語文教學(xué)中的思想品德教育-資料下載頁
2025-10-13 17:12本頁面
【正文】 中比較，因材施教語文教師在指導(dǎo)學(xué)生讀寫時(shí)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力，還能寓思想品德教育于讀寫訓(xùn)練過程中。因?yàn)橐黄恼碌闹行乃枷胧亲髡邔懽鞯囊鈭D所在，是文章的主旨和靈魂。教師應(yīng)充分把握和利用這一育人的樞紐，聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，在借分析和評價(jià)作品說理育人時(shí)，力求滲而有度，透而有力，使學(xué)生“聞而知味，吃而識道”。比如教學(xué)日本小說家星新一的《喂，出來》時(shí)，后面有一題要求學(xué)生展開想象，從小說結(jié)尾續(xù)寫下去，我就因材施教，讓學(xué)生針對自己找差距，談體會。如平常亂扔垃圾了嗎？善待自然了嗎？自然界又是給我們怎樣的回報(bào)？這樣，既提高了學(xué)生的分析能力，想象能力，又使他們明辨了是非、善惡與美丑，還培養(yǎng)了他們良好的行為習(xí)慣?？傊?，中學(xué)語文教材有豐富的思想品德教育內(nèi)容，教師要發(fā)揮語文學(xué)科的作用，做到善備、深備、精備教材和學(xué)生，著眼于語文訓(xùn)練的綜合性和目標(biāo)性等多元化特點(diǎn)，有機(jī)、有度、適時(shí)地寓德育于整個(gè)語文教學(xué)之中，加強(qiáng)德育教育的科學(xué)性，才能真正做到教書育人。
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