【導(dǎo)讀】的華燦以及作者詩化靈動(dòng)的文辭。多數(shù)人卻不知道該怎樣下筆，心頭一片茫然。徐志摩的這篇散文只選取泰山。彩，變幻無窮，使人眼花繚亂，美不勝收。累（lěi）蜿蜒馳騁濤瀾四隅。子，指出兩人所描寫的最生動(dòng)之處。穎，劉白羽式的創(chuàng)造。那的巨大氣勢(shì)和力量，極其雄壯、瑰麗、真的是氣象萬千。者聯(lián)想到的是新中國的瑰麗景象，同時(shí)雙關(guān)?；?dòng)4：比較劉白羽和徐志摩寫法的異同。3．引導(dǎo)學(xué)生用心靈感悟自然之美。（一）帶學(xué)生去觀察天空，并完成200字左右的描寫性小作文?？梢圆捎枚喾N修辭來幫助表達(dá)。個(gè)性化體驗(yàn)形成的不同情趣；描述景物的語言的生動(dòng)性。

　　

【正文】 一、導(dǎo)入新課： 曹禺，劇作家、戲劇教育家，出身于封建官僚家庭，幼年時(shí)的所見所聞對(duì)他反帝愛國思想的形成和他一生的創(chuàng)作起了巨大的作用。曹禺劇作在中國話劇史上具有重要地位，《雷雨》和《日出》的發(fā)表，是中國話劇創(chuàng)作藝術(shù)成熟的標(biāo) 志。他的劇作戲劇沖突尖銳復(fù)雜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；人物性格鮮明獨(dú)特，富有典型意義；戲劇語言個(gè)性化，且具動(dòng)作性和抒情性，這些都是劇作成熟的標(biāo)志。他促進(jìn)了話劇從“案頭劇”向“劇場(chǎng)劇”的發(fā)展，曹禺以前，多數(shù)劇本主要以閱讀欣賞為主。曹禺的《日出》等劇作，具有極好的舞臺(tái)效果。《日出》是以 30 年代初期半殖民地半封建社會(huì)中國大都市生活為背景的四幕話劇。它暴露了半殖民地大都市黑暗糜爛面，控訴了“損不足以奉有余”的社會(huì)，一方面是剝削者、“有余者”貪得無厭，醉生夢(mèng)死；另一方面是被損害者，“不足者”備受侮辱，“有余者”和“不足者”形成強(qiáng) 烈對(duì)比。小 職員黃省三走投無路毒死自己的孩子后自盡被救發(fā)了瘋，劇本描寫了他們的悲慘命運(yùn)，也描寫了他的善良、忠厚和倔強(qiáng)的性格。 二、詞語解釋。 囁嚅：口動(dòng)，吞吞吐吐，欲言又止。 世故：處事經(jīng)驗(yàn)。 凄楚；凄慘痛苦。 喃喃：象聲詞，連續(xù)不斷的小聲說話的聲音。 獰笑；兇惡地笑。 蕭條：經(jīng)濟(jì)衰微。 三、聽錄音后，學(xué)生分角色朗讀 四、了解戲劇藝術(shù)知識(shí) 戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，他借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。 戲 劇種類： A、 按藝術(shù)形式不同分成話劇，歌劇，舞劇等； B．按劇情繁簡和結(jié)構(gòu)不同，可分為多幕劇，獨(dú)幕?。?C、按題材反映的時(shí)代不同，可分為歷史劇，現(xiàn)代??； D、按照矛盾沖突的性質(zhì)和表現(xiàn)手法不同，還可分為正劇、喜劇和悲劇等。 劇本的特點(diǎn)：（它是演出的依據(jù)和基礎(chǔ)。） 第一，劇本必須適應(yīng)舞臺(tái)演出，篇幅不能太長，人物不能過多，場(chǎng)景不能過多地變換。 第二，劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突，戲劇沖突發(fā)展變化；過程構(gòu)成劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)，情節(jié)結(jié)構(gòu)一般分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個(gè)部分。 第三，人 物的語言和動(dòng)作必須符合各自的身份和性格特點(diǎn)。 舞臺(tái)說明： 寫在每一幕的開頭、結(jié)尾和對(duì)話中間的說明性文字，內(nèi)容包括人物表，時(shí)間，地點(diǎn)，服裝，道具，布景以及人物的表情，動(dòng)作，上下場(chǎng)等。 