陶冶情操。 課件播放小石頭說話的動畫。 課件播放玉雕作品、石雕 作品等等。
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