數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查小結(jié)-資料下載頁
2024-10-22 13:35本頁面
【正文】 寫比較認(rèn)真，也能及時(shí)糾錯(cuò)，體現(xiàn)教師敬業(yè)扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)范。老師對學(xué)生訓(xùn)練雖無花樣形式，但扎實(shí)有效，總批較為齊全，隨筆批改認(rèn)真，一至三年級能運(yùn)用鼓勵(lì)性符號(hào)。有利于維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師批閱較為認(rèn)真，不辭辛苦，可見教師的高度責(zé)任感。二、存在的問題：部分學(xué)生的作業(yè)本，封面上的班級、姓名、座號(hào)沒有寫完整。作業(yè)形式較多，但對學(xué)生的評價(jià)相對單一?；蛑皇谴蛞粋€(gè)等級，畫一個(gè)“”或只是簡單的寫一個(gè)“√”過于籠統(tǒng)，缺乏情感互動(dòng)。而且教師通常只重視師生間的反饋，卻忽視了學(xué)生之間的相互反饋與學(xué)生的自我反饋。教師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，及時(shí)指出，但有的老師未能及時(shí)地進(jìn)行二次批改。三、建議多用贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、期盼、惋惜等情感語言代替簡單的等級標(biāo)志，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心。要讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷。尤其要注意利用作業(yè)評價(jià)這一渠道促進(jìn)落后生的轉(zhuǎn)變。評價(jià)形式可多樣化，同學(xué)互評，自評，甚至可以讓家長也參與進(jìn)來。在批閱中相互學(xué)習(xí)，相互提高。重視對學(xué)生的訂正進(jìn)行復(fù)批?？傊Ｍ覀兡軓倪@次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規(guī)范實(shí)效，學(xué)生樂學(xué)高效。發(fā)揮教師的智慧，利用作業(yè)這一教育渠道，了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)通過批閱作業(yè)這一行為為學(xué)生做好表率，對學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成也起到了關(guān)鍵的作用。20131024第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)抽查總結(jié)教導(dǎo)處安排2014年3月17日對三到六年級四班作業(yè)進(jìn)行了抽查?，F(xiàn)將抽查的具體情況總結(jié)如下：一、通過這次作業(yè)檢查，我們看到了數(shù)學(xué)作業(yè)一些優(yōu)點(diǎn)：作業(yè)次數(shù)充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，大多數(shù)教師執(zhí)行學(xué)校制定作業(yè)規(guī)范要求。作業(yè)批改認(rèn)真。在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真，批改符號(hào)較規(guī)范，均采用等級制度。教師對學(xué)生作業(yè)規(guī)范的訓(xùn)練。有部分老師所帶班級的作業(yè)訓(xùn)練規(guī)范，針對專一問題有專項(xiàng)訓(xùn)練，并長期規(guī)范要求。二、我們在看到優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了不少問題：有的班級學(xué)生的錯(cuò)題沒有訂正，以后要做到錯(cuò)題有訂正，教師也要復(fù)批。作業(yè)批改日趨規(guī)范。但有個(gè)別教師還存在不少問題，還需要進(jìn)行一步要求和培訓(xùn)。有的班級對學(xué)生作業(yè)規(guī)范要求不嚴(yán)格，數(shù)學(xué)作業(yè)中間豎線畫的不在中間，有的不用尺子，畫的不直不正。有的班級作業(yè)缺少激勵(lì)性語言。三、比較好的作業(yè)：三年級四班：楊亞軍趙梓洋。四年級四班：陳睿韓明亮陳秋利丁鑫。五年級四班：劉福斌廉玉浩。數(shù)學(xué)組．20
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