【正文】 看過課題，你們有什么疑問嗎？學(xué)生可能會質(zhì)疑：小數(shù)點為什么要搬家？往哪搬家？搬家有什么作用？結(jié)果怎樣？好，下面我們就帶著這些問題一起來聽一段小故事。二、自主探究，歸納總結(jié)1（課件出示）小數(shù)點來到山羊快餐店，山羊正愁眉苦臉的坐著，一個客人也沒有，小數(shù)點說：“為什么沒有客人呢，我得搬搬家?！毙?shù)點向左跳了一下，這時有一些小動物來快餐店了，小數(shù)點說：“看來搬家值得。那我在搬一次家吧！”不多久，山羊的快餐店生意好極了。小數(shù)點開心極了2師：故事講完了。從剛才的故事中，你們都知道了什么信息呢？ 學(xué)生可能回答：生1我知道了小數(shù)點為什么搬家。它想幫助山羊伯伯吸引客人。生2：我知道了小數(shù)點向左邊搬家了，快餐的價格變便宜了。生3我知道小數(shù)點的移動使價格發(fā)生了變化。3出示（板書：— — ）師引導(dǎo)學(xué)生觀察：這三個數(shù)之間有什么關(guān)系呢？學(xué)生先獨立觀察、比較，然后再和同桌互相討論、交流。4學(xué)生匯報交流：可能會有以下答案：（1）從元、角、分間進率分析：（2）從計數(shù)單位分析5出示： — 引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較 小數(shù)點是怎樣移動的？小數(shù)的大小又發(fā)生怎樣的變化？學(xué)生會說：，小數(shù)就縮小到原來的十分之一。生：，這個數(shù)就縮小到原來的一百分之一。師：如果小數(shù)點向左移動三位呢？這個數(shù)又會怎樣變化呢？（縮小到原來的千分之一）在匯報交流基礎(chǔ)上，得出小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的并在屏幕上演示：小數(shù)點向左移動一位，這個數(shù)就縮小到原來的原來的 1/10；小數(shù)點向左移動二位，這個數(shù)就縮小到原來的1/100；小數(shù)點向左移動三位，這個數(shù)就縮小到原來的 1/1000； 7實踐應(yīng)用：練一練三、小組合作，拓展規(guī)律1師：看來小數(shù)點真是一個神奇的家伙，可是到了月底山羊一算虧本了，怎么辦??？（課件演示：小數(shù)點說這好辦，我得向右搬家。）2師：小數(shù)點向右搬家，快餐價格又會發(fā)生怎么的變化？請同學(xué)們結(jié)合快餐的變化，想一想小數(shù)點向右移動，數(shù)的變化規(guī)律，同桌合作把它填寫在書40頁，完成試一試。3匯報交流。4課件出示；小數(shù)點向右移動一位，這個數(shù)將擴大到原來的10倍；小數(shù)點向右移動二位，這個數(shù)將擴大到原來的100倍；小數(shù)點向右移動三位，這個數(shù)將擴大到原來的1000倍；師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)看到，小數(shù)點向左移動，快餐價格越來越低，快餐店會虧本；向右移動，快餐價格卻越來越高，顧客稀少，快餐店又賺不到什么錢，我建議同學(xué)們課后到社會中去調(diào)查，給山羊快餐店定一個合理的價格，既經(jīng)濟實惠，能吸引顧客，又能賺錢的好價格。四、鞏固深化，拓展應(yīng)用（一）基本練習(xí)： 。課本第二題。（課件演示）師：小山羊要想順利過河，必須準確計算出石頭上的數(shù)學(xué)題。同學(xué)們愿意幫助他們嗎？學(xué)生計算一題山羊跨過一塊石頭，直至到達河的對岸。（二）綜合練習(xí)游戲：。師：看來同學(xué)們的自學(xué)效果不錯，小數(shù)點一高興，變成一顆紐扣來到我們身邊，要跟我們做游戲，大家想嗎？師：請同桌拿出已準備好的數(shù)字卡和紐扣，當(dāng)心別讓小數(shù)點給跑到桌底去了。好，現(xiàn)在請大家用最快的速度擺出618。、0的卡片中取出并擺好618。師：注意游戲規(guī)則，一會我來報要求，你們就馬上把小數(shù)點移到相應(yīng)的位置。同桌兩人輪流玩，一個人移的時候另一個要認真檢查。明白嗎？：(1)把618縮小到原來的1/10。（強調(diào)整數(shù)的小數(shù)點在個位的右下角）(2)。（小數(shù)前面數(shù)位不夠要補0）(3)。（小數(shù)點向右移，最前面多余的0要去掉）(4)，生移小數(shù)點得6180。（小數(shù)點向右移，后面數(shù)位不夠要補0）（三）拓展練習(xí)聽一則有關(guān)小數(shù)點引發(fā)的飛行事故的真實事例。五、課堂總結(jié) 拓展延伸 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？小數(shù)點搬家有什么規(guī)律？如果你是小數(shù)點你想對大家說什么？教學(xué)反思：《小數(shù)點搬家》這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義以及小數(shù)的讀法、寫法基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。小數(shù)在生活應(yīng)用中比較廣泛，如：商品的單價等，學(xué)生接觸也比較多，但對于小數(shù)點位置移動會引起小數(shù)大小的變化，有部分學(xué)生是只知其然而不知其所以然。