五、《日出》簡介 劇作選取了一個(gè)豪華大飯店和一個(gè)三等妓院作為強(qiáng)烈對(duì)比的場(chǎng)景，前者圍繞一個(gè)交際花陳白露以及糜集在她周圍的銀行經(jīng)理、富婆、面首、洋教授，展開了上層社會(huì)紙醉金迷的生活；而后者，則環(huán)繞著妓女翠喜以及一個(gè)被賣到寶和下處的女孩“小東西”的命運(yùn)，揭示了人間地獄般的黑暗。曹禺通過這種對(duì)比鞭撻了那個(gè)“ 損不足以奉有余”的社會(huì)制度。 《日出》中李石清、黃省三雖出場(chǎng)不多，但都刻劃得入木三分。 六、請(qǐng)幾十同學(xué)口述課文故事梗概，互相補(bǔ)充和糾正，從而正確了解課文內(nèi)容。 明確；課文《日出》第二幕的節(jié)選。寫大豐銀行的小職員黃省三哀求銀行襄理李石清能讓他再回來工作，被李石清冷潮熱諷一番并被經(jīng)理潘月事打昏在地。 七、探究 l、課文戲劇的矛盾沖突是什么？是怎樣發(fā)展的？ 從這幾次沖突可以看出黃省三怎樣的性格特點(diǎn)？ 學(xué)生討論明確。 這出戲圍繞黃省三想復(fù)職的問題展 開矛盾沖突。課文的開頭寫黃省三非常卑怯地向李石清求情，理由有：一個(gè)月只花銀行十三塊錢，孩子餓得直叫，銀行還在蓋大樓，銀行還添了新人，讓我回來，再累一點(diǎn)也心甘情愿。這些遭到了李石清的反駁：沒飯吃，這不是粥廠，銀行可以辭人，你講良心，怪不得你現(xiàn)在這么可憐，誰叫你一大堆一大堆地養(yǎng)孩子。見求情無望，黃省三只好淚汪汪地告辭，看似矛盾沖突已經(jīng)不存在了、可是剛走兩步，黃省三忽然跑回來，因?yàn)樗麩o路可走，無處可去，為了饑俄的三個(gè)孩子，他只有再次乞求李石清，別無他法。因此受到了李石清的無情羞辱，給他指出了去偷去拉洋車，最后竟唆 使他去跳樓 自殺。聽了李玉清的一番冷酷無情的話黃省三“忽然爆發(fā)地悲聲”“幫幫我，我不能死，為看我的孩子們，活得再苦我也死不得”、到這里黃省三與李石清發(fā)生了一場(chǎng)大沖突。一個(gè)殘忍冷酷，毫無人性，一個(gè)卑怯，懦弱；一個(gè)冷言冷語將人往絕路上逼，一個(gè)苦苦哀求，呼天嗆地。矛盾此時(shí)無從化解。接著潘月亭上場(chǎng)，黃有三的下跪求情惹惱了他，厲聲地讓黃滾開。這時(shí)黃省三內(nèi)心積壓已久的怨恨突然暴發(fā)出來，他“瘋狂似的又哭又笑地抽咽起來”“兩手捶胸”“尖銳的聲音，不顧一切地”“憤恨地”指責(zé)“你們真是沒有良心，你們是賊，是強(qiáng)盜， 是鬼啊！你們的 心簡直比禽獸還不如。”這下完全激怒了潘月婷．矛盾達(dá)到了白熱化的程度，當(dāng)潘月婷狠狠給了李石清當(dāng)胸一拳時(shí)，矛盾沖突才得以解決。 從以上矛盾沖實(shí)可以看出黃省三有如下性格特點(diǎn)： 他非常的卑怯，懦弱。從他的神態(tài)動(dòng)作可以看出．他與李石清的對(duì)話顯然非?！澳懶　?；他只會(huì)“苦笑”、“他凄涼地”“又卷弄他的圍巾”“囁嚅地”，不斷地“乞求”。被愚弄了，竟還會(huì)燃起了一線希望”“臉紅、不安”“嘴唇自動(dòng)”“懼怕地”。但為了他的孩子，為了那每月的十三塊錢發(fā)出憤怒的吼叫。“我現(xiàn)在不怕你們啦！我不怕你們啦?。ㄗプ∨私?jīng)理 的衣服）我太冤了，我非要?dú)⒘?—— ”，可以看出他也有反抗、剛強(qiáng)的一面，但只是被逼無奈所為。 八、以上我們對(duì)課文白了較深一層的理解，下面我們另請(qǐng)幾位同學(xué)分角色朗讀課文。 九、小結(jié) 這場(chǎng)戲的故事情節(jié)并不復(fù)雜，卻寫得波瀾起伏，扣人心弦、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整。簡潔緊湊得就像一出獨(dú)幕劇一樣。人物個(gè)性鮮明。作者善于在矛盾沖突中刻劃人物性格，隨著情節(jié)的推移，人物的思想也在變化，這是這場(chǎng)或描繪人物性格的特點(diǎn)，這些都是很值得我們學(xué)習(xí)的。 十、作業(yè) 1．完成課后統(tǒng)習(xí)一。 《日出》。 位，分角色排演這出戲，下節(jié)課在班上表演。