【正文】 一次比一次強烈的呼喚。同學們，讓我們一齊替爸爸呼喚，他呼喚的是：低——高——高我們還能怎樣來讀，也能讀出爸爸對和平的企盼呢？（學生說出：請問你為什么要這樣讀？（學生答）是啊，爸爸是在奄奄一息的情況下用盡全力呼喚和平，讓我們一起來讀）學生說不出的時候：同學們，爸爸在奄奄一息的情況下來呼喚和平，又是怎樣來呼喚呢？（學生來讀）爸爸就這樣呼喚著，直到生命的終結(jié)，他呼喚的是：高——低——這句話我們還可以怎樣來讀？（學生無語）老師也想來讀一讀，請大家仔細聽，一會說一說你從老師的朗讀中，感受到什么？（教師讀：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。他呼喚的是低——高——低）同學們，從老師的朗讀中，你感受到什么？（很堅定、和平太重要了）我們體會到了爸爸對和平的堅定信心?。?）體會之后，再朗讀三次和平：師：讓我們通過朗讀替爸爸發(fā)出他內(nèi)心的呼喚吧！此時雷利聽見了，他聽見了爸爸生命奄奄一息的最后一刻發(fā)出的呼喚，爸爸呼喚的是：高——低——低媽媽聽見了，他聽見了爸爸對和平的堅定的呼喚，他呼喚的是：低——高——低在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，爸爸向世界發(fā)出的一次比一次強烈的呼喚，那就是：低——高——高小結(jié)：雖然我們的朗讀方式不同，但卻表達了和爸爸共同的心聲，那就是對和平的企盼之情?。ㄎ澹┩ㄟ^資料理解世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’。那么，在我們和爸爸共同的期盼中，我們的世界因此而變得美好、和平了嗎？（沒有）你是從哪里知道的呢？，找出相關(guān)的語句。質(zhì)疑師：讀了這句話，你有什么問題要問嗎？預設問題：（1）和平之花為什么那么嬌嫩??？（2）罪惡的子彈是什么？（3）什么是和平之花??？（4）在如今和平的年代，我們卻遺憾的看到，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，我們痛恨戰(zhàn)爭，不要戰(zhàn)爭！教師：下面就請同學們讀一則戰(zhàn)爭的資料，相信讀完以后，你對這句話會有更深的體會。（朗讀資料）交流感受：讀完這則戰(zhàn)爭的資料，此時你還有什么最強烈的感受？學生：兒童、婦女死亡的太多了。教師：你們看，罪惡的戰(zhàn)爭竟然奪走了35億人的生命??！我們痛恨戰(zhàn)爭、我們永遠要遠離戰(zhàn)爭?。ò鍟春迲?zhàn)爭）教師：這則資料還有哪些地方觸動了你的心靈？學生：世界各個地方都在發(fā)生戰(zhàn)爭。教師：我們遺憾的看到，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，可怕的是這些戰(zhàn)爭就發(fā)生這和平的年代，在我們的身邊一次又一次的上演。教師：還有嗎？學生：幾乎每一年都發(fā)生戰(zhàn)爭或者其他。和平在我們每個人的心中就像盛開的花朵一樣，美麗、圣潔，然而在罪惡的子彈面前，它卻顯得那么弱小與嬌嫩。（六）呼吁和平看了這則資料，你最想說的一句話是什么？（學生1，學生2）大家也說出了雷利的心聲，雷利向全世界發(fā)出了呼吁——他呼吁的是：救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！誰愿意做雷利向世界發(fā)出呼吁——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！雷利1。你就是雷利，說出你的心聲吧！2同學們讓我們一起做雷利，共同向全世界發(fā)出的強烈的呼喊： 救救孩子們，要和平，不要戰(zhàn)爭。教師讀：為了——為了——為了——學生接讀：我們?nèi)澜鐟撘恢滦袆悠饋?，維護和平，制止戰(zhàn)爭。讓那能夠聽到腳步聲的21世紀，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天真正成為陽光、鮮花的人類家園。合作朗讀發(fā)出呼吁：同學們，最后讓我們一同合作朗讀，我讀藍色的部分、同學們讀紅色的部分，讓我們一同向全世界發(fā)出我們心底最強烈的呼吁！六、教師總結(jié)同學們讓我們共同期盼：明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！板書設計：一個中國孩子的呼聲痛失父親痛恨戰(zhàn)爭呼吁和平一個中國孩子的呼聲教案 篇5●談話引入①談話：同學們，前面我們一起學習了中外兩位小英雄的故事，能談談你的感受嗎？②過渡：是啊，戰(zhàn)爭是殘酷的，它充滿了血腥，但它也是震撼人心的、壯麗的。因為在爭取人類的和平中，許多戰(zhàn)士犧牲了他們的寶貴生命。聽一聽《一個中國孩子的呼聲》吧?。ǔ鍪菊n題）●質(zhì)疑激趣①從課題中，你想知道什么？②過渡：走進課文，置身于小作者的世界中，所有的問題都會迎刃而解。●初讀課文①自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。②教師指名朗讀，朗讀中進行正音指導。③學生再讀課文，看看課文的主要內(nèi)容是什么？●品讀感悟①感悟痛失父親。過渡：沐浴著和曦的春光，一家三口在涓涓溪流邊散步，在美麗鮮花中嬉戲，這是多么幸福、多么愜意的事?。】蛇@一切對于文中的同學來說，卻永遠永遠地失去了。