語(yǔ)文版九下虞美人教學(xué)實(shí)錄2篇-資料下載頁(yè)
2024-12-05 02:41本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。雕闌玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。其亡國(guó)之恨，故國(guó)之思。在完成這首詞后不久，就給他招來(lái)了殺身之禍，因而也成了他的“絕命詞”。名“一江春水”，此外又名“玉壺冰”等。虞姬，項(xiàng)羽的寵姬，常隨項(xiàng)羽出征各地。公元前202年，項(xiàng)羽被劉邦軍隊(duì)圍于垓下。虞姬雖然得到項(xiàng)羽寵愛(ài)，與項(xiàng)羽難舍難分，但她也是最理。虞美人兼具素雅與濃艷華麗之美,二者和諧地統(tǒng)一于一身。但虞美人全株有毒，內(nèi)含有毒生物堿，誤食后會(huì)引起抑制中樞神經(jīng)中毒，嚴(yán)重可致生命危險(xiǎn)。二子到第五子均早死，故李煜長(zhǎng)兄李弘冀為皇太子時(shí)，其為事實(shí)上的第二子。５９年李弘冀在毒死李璟未遂后不久也死了。年，于李煜同葬。
【正文】 家的天才敏感，領(lǐng)受到非人的囚徒生涯，以一個(gè)昔日君主的眼光看取亡國(guó)滅種的不幸命運(yùn)。在死亡的召喚聲中，他沒(méi)有閉上眼睛，而是蘸著血， 和著淚寫(xiě)下了一曲曲凄涼如挽歌般的詩(shī)作，創(chuàng)造了審美世界的最后輝煌。 今天，就讓我們一起走進(jìn)這位南唐末代帝王的內(nèi)心世界 —— （投影呈現(xiàn)：江水圖?！队菝廊恕啡~內(nèi)容。） 二、讀 師：學(xué)習(xí)課文先從誦讀 開(kāi)始。先請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)朗讀這首詞，其他同學(xué)在聽(tīng)讀過(guò)程中，要注意比較，然后評(píng)析誰(shuí)朗讀得更好。 一男生、一女生誦讀。 師：他們讀得怎么樣？ 生：趙楠讀得聲音洪亮，韻律清楚，好象感情太高亢了，這不大應(yīng)該。陳露的感情處理好一些。 師：應(yīng)該什么樣的感情？ 生：低沉、凄涼，在聲調(diào)上有曲折。 師：其他同學(xué)還有什么評(píng)價(jià)嗎？ 生：我覺(jué)得他們讀得都不好，重音上只處理好了最后一句，前面的讀得不怎么樣？ 師：依你說(shuō)，應(yīng)該怎么處理？ 生：我覺(jué)得這幾詞要讀好：何時(shí)、多少、又、不堪、應(yīng)、只是、幾多。這些詞特別能表現(xiàn)詩(shī)人的 內(nèi)心痛苦的世界。 師：你再來(lái)試試讀讀。 生：（讀） 師：大家說(shuō)劉欣讀得怎么樣？ 生（齊）：好。 師：剛才劉欣在讀的時(shí)候，一張一弛，一頓一挫，好象把我也帶入到那個(gè)憂傷的世界了，這才是入情入境、高質(zhì)量的誦讀。還有沒(méi)有同學(xué)向他挑戰(zhàn)？ 生：我想試一下。 師：來(lái)，先為勇敢的挑戰(zhàn)者鼓掌！ 生：（讀） （學(xué)生再次鼓掌） 師：怎么樣？ 生（亂）：比劉欣更好！棒！ 師：汪曉雨不愧是年級(jí)詩(shī)歌朗誦大賽的冠軍，不過(guò)老師我今天也向向他挑戰(zhàn)一回！ 生（齊）：好！（鼓掌） 師：我可是有備而來(lái)的，備好了音樂(lè)，我 讀完后大家再實(shí)事求是地評(píng)價(jià)，不要因?yàn)槲沂抢蠋熅徒o我面子，也不要因?yàn)槲沂抢蠋熅筒唤o我面子。 