第11課畫(huà)楊桃第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-10-15 00:03本頁(yè)面
【正文】 半晌 輪流 和顏悅色 熟悉 角度 相似 教誨 生字推火車讀，小組比賽讀。生字詞大家認(rèn)的很好，我們?cè)賮?lái)看看詞語(yǔ)理解的情況。（學(xué)生用自己的話說(shuō)，教師引導(dǎo)規(guī)范表達(dá)）（課件出示）想當(dāng)然 嚴(yán)肅 教誨 和顏悅色 審視 熟悉 受用三、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容。大家剛才認(rèn)識(shí)了生字，理解了詞語(yǔ)，讀起課文來(lái)肯定比剛才讀的好，咱們?cè)賮?lái)讀課文，看看課文主要寫(xiě)的是一件什么事？（學(xué)生回答）課文中圖畫(huà)課上的事從哪兒開(kāi)始到那兒結(jié)束？（老師引導(dǎo)，學(xué)生回答）這篇課文分為幾部分？（根據(jù)學(xué)生的回答學(xué)習(xí)下面每一部分。）討論每一部分的主要意思。第一部分（第1自然段）父親教“我”畫(huà)畫(huà)時(shí)叮囑“我”要按事物本來(lái)的樣子畫(huà)。第二部分（第2——17自然段）圖畫(huà)課上“我”將楊桃畫(huà)成五角星，被同學(xué)取笑，老師教育大家的事。第三部分（第18自然段）父親和老師的教誨是我一生受用。課文內(nèi)容咱們這節(jié)課就學(xué)到這兒，大家來(lái)齊讀課文。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。大家來(lái)看看本節(jié)課要會(huì)寫(xiě)的字，那些字較容易寫(xiě)錯(cuò)，和老師一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。把容易寫(xiě)錯(cuò)的地方老師強(qiáng)調(diào)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視。五、課外作業(yè)。摘錄老師與父親說(shuō)的相似的話。造句。不像……而像…… 不要……要…… 是……就…… 和顏悅色……第五篇：《畫(huà)楊桃》第一課時(shí)教學(xué)反思《畫(huà)楊桃》第一課時(shí)教學(xué)反思：在這節(jié)上的最大不足是：我對(duì)我們班的學(xué)生不放心，不敢放手讓學(xué)生去質(zhì)疑，都是我在不停地向?qū)W生提出問(wèn)題，不過(guò)大部分同學(xué)回答得還不錯(cuò)。還有就是我預(yù)想的，設(shè)計(jì)的內(nèi)容過(guò)多，使整堂課顯得很緊，沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間讓學(xué)生去思考，致使學(xué)生對(duì)這篇文章沒(méi)有更深的理解，這也是我安排這課內(nèi)容過(guò)多的結(jié)果。還有在講解生字后沒(méi)有把一些重要的詞語(yǔ)提出來(lái)重點(diǎn)講解，也沒(méi)有把詞語(yǔ)分類，使得學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)的意思沒(méi)有完全理解。本課里人物的語(yǔ)氣在第一堂時(shí)也沒(méi)讓學(xué)生去模仿和揣摩，文中用了大量的“？“！”，還有一些省略號(hào)和破折號(hào),這些符號(hào)都是能表現(xiàn)人物的語(yǔ)氣和心理?？傊?，在課堂的調(diào)控能力上還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和鍛煉，還有應(yīng)該對(duì)學(xué)生的鍛煉加強(qiáng)，適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生放手。
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