人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)小數(shù)除法練習(xí)2最終5篇-資料下載頁
2024-10-21 19:09本頁面
【正文】 法應(yīng)用題（一）教案 安順市西秀區(qū)寧谷鎮(zhèn)寧谷小學(xué)，教師：楊春學(xué) 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第32頁，例1做一做，第34頁，練習(xí)五第1—3題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握有特殊數(shù)量關(guān)系的連除問題，會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實(shí)際問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：a、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。B、結(jié)合教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行《乳品質(zhì)量安全監(jiān)督管路條例》第十四條，,《中華人民共和國食品安全法》第二十八條進(jìn)行教育，使學(xué)生懂得這些法律知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握連除應(yīng)用題的解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：分析并理解連除應(yīng)用題的解題思路。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：口算：247。= 247。= 247。= 247。1= 90= = 8= 0=二、導(dǎo)入：教學(xué)例11：出示課件：師：從上圖中,大家能看到什么? 生：圖中有人、有奶牛。獲得養(yǎng)奶牛的信息。師：那位同學(xué)知道我國法律在對(duì)養(yǎng)奶牛上有什么規(guī)定嗎？{《乳品質(zhì)量安全監(jiān)督管路條例》第十四條規(guī)定，從事奶畜養(yǎng)殖，不得使用國家禁用的飼料、飼料添加劑、獸藥以及其他對(duì)動(dòng)物和人體具有直接或者潛在危害的物質(zhì)。另外，同學(xué)們?cè)谫徺I乳制品是，要看有沒有商標(biāo)、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和生產(chǎn)合格證。我國《中華人民共和國食品安全法》第二十八條中規(guī)定，禁止生產(chǎn)經(jīng)營下列食品：腐敗變質(zhì)、油脂酸敗、霉變生蟲、污穢不潔、混有異物、摻假摻雜或者感官性狀異常的食品；} 下面我們回過頭來解決題目中的問題：（1）讀題，理解題意，獨(dú)立思考，嘗試分析數(shù)量關(guān)系。問：這題能一步算出最后結(jié)果嗎？ 應(yīng)該先算什么？再算什么呢？ 請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)勛约旱南敕?。指名有代表性的算法板書在黑板上?47。3=（千克）247。7=（千克）247。7=（千克）247。3=（千克）請(qǐng)同學(xué)說一說每道算式求的是什么? 247。3=（千克）（1頭奶牛1周的產(chǎn)奶量）247。7=（千克）（1頭奶牛1天的產(chǎn)奶量）247。7=（千克）（3頭奶牛1天的產(chǎn)奶量）247。3=（千克）（1頭奶牛1天的產(chǎn)奶量）哪個(gè)同學(xué)上黑板用綜合算式來表示？247。3247。7=（千克）或者 247。7247。3=（千克）（2）觀察對(duì)比：兩種方法有什么不同和相同的地方？（相同點(diǎn)：都是連除法算式。不同點(diǎn)：第一個(gè)算式先算出1頭奶牛1周的產(chǎn)奶量，再求出1頭奶牛1天的產(chǎn)奶量。第二個(gè)算式先求出3頭奶牛1天的產(chǎn)奶量，1頭奶牛1天的產(chǎn)奶量。）P32做一做讀題分析數(shù)量關(guān)系，請(qǐng)學(xué)生從數(shù)量關(guān)系描述解題思路，并說出不同的解題思路。（兩種思路，一是先求出總共要付多少水費(fèi)，再算出平均每人付水費(fèi)多少元。二是先算每人用水多少噸，再算出平均每人付水費(fèi)多少元。）二、鞏固練習(xí)P34第3題：師：你從此題中收集到了哪些信息？（周報(bào)的單價(jià)，晚報(bào)的單價(jià)，賣出兩種報(bào)紙的總價(jià)。）要解決什么問題？（賣出晚報(bào)的份數(shù)）如何思考？（略）三、學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組交流，匯報(bào)分析過程。四、小結(jié)：解答問題時(shí)要找準(zhǔn)有直接關(guān)系的條件或信息。根據(jù)數(shù)量之間的關(guān)系，列式計(jì)算，最后解決問題。獨(dú)立完成P34第2：教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。教學(xué)反思: 通過獨(dú)立思考，小組交流，基礎(chǔ)較好的學(xué)生都能掌握這些應(yīng)用題的解題思路和方法，在發(fā)展思維能力方面有進(jìn)一步的提高，在計(jì)算熟練程度上躍上了一個(gè)新的臺(tái)階，但由于這類應(yīng)用題條件較多，分析起來的中間問題較多，且例題、做一做及課后練習(xí)的數(shù)量關(guān)系各不相同。這些特征，對(duì)于基礎(chǔ)較差、理解能力不強(qiáng)的學(xué)生而言則是一大難點(diǎn)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生在正確分析數(shù)量關(guān)系后才能正確列式解答，所以教師在課堂練習(xí)中要特別關(guān)注學(xué)困生，要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)效果才能顯著提高。
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