，找出描寫痛失父親的39。句子。，抓住重點詞、句，想象當時的情景。，你有什么感受。②感悟世界并不太平。：可惡的戰(zhàn)爭奪去了最最親愛的爸爸的生命，當我們還沉浸在悲苦之中時，回望如今的世界又是怎樣一番景象？，找出有關(guān)句子。，當大量的事實展現(xiàn)在我們面前時，你做何感想呢？：千言萬語道不盡我們心中的期盼，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但是我們能不斷壯大和平的力量。讓我們將心中的渴望化作我們共同的聲音?！耋w會書信格式的寫法①每段講了什么內(nèi)容。②全文要表達的意思是什么。③仿照課文寫法給別人寫一封信。第五篇：《一個中國孩子的呼聲》教案范文《一個中國孩子的呼聲》教案教材分析：這篇精讀課文是一位中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長的一封信，字里行間飽含著“我”對維和行動中壯烈犧牲的爸爸的深切懷念，表達“我”渴望和平的真摯情感。教學目的：學習課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會作者所表達的情感——渴望和平。結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。學習課文的生字詞。有感情地朗讀課文。教學重點、難點：了解課文的主要內(nèi)容，體會作者所表達的情感——渴望和平。激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。課前準備：布置學生收集資料，了解當今世界戰(zhàn)事。準備反映戰(zhàn)爭的多媒體課件，如；伊拉克戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭等，重點收集這些戰(zhàn)爭中兒童生活的畫面。一、復習導入，回憶引情上節(jié)課，我們已經(jīng)讀過了第十五課——《一個中國孩子的呼聲》。（板書課題）請大家回憶，這封信的主要內(nèi)容是什么？二、精讀課文，感悟品情朗讀課文，自主感悟。這封信字里行間流露出作者對父親的懷念，作者的父親究竟是一個怎樣的人呢？你是從哪里看出來的？請用你喜歡的方式讀課文，并劃出有關(guān)句子。匯報交流，感情朗讀。（1）爸爸是一位保衛(wèi)和平的勇士?！八且幻娛掠^察員，在執(zhí)行維護和平的行動中壯烈犧牲?！保?）爸爸是一位愛妻子、愛孩子的好丈夫、好父親?！鞍职峙R上飛機前對我和媽媽流露出那深情的目光?！币约八麑桌f的話。（3）爸爸是一位熱愛和平，并用自己的生命捍衛(wèi)和平的人?！磅r血染紅他的上衣，腕上的手表浸滿了凝固的鮮血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。”（4）爸爸是一個知識淵博，很有才華的人?！拔业陌职志ㄋ膰Z言，是一位出色的經(jīng)濟學碩士?！痹僮x課文，深入體會。一位捍衛(wèi)和平的勇士，一位才華橫溢的學者，一位可敬可愛的父親，就這樣被罪惡的戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命，作為兒子，雷利的心情會怎樣？請你再讀課文2——4自然段。請三位同學分別讀4自然段。如果你認為他讀得好，可以為他鼓掌，也可以跟著他讀。當作者看到父親的靈柩時，心情怎樣？（悲痛）請大家?guī)е吹男那閬碜x“現(xiàn)在這頂藍盔終于回來了”到“仿佛在呼喚著什么”。爸爸已經(jīng)犧牲了，而他的嘴仍然張著，他要呼喚什么呢？（引讀，指名讀）“我”的爸爸本來可以為人類做出更大貢獻，因為——（引讀，分組讀，要讀出自豪感）三、交流資料，深入理解因為戰(zhàn)爭而失去父親的，不僅僅是雷利。在我們生活的星球上，有成千上萬原本美滿的家庭因為戰(zhàn)爭而失去往日的幸福，有不計其數(shù)的民眾因為戰(zhàn)爭而失去美麗的家園，流離失所。1945年，世界人民取得了反法西斯的勝利，希望和平能夠從此永駐人間，然后，現(xiàn)實并不遂人愿，幾十年了，局勢動蕩，戰(zhàn)火不斷，人民飽受苦難。出示資料：美伊戰(zhàn)爭的資料報道，老師配以解說。使學生比較直觀地感覺戰(zhàn)爭的殘酷和人民的苦難。雖然我們中國小朋友生活在和平環(huán)境中，但世界并不太平——（引讀）能談談你對“罪惡的子彈還在威脅著嬌嫩的和平之花”的理解嗎？交流匯報課前搜集資料：你還知道世界上哪些地方“彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙”？“和平之花”是嬌嫩的，所以作者向國際社會發(fā)出呼吁，他發(fā)出了什么樣的呼吁？又是為誰呼吁？（板書：要和平不要戰(zhàn)爭）這是作者發(fā)自肺腑的呼吁，也是浸滿淚水的吶喊。讓我們也和雷利一起呼吁，一起吶喊吧?。R讀第7自然段）四、拓展啟發(fā)孩子們，為了止制戰(zhàn)爭，讓世界充滿和平與愛，我們可以做些什么呢？總結(jié)：清末思想家梁啟超說過：少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步，少年雄于地球，則國雄于地球。同學們，讓我們努力學習，從現(xiàn)在做起，努力學習，為世界和平做出應有的貢獻！板書設計要和平一個中國孩子的呼聲不要戰(zhàn)爭《一個中國孩子的呼聲》教案東周小學孫偉紅