第11課畫楊桃第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-24 00:03本頁面
【正文】 半晌 輪流 和顏悅色 熟悉 角度 相似 教誨 生字推火車讀，小組比賽讀。生字詞大家認(rèn)的很好，我們?cè)賮砜纯丛~語理解的情況。（學(xué)生用自己的話說，教師引導(dǎo)規(guī)范表達(dá)）（課件出示）想當(dāng)然 嚴(yán)肅 教誨 和顏悅色 審視 熟悉 受用三、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容。大家剛才認(rèn)識(shí)了生字，理解了詞語，讀起課文來肯定比剛才讀的好，咱們?cè)賮碜x課文，看看課文主要寫的是一件什么事？（學(xué)生回答）課文中圖畫課上的事從哪兒開始到那兒結(jié)束？（老師引導(dǎo)，學(xué)生回答）這篇課文分為幾部分？（根據(jù)學(xué)生的回答學(xué)習(xí)下面每一部分。）討論每一部分的主要意思。第一部分（第1自然段）父親教“我”畫畫時(shí)叮囑“我”要按事物本來的樣子畫。第二部分（第2——17自然段）圖畫課上“我”將楊桃畫成五角星，被同學(xué)取笑，老師教育大家的事。第三部分（第18自然段）父親和老師的教誨是我一生受用。課文內(nèi)容咱們這節(jié)課就學(xué)到這兒，大家來齊讀課文。四、指導(dǎo)書寫。大家來看看本節(jié)課要會(huì)寫的字，那些字較容易寫錯(cuò)，和老師一塊兒來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。把容易寫錯(cuò)的地方老師強(qiáng)調(diào)。學(xué)生書寫，老師巡視。五、課外作業(yè)。摘錄老師與父親說的相似的話。造句。不像……而像…… 不要……要…… 是……就…… 和顏悅色……第五篇：《畫楊桃》第一課時(shí)教學(xué)反思《畫楊桃》第一課時(shí)教學(xué)反思：在這節(jié)上的最大不足是：我對(duì)我們班的學(xué)生不放心，不敢放手讓學(xué)生去質(zhì)疑，都是我在不停地向?qū)W生提出問題，不過大部分同學(xué)回答得還不錯(cuò)。還有就是我預(yù)想的，設(shè)計(jì)的內(nèi)容過多，使整堂課顯得很緊，沒有過多的時(shí)間讓學(xué)生去思考，致使學(xué)生對(duì)這篇文章沒有更深的理解，這也是我安排這課內(nèi)容過多的結(jié)果。還有在講解生字后沒有把一些重要的詞語提出來重點(diǎn)講解，也沒有把詞語分類，使得學(xué)生對(duì)這些詞語的意思沒有完全理解。本課里人物的語氣在第一堂時(shí)也沒讓學(xué)生去模仿和揣摩，文中用了大量的“？“！”，還有一些省略號(hào)和破折號(hào),這些符號(hào)都是能表現(xiàn)人物的語氣和心理。總之，在課堂的調(diào)控能力上還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和鍛煉，還有應(yīng)該對(duì)學(xué)生的鍛煉加強(qiáng)，適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生放手。
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