生：（笑）。 師：（配樂(lè)朗誦） 生：（掌聲） 師（見(jiàn)一學(xué)生舉手）：你說(shuō) —— 生：老師讀得很投入，不過(guò)普通話還不是很標(biāo)準(zhǔn)。 師：恩？ 生：“玉砌”的“砌”老師讀成了“切”。 師：謝謝糾正。大家認(rèn)為我比汪曉雨讀得好的，舉手！ （只有 6 個(gè)人舉手，全班 42 人） 師：看來(lái)我是沒(méi)希望超過(guò)她了，大家可要好好練練，爭(zhēng)取超過(guò)她，有沒(méi)有信心？ 生（亂）：好！沒(méi)問(wèn)題！ 師：來(lái)，咱們一起背一遍，背誦的時(shí)候爭(zhēng)取眼前能浮現(xiàn) 出詞中的景象。春花 34—— 生：（齊背） 三、議 師：要朗讀得好，必定要把握全詞的情感核心。請(qǐng)問(wèn)，文中哪個(gè)詞可以概括全文的感情？ 生（齊）愁 投影呈現(xiàn)：放大“愁”字，字色由黃變黑 師：大家說(shuō)說(shuō)李煜的愁有哪些。 投影呈現(xiàn)問(wèn)題：李煜的愁 生：國(guó)家滅亡 師在黑板上書(shū)寫(xiě)“國(guó)家滅亡”。 生：還有離開(kāi)君主寶座的失落。 師在黑板上書(shū)寫(xiě)“離開(kāi)君主寶座的失落”。 生：沒(méi)有了妻妾的幸福。 師：恩？ （眾生笑） 生：至少?zèng)]有了家庭啊，家已經(jīng)支離破碎了。 師：這才象話。（在黑板上書(shū)寫(xiě)“家庭支離破碎 ”） 生：對(duì)往事的懷念，或者說(shuō)是那個(gè)歲月流逝，自己的命運(yùn)越來(lái)越差。 師在黑板上書(shū)寫(xiě)“感時(shí)傷懷” 師：差不多了，我自己思考的答案，跟這幾位同學(xué)說(shuō)的差不多，看看 —— 投影呈現(xiàn)： 往事之嘆 亡國(guó)之恨 “愁” 離家之痛 思家之苦 師：這層層疊疊的鋪天蓋地的“愁”接踵而至，真是“這次第，怎一個(gè)愁字了得” ！ 師：好。這“剪不斷，理還亂”無(wú)限憂愁，雖然真實(shí)存在，但畢竟過(guò)于抽象。我們雖然看不見(jiàn)，摸不著，卻又能真 切地感受到。那么，問(wèn)問(wèn)大家，作者是怎么樣來(lái)寫(xiě)“愁情”的？ 投影呈現(xiàn)：作者是怎么樣來(lái)寫(xiě)“愁情”的？ 生：選取典型的景物，如春花秋月表達(dá)憂愁。有意境。 師：春花秋月是美好的事物，能直接表現(xiàn)愁情嗎？ 生：我猜是對(duì)比吧。 師：好。 生：結(jié)尾的名句用了比喻，把抽象的感情寫(xiě)得很形象。 師：好。 生：虛實(shí)結(jié)合。對(duì)往事的回憶，引起現(xiàn)在的愁苦，前虛后實(shí)。 師：很好。 師：我看除了對(duì)比、比喻、虛實(shí)的運(yùn)用外，作者的發(fā)問(wèn)也很有特色。先問(wèn)天：“春花秋月何時(shí)了？”再問(wèn)人：“往事知多少？”最后問(wèn)自己：“問(wèn)君能有幾多愁 ？”可以說(shuō)是，問(wèn)天天不應(yīng)，問(wèn)人人不知，問(wèn)己淚滿面。層層疊加，曲折回旋。最后以“一江春水”作結(jié)，這哪是一江春水?。亢?jiǎn)直就是一江愁水，一江苦水，使抒情達(dá)到了極至。 投影呈現(xiàn)： ①意境的創(chuàng)設(shè)上：虛實(shí)結(jié)合，情景交融 實(shí)寫(xiě)：物是（自然永恒） 虛寫(xiě)：人非（人生無(wú)常） ②比喻 ③對(duì)比。 ④發(fā)問(wèn) 師：我還想問(wèn)問(wèn)：你們是如何看待李煜的“愁”的？ 投影呈現(xiàn)：如何正確評(píng)價(jià)李煜的“愁”？ 生：這是封建帝王的愁，不值得同情。誰(shuí)叫他聲色犬馬，不務(wù)正業(yè)呢？ 生：我覺(jué)得這愁愁得美。 師：為什么覺(jué)得美？ 生：因?yàn)?它很有人情味，人性化。 師：說(shuō)得好。 生：我也是“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”吧。 師：我說(shuō)說(shuō)我的看法：我無(wú)暇去責(zé)備他縱情聲色以至喪失了南唐美麗的山河，我所感受的是他卸去帝王外衣后的平民式的抒情?！皢?wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。這種花帝王之愁為凡人之愁的做法，已經(jīng)總藝術(shù)從審美的角度深深感染著古往今來(lái)的李煜的讀者。再由審美的通道回過(guò)來(lái)看，我們又能看到李煜獨(dú)有的天堂煉獄般的大絕望，苦難風(fēng)流的大哀傷，那太息般的眼光，丁香般的惆悵 —— 如果說(shuō)，我們要同情李煜的話，那只能是審美上的同情，而不是道德上的憐憫。 師 ：帶著這種認(rèn)識(shí)，我們一起來(lái)看李煜的另一詞作《浪淘沙》。 師：將課本翻到 68 頁(yè)，自讀，并思考它與《虞美人》的相通之處。 投影呈現(xiàn)：《浪淘沙》詞作內(nèi)容。 生：都寫(xiě)的是離國(guó)離家之愁。但是沒(méi)有仇恨，是純凈的愁情。 生：我喜歡“夢(mèng)里不知身是客，一晌貪歡”，很動(dòng)情，我讀到這里哽咽的。 師：說(shuō)說(shuō)看。 生：這算是虛寫(xiě)吧，夢(mèng)里尋找到極樂(lè)世界，加重了現(xiàn)實(shí)的悲涼。越是在夢(mèng)里沉醉，越能看出現(xiàn)實(shí)處境的凄涼。 生：我喜歡“別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難”。一般說(shuō)，相見(jiàn)很容易，作者卻反過(guò)來(lái)說(shuō)，與作者的經(jīng)歷有關(guān)。一旦告別了國(guó)與家，就徹底孤獨(dú) 了。 生：我注意到作者又寫(xiě)到春天了。作者寫(xiě)春天是在懷念，也是反襯，是在與春天告別。 四、結(jié) 師：說(shuō)得都不錯(cuò)。 投影呈現(xiàn)：尼采與繆塞的話。 師：尼采說(shuō)：“在所有文學(xué)作品中，我尤其喜歡那些用血寫(xiě)出來(lái)的文字?！笨娙f(shuō)：“最美麗的詩(shī)歌是最絕望的詩(shī)歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚?！钡拇_，平庸的心靈只能有平庸的痛苦，平庸的痛苦只能產(chǎn)生平庸的藝術(shù)，而那些偉大的藝術(shù)只會(huì)在絕望的心靈里誕生。 我們可能不會(huì)絕望，我們可能不會(huì)寫(xiě)出驚人的篇章，但是，熱愛(ài)生活比一切都顯得重要。讓我們熱愛(ài)詩(shī)歌熱愛(ài)生活吧！ 下課。
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