分?jǐn)?shù)除法一北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教案-資料下載頁
2024-10-21 21:14本頁面
【正文】 方法。這種方法是否具有普遍性呢？（課件出示四道習(xí)題）小結(jié)：剛才的猜想我們發(fā)現(xiàn)部分習(xí)題可以，還有一些習(xí)題不適用。激發(fā)矛盾再次探究 4727 247。3，因?yàn)榉肿?除以3是除不盡的。說明“分母不變，被除數(shù)的分子除以整數(shù)得到商的分子”這樣的計(jì)算方法不具有普遍性。那么我們來研究一下，像247。3這類分子除不盡的情況，怎么辦？、涂一涂，然后再進(jìn)47行小組交流。（課件出示小組合作提示）：根據(jù)學(xué)生的小組討論，學(xué)生發(fā)現(xiàn)把 份就是這張紙的 導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：把134744。得到的算式是 21747平均分成3份，每一21 247。3=。此時(shí)我還引平均分成3份，這其中的一份實(shí)際上就是47的，而求一個數(shù)的幾分之幾可以用乘法來計(jì)算，算式是 3 = 4 21。比較兩個算式，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)它們是相等的。由此，學(xué)生再一次得出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法：除以一個整數(shù)（零除外）等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)。（四）再次驗(yàn)證分層練習(xí)詳見課本第56頁練一練第2題（五）總結(jié)課文本課的主要內(nèi)容是分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法：除以一個整數(shù)（零除外）等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)。（六）鞏固練習(xí)詳見課本第56頁練一練（七）板書第五篇：分?jǐn)?shù)乘法一北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教案分?jǐn)?shù)乘法一北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教案教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算原理，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)教學(xué)方法：師生共同歸納和推理教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算題。教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計(jì)算的？教師提問學(xué)生回答問題。（先通分，再進(jìn)行分子與分子相加減；分母不變…）并注意更正學(xué)生的錯誤和表揚(yáng)回答問題的同學(xué)。二、講授新課同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算：分?jǐn)?shù)乘法，讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法？ 學(xué)生同桌之間討論，教師提問學(xué)生回答問題。教師板書例題，讓學(xué)生想一想如何計(jì)算？1學(xué)生列出算式3 =，學(xué)生同桌之間相互討論，如何計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)？ 5教師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計(jì)算的？教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）三、鞏固練習(xí)：3做課本2頁涂一涂，算一算，2個 的和是多少？ 7讓學(xué)生熟練計(jì)算，教師及時(shí)糾正學(xué)生錯誤的計(jì)算方法。做課本試一試2題。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法：整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，用整數(shù)乘以分子的積做分子，分母不變。教學(xué)反思：
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