【正文】 對小鳥及獵狗說……對農夫說……同學們的想象非常豐富。老師也有話對丑小鴨說。師：丑小鴨，你不應該離開自己的家，因為你離開家在外面的遭遇更加悲慘，還差點丟了生命，其實，你不離開家也會變成一只白天鵝的。（二）丑小鴨雖然長得不好看，可它仍然是家庭的一員，我們不應該瞧不起它、欺負它，而要更加關心它、愛護它，不讓它孤單、寂寞。我知道，我們小朋友才不會像那些小動物們那樣呢，你瞧，一只那么丑的丑小鴨，你們都愿意跟它做朋友，你們都是善良的孩子！激發(fā)想象，鼓勵創(chuàng)新。在學生對課文內容有了較深理解的基礎上，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對課文進行加工。在學生參與教學的過程中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。第二課時一、指導有感情地朗讀課文和配樂朗讀課文。二、檢查課文第7段的背誦情況。三、討論：從“丑小鴨”長成白天鵝這個童話故事中，我們應該懂得什么？四、復習字詞。：稻草堆、剩下、等、特別、瘦瘦的、除了、咬、鉆過、越來越冷。堆、剩、等、特、瘦、除、咬、鉆、越：剩：千乖乘剩共十二筆瘦：疒瘦共十四筆越：共十二筆其余字可讓學生自己記。五、課堂練習指導用“潔白”和“特別”兩個詞造句。例：潔白——雨過天晴，天空中飄著潔白的云。特別——奶奶過生日，媽媽給她買了一個特別大的蛋糕。六、作業(yè)設計你們讀過安徒生寫的其它童話故事嗎？有興趣的同學可以班里的圖書角借《安徒生童話故事》讀一讀。板書設計：丑小鴨難看————傷心羽毛雪白油亮白天鵝 脖子又長又軟很美麗——快樂翅膀豐滿有力第五篇：課文《丑小鴨》的教學設計模板教學目標：整體感知課文內容，體會字里行間流露的思想感情。學習運用豐富的想象、幻想、夸張來塑造形象的寫法。理解只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現自己的理想的道理。教學重點：整體感知課文內容，體會字里行間流露的思想感情。體味文章帶給我們的深刻啟示。教學難點：理解丑小鴨形象的現實意義。教學過程：一、導入同學們，在你們成長的道路上，可能是陽光灑滿心田，一路順風；也可能是風雨不期而至，充滿坎坷。那么在你遇到了意想不到的困難時，在你被別人恥笑輕視時，在你覺得難以面對現狀時，你會怎樣呢?你是不是以為上蒼太不公平了，把所有的懲罰都給了你?其實，只要你不懈追求，努力進取，你就一定會成為一只白天鵝的。下面我們就來看一看安徒生筆下的丑小鴨是如何變成一只美麗的白天鵝的。(板書課題：丑小鴨)二、整體感知介紹童話及作者。速讀課文，思考：這篇童話講了一個什么故事？學生簡單復述。四人一組討論：丑小鴨“丑”嗎？哪些動物認為它“丑”？用文中內容加以說明。（在雞群和鴨群中，丑小鴨處處挨啄，被排擠，被訕笑；包括自己的兄弟姊妹媽媽在內的全體雞鴨都不歡迎他；連喂食的女傭也用腳踢他。在沼澤地上，野鴨也不喜歡他，他還差點兒被獵狗抓走。在簡陋的農家小屋，丑小鴨不斷受到雞和貓的奚落排擠。）為什么周圍的動物都認為它丑？（天鵝認為它丑嗎？）板書：不被認同、理解當你身處某個環(huán)境，“不被認同、理解“，會怎樣？學生結合自身體驗回答。那么丑小鴨面對不幸，它又是怎么做的？在文中找出有關句子并回答。板書：永不放棄三、研讀賞析：在永不放棄中，一只粗笨、深厚感情灰色的、又丑又令人討厭的鴨子變成了一只天鵝，請找出變成天鵝的段落，并讀一讀。在“鴨子”前加了很多修飾語，那么，給“天鵝”也加是修飾語，并說說填的理由。板書：美麗、幸福當它飛向“美與幸?！睍r，它的心理活動是怎樣的？（難過、死亡感）如果它的接近要帶來痛苦或生命的終結，你說丑小鴨這樣做值得嗎？那么朗讀這段時應用怎樣的語氣來讀？并請學生讀一讀。板書：面對……堅定、追求如果改動一下：直接寫天鵝告訴它，它是一只美麗的小天鵝，行嗎？（教師明確：只有自己親自發(fā)現，才是真實的，自我發(fā)現的才能發(fā)現真正的自我。）板書：自我發(fā)現 發(fā)現自我從這個角度講，與其說丑小鴨經過奮斗變成白天鵝，還不如丑小鴨一直不停地在發(fā)現自我。因為它本來就是一只天鵝，它在養(yǎng)鴨場里會變成一只天鵝，但它并不一定知道自己就是天鵝。所以丑小鴨的這段經歷，是不斷地發(fā)現自我的經歷。因此，自我發(fā)現才能發(fā)現真正的自我。）板書：白天鵝四、拓展延伸有人說，丑小鴨是安徒生一生的寫照，他境遇坎坷，家境貧寒，沒有受過教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來又想當一名歌劇演員，但都沒能實現。他開始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷受到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽的童話大師。安徒生在談到這部作品時，曾經說過這么一句話：對我來說，生活本來就是童話。在我們的生活中，其實也有許許多多丑小鴨，可能是你，也可能是我，也有些人他自己并沒有發(fā)現自已是一只天鵝，卻認為自己是一只丑小鴨。那么你在文中選一個句子，送給這些生活中的丑小鴨，或者自己。難道一只天鵝蛋一定能變成一只天鵝嗎？在天鵝蛋與天鵝之間，還需要什么呢？補充句子：只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系。假如你進入童話中，迎面遇到了丑小鴨，你跟它述說了生活中的一些不幸（別人的不理解等等），它會跟你說什么？——發(fā)現自我！六、布置作業(yè)：通過對這篇童話的學習。同學們已經了解了丑小鴨，那么就動動筆，聯系自己的生活體驗，寫個小片段吧。題目可以是“我愛丑小鴨…‘丑小鴨與我…‘我也是丑小鴨…‘《丑小鴨》給我的啟示”等等。也可以發(fā)揮想像力，寫寫已經變成了白天鵝的丑小鴨又會有怎樣的生活。附板書：丑小鴨不被認同、理解 永不放棄面對美麗、幸福 堅定、追求自我發(fā)現 發(fā)現自我