創(chuàng)造生動的、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛和情境是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時也是誘發(fā)學(xué)生求知欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力的前提。我認為，這一節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)是：結(jié)合具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并應(yīng)用這一規(guī)律計算有關(guān)的乘除法。因此，在教學(xué)中，我力求讓學(xué)生在操作體驗過程中有所感悟，并體驗到學(xué)習(xí)過程中帶來的喜悅。反思整個教學(xué)過程，我使學(xué)習(xí)的內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。教學(xué)時我讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自主學(xué)習(xí)以小數(shù)點向左移動引起小數(shù)縮小的變化規(guī)律為例帶領(lǐng)進行研究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在發(fā)現(xiàn)小數(shù)點向左移動的規(guī)律后，放手讓學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)小數(shù)點向右移動引起小數(shù)擴大的變化規(guī)律。然后利用數(shù)字卡片活動讓學(xué)生利用實例體會在小數(shù)點移動過程中補“0”的必要性。最后通過實例讓學(xué)生感受到小數(shù)點的重要性。不足：自己在課堂教學(xué)中應(yīng)變能力有待提高，對于學(xué)生的評價不夠及時、到位。還有在“縮小到原數(shù)的十分之一”這種說法上，好多孩子還是不太理解，還是習(xí)慣于說“縮小了10倍”。在這一點上，我還應(yīng)該再加以講解第五篇：小數(shù)點搬家 教學(xué)設(shè)計小數(shù)點搬家 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：通過具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。運用這一規(guī)律計算相關(guān)的乘、除法。在解決實際問題過程中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。教學(xué)難點：能夠運用這一規(guī)律計算小數(shù)乘法。教學(xué)準備：小黑板、教學(xué)課件 教學(xué)設(shè)想：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。課件展示：螞蟻開了一家快餐店，顧客真不少。小數(shù)點說我去玩一玩。揭示課題：小數(shù)點搬家。二、教授新課。觀察下列數(shù)中小數(shù)點位置的變化： 1 小數(shù)點向右移動向右移一位 這個數(shù)擴大到原來的10倍 向右移兩位 這個數(shù)擴大到原來的（）倍 向右移三位 這個數(shù)擴大到原來的（）倍…… ……（1）學(xué)生列出算式，并說明意義。（2）小組討論算法。（3）匯報：鼓勵學(xué)生用自己的語言解釋理由并進行交流。三、畫龍點睛。小數(shù)點不管是向左移，還是向右移，位數(shù)不夠時用０補。獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先組內(nèi)交流，有難度的在全班交流。五、當(dāng)堂訓(xùn)練一個小數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，那么這個數(shù)擴大（）倍；如果這個數(shù)要擴大到原來的100倍，這個小數(shù)的小數(shù)點應(yīng)向（）移動（）位。把下列數(shù)由大到小排列 學(xué)生獨立做，后組內(nèi)交流。六、鞏固練習(xí)一個小數(shù)的小數(shù)點向左移動兩位，那么這個數(shù)擴大＿＿倍；如果這個數(shù)要擴大到原來的100倍，這個小數(shù)的小數(shù)點應(yīng)向 移動 位。將小數(shù)點向左移動數(shù)變?。合蜃笠埔晃?這個數(shù)就縮小到原來的十分之一 向左移兩位 這個數(shù)就縮小到原來的()分之一 向左移三位 這個數(shù)就縮小到原來的()分之一習(xí)題測試：10 = 18．1100= 53．810 = 1000= 100= 0．01100=七、作業(yè)布置：教材第37頁“練一練”的第6題 板書設(shè)計：小數(shù)點搬家小數(shù)點向左移動，小數(shù)就縮小；向右移動、小數(shù)就擴大。教學(xué)反思：在本節(jié)課具體教學(xué)時，明確地告訴把一個小數(shù)擴大100、1000倍；或者縮小100、1000倍時，小數(shù)點應(yīng)該向左還是向右移動，從而探求小數(shù)點位置移動的規(guī)律，為后面的小數(shù)與小數(shù)的乘法運算，奠定基礎(chǔ)。