淺談在寫字教學中思想品德教育的滲透含五篇-資料下載頁
2025-10-12 11:35本頁面
【正文】 分利用現(xiàn)代化的教學手段，在語文教學中滲透思想品德教育。一、充分發(fā)揮語文教師的作用，以自己的言傳身教感染學生。作為一名語文老師，自己首先要具備高尚的道德素質，熱愛自己的事業(yè)，熱愛自己的學生，在工作中，以飽滿的熱情和激情在教學中感染學生。一個擁有良好的道德素質的教師，自己的行為也會對學生起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。正如托爾斯泰所說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”語文教師首先要認識到具有悠久歷史的中華文化所有的巨大魅力，在課堂上極富感情的朗讀、講解，將學生引入那美妙的境界中，對學生的情操無疑是一種陶冶。二、充分利用精選的優(yōu)秀課文做成課件，培養(yǎng)學生形成正確的人生觀、價值觀、社會觀、責任觀。初中語文課本中精心選編了許多優(yōu)秀范文，都從不同角度涉及到了古今中外的一些重大歷史事件、社會變遷、政治沿革、國家制度、名人典故和文化遺產(chǎn)等內容。我們應該充分利用這些內容制成課件，更加直觀的激發(fā)學生熱愛祖國語言文字和中華文化的思想感情，培養(yǎng)學生牢固的民族共同語的規(guī)范意識和創(chuàng)新精神。如《皇帝的新衣》、《丑小鴨》、《蘆花蕩》、《岳陽樓記》和《愚公移山》等等，這就為語文教師在課堂上聲情并茂地講學，從多方面、多角度、多層次、寬領域為學生的思想品德灌輸提供源源不斷的“精神食糧”，對于學生形成正確的人生觀、價值觀、社會觀、責任觀和審美觀將會產(chǎn)生直接或間接的“催化”作用。例如，我們在教學孫犁的《蘆花蕩》時，可以讓學生在多媒體中觀看蘆花蕩美麗景色以及老頭子畫像的基礎上，教師再配以人物的語言、動作的分析讓學生仔細體會文中老頭子的英雄性格，他的愛國抗日的熱情、愛憎分明的強烈感情、他的自信自尊、智勇雙全，進一步引導學生深入認識“中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民”。激增強了學生對課文的理解，更主要的是激發(fā)了學生的愛國情感。通過運用《丑小鴨》的教學課件可以培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀，讓學生明白丑小鴨要成為白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。人生在世命運無軌道，三分天注定，七分靠自己。要勇敢地追求美與幸福，在拼搏中才能真正認識自己原來也可以變成白天鵝。課件《愚公移山》展示的是“精誠所至，金石為開”精神。讓學生懂得只要有堅忍不拔的意志和不怕困難的精神，就沒有克服不了的困難，這也是我們中華民族幾千年來的寶貴精神財富。愚公精神就是不怕吃苦，不懼怕任何困難的精神；就是敢于改造自然、征服自然的精神；就是敢于斗爭、敢于勝利的精神。在我們今天的社會中，需要大力發(fā)揚這種精神。因為我們的人生將面臨著各種各樣的困難，將有千萬座“太行”、“王屋”擋住我們前進的道路，我們需要這種愚公精神。只有這樣，我們的學習才會進步，國家才會健康發(fā)展。類似的課文還有很多，我們不但在教學中教給學生知識，尤其讓學生在學習中形成正確的人生觀、價值觀、社會觀和責任觀。三、運用精美的課件，培養(yǎng)學生正確的審美觀，陶冶學生的情操。如講授《七根火柴》，在進行背景介紹時，可選用彩色故事片《萬水千山》中過雪山草地的畫面，配大型音樂舞蹈史詩《長征組歌》中背景音樂和詩歌朗誦，調集聲、光、色等現(xiàn)代科技手段將其融為一體，畫面上有紅軍將士的人物形象，氣勢磅礴．震撼人心。這段背景介紹，使長征路途的艱難困苦及將士的崇高品質的逼真再現(xiàn)，調動了學生的多種感官．進入了學生的情感領域。又如在教學《鳥語》時，利用多媒體設計關于鳥的動畫，有的鳥在飛行，有的鳥在棲息，有的鳥兩只或成群地飛行，這節(jié)課結束時讓學生們欣賞。欣賞完之后，讓學生想一想鳥在干什么，它們在說什么，你想對鳥說些什么，模仿鳥姿，學鳥叫。這時學生激情高漲，紛紛舉手。有的說，大鳥在對小鳥說，要學會堅強；有的說，它們在商量怎樣對付敵人；有的說，它們在想辦法，阻止人類破壞森林??答案各式各樣。運用多媒體設計遷移動畫情景，有利于激發(fā)學生發(fā)展思維，也有利于培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的品德．總之，教育是對人的教育，知識的學習是一方面，更重要的是如何做人，提高全體學生的思想素質，在一定程度上也可以直接推動國家的文明程度，所以在語文教學中我們要充分利用多媒體對學生進行思想品德教育，將是我們語文教育工作者不懈追求的目標。參考文獻：《語文教學中多媒體的運用》 《語文教學中多媒體的使用》 《語文教學中的多媒體技術運用》
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