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課 二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 理解這篇戲劇的語言特色。 （ 1）劇中人物語言不僅要表達(dá)人物的意圖和思想感情；而且要符合人物的身份、性格和所處的特定環(huán)境。讀一讀劇中李石清的幾段臺(tái)同，說說他的個(gè)性特點(diǎn)。重點(diǎn)朗讀黃省三控訴潘李二人的臺(tái)詞，體會(huì)并讀出黃省三的內(nèi)心感受。 （ 2）試補(bǔ)出破折號(hào)所省略的話，并說說劇本這樣表達(dá)有什么好處。 學(xué)生討論明確： （ 1）再讀課文黃省三的臺(tái)詞，可以看出黃省 三的性格的發(fā)展，他原本膽小、懦弱、萬般無奈、畏畏縮縮、苦苦哀求?？墒撬咄稛o路，哀號(hào)、下跪、拉住李石清的手，瘋狂地發(fā) 出悲聲“我不能死”，他求了李石清再求潘月亭，哀求不得時(shí)終于開口痛罵；潘月亭的當(dāng)胸一拳打昏在地。從這件事中可以看出黃省三，從逆來順受到無力的抗?fàn)?，絕望的抗?fàn)帯奈纯赐咐钆酥?，存有希望之心，希望他們發(fā)善心，到認(rèn)清“你們是賊。是強(qiáng)盜，是鬼?。∧銈兊男暮喼北惹莴F還不如 —— ”，自發(fā)的反抗意識(shí)開始萌發(fā)，但他看不到出路而完全絕望，這是他以后走上自盡之路的原因。 劇中李石清的刻劃入木三分，他以他 個(gè)人的所謂經(jīng)驗(yàn)，無情嘲笑黃省三，“這時(shí)候你還講良心！”他“魔鬼般地獰笑著”告訴黃省三：“你一層一層地爬上去，到了頂高的一層，就可以邁過欄桿，站在邊上。再向空向外多走一步！那時(shí)候你也許有點(diǎn)心跳，但是只要過一秒，就一秒，你就再也不可憐了，你再也不愁吃，不愁穿了。 — －”這段話說起來是那樣的輕松自在，那么的冷靜理智，真是個(gè)毫無人性的冷血的動(dòng)物。 但是李石清的性格也有他復(fù)雜的一面，他訓(xùn)斥黃省三“你這個(gè)傻子！這時(shí)候你還講良心！怪不得你現(xiàn)在這么可憐了”；“有錢人的錢可以從人家手里大把地?fù)?，你沒有膽子，你怎么不能 偷？”“你滿肚子的天地良心，仁義道德，你只想憑著老實(shí)安份、養(yǎng)活你的妻兒老小，可是連自己一個(gè)老婆都養(yǎng)不住，你簡直是個(gè)大廢物，你還能養(yǎng)一大堆孩子！我告訴你，這個(gè)世界不是替你這樣的人預(yù)備的。”這些話也摻雜了“憤世嫉俗”的情緒在里面，表達(dá)了他對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，在劇本第四幕中，升為銀行襄理的李石清也被老板無情地解雇了，成了又一個(gè)“黃省三”，這真是一個(gè)絕妙的諷刺。 （ 2）文中有三處破折號(hào)用得特別好： ①那你可以到街上要 —— 李石清故意不把話說完，想試探一下黃省三，看他有什么反應(yīng)，他看到了黃省三 臉紅不安的樣子，似乎有些幸災(zāi)樂禍。 ②您說，要我去 —— 對(duì)黃省三這樣一個(gè)膽小怕事的讀書人來說，他不敢說出，也羞于說出這個(gè)“偷”字來，他沒有這個(gè)膽量。 ③我太冤了，我非要?dú)⒘?—— 黃省三被逼急了，發(fā)出絕望的吼叫“我非要?dú)⒘四恪?。但是面?duì)潘月亭的怒喝“什么！”被嚇住了不敢說出“你”。對(duì)黃省三的怯弱李石清早已看透了：“他說他要?dú)⑺约?—— 他這樣的人是不會(huì)動(dòng)手害人的”。 3．學(xué)生上臺(tái)表演，互相評(píng)析，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。 三、小結(jié) 通過這個(gè)劇本的學(xué)習(xí)，我們認(rèn) 識(shí)了戲劇的一些基本常識(shí)，劇本描繪了“不足”者的備受欺凌，小職員黃省三走投無路毒死自己的孩子后自盡被救發(fā)了瘋。劇本正是通過對(duì)下層人物的描寫，反映了 20 世紀(jì) 30 年代半殖民地中國大都市光怪陸離的社會(huì)，表達(dá)了控訴“損不足以奉有余”的黑暗社會(huì)的主題。 四、作業(yè)： 課后練習(xí)五、六。