【正文】 爸爸的深切懷念，表達(dá)“我”渴望和平的真摯情感。教學(xué)目的：學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感——渴望和平。結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)孩子們熱愛(ài)和平的情感。學(xué)習(xí)課文的生字詞。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感——渴望和平。激發(fā)孩子們熱愛(ài)和平的情感。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集資料，了解當(dāng)今世界戰(zhàn)事。準(zhǔn)備反映戰(zhàn)爭(zhēng)的多媒體課件，如；伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)等，重點(diǎn)收集這些戰(zhàn)爭(zhēng)中兒童生活的畫(huà)面。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回憶引情上節(jié)課，我們已經(jīng)讀過(guò)了第十五課——《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》。（板書(shū)課題）請(qǐng)大家回憶，這封信的主要內(nèi)容是什么？二、精讀課文，感悟品情朗讀課文，自主感悟。這封信字里行間流露出作者對(duì)父親的懷念，作者的父親究竟是一個(gè)怎樣的人呢？你是從哪里看出來(lái)的？請(qǐng)用你喜歡的方式讀課文，并劃出有關(guān)句子。匯報(bào)交流，感情朗讀。（1）爸爸是一位保衛(wèi)和平的勇士。——“他是一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護(hù)和平的行動(dòng)中壯烈犧牲?！保?）爸爸是一位愛(ài)妻子、愛(ài)孩子的好丈夫、好父親?！鞍职峙R上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽流露出那深情的目光?！币约八麑?duì)雷利說(shuō)的話。（3）爸爸是一位熱愛(ài)和平，并用自己的生命捍衛(wèi)和平的人?！磅r血染紅他的上衣，腕上的手表浸滿了凝固的鮮血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么?！保?）爸爸是一個(gè)知識(shí)淵博，很有才華的人?！拔业陌职志ㄋ膰?guó)語(yǔ)言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士?！痹僮x課文，深入體會(huì)。一位捍衛(wèi)和平的勇士，一位才華橫溢的學(xué)者，一位可敬可愛(ài)的父親，就這樣被罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命，作為兒子，雷利的心情會(huì)怎樣？請(qǐng)你再讀課文2——4自然段。請(qǐng)三位同學(xué)分別讀4自然段。如果你認(rèn)為他讀得好，可以為他鼓掌，也可以跟著他讀。當(dāng)作者看到父親的靈柩時(shí)，心情怎樣？（悲痛）請(qǐng)大家?guī)е吹男那閬?lái)讀“現(xiàn)在這頂藍(lán)盔終于回來(lái)了”到“仿佛在呼喚著什么”。爸爸已經(jīng)犧牲了，而他的嘴仍然張著，他要呼喚什么呢？（引讀，指名讀）“我”的爸爸本來(lái)可以為人類做出更大貢獻(xiàn)，因?yàn)椤ㄒx，分組讀，要讀出自豪感）三、交流資料，深入理解因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而失去父親的，不僅僅是雷利。在我們生活的星球上，有成千上萬(wàn)原本美滿的家庭因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而失去往日的幸福，有不計(jì)其數(shù)的民眾因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而失去美麗的家園，流離失所。1945年，世界人民取得了反法西斯的勝利，希望和平能夠從此永駐人間，然后，現(xiàn)實(shí)并不遂人愿，幾十年了，局勢(shì)動(dòng)蕩，戰(zhàn)火不斷，人民飽受苦難。出示資料：美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的資料報(bào)道，老師配以解說(shuō)。使學(xué)生比較直觀地感覺(jué)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和人民的苦難。雖然我們中國(guó)小朋友生活在和平環(huán)境中，但世界并不太平——（引讀）能談?wù)勀銓?duì)“罪惡的子彈還在威脅著嬌嫩的和平之花”的理解嗎？交流匯報(bào)課前搜集資料：你還知道世界上哪些地方“彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙”？“和平之花”是嬌嫩的，所以作者向國(guó)際社會(huì)發(fā)出呼吁，他發(fā)出了什么樣的呼吁？又是為誰(shuí)呼吁？（板書(shū)：要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)）這是作者發(fā)自肺腑的呼吁，也是浸滿淚水的吶喊。讓我們也和雷利一起呼吁，一起吶喊吧！（齊讀第7自然段）四、拓展啟發(fā)孩子們，為了止制戰(zhàn)爭(zhēng)，讓世界充滿和平與愛(ài)，我們可以做些什么呢？總結(jié)：清末思想家梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。同學(xué)們，讓我們努力學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，為世界和平做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！板書(shū)設(shè)計(jì)要和平一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲不要戰(zhàn)爭(zhēng)《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教案東周小學(xué)孫偉紅第五篇：《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教案《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教案教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“執(zhí)行、給予、凱旋、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、阿姨、彌漫”等詞語(yǔ)。、流利、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子。，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):理解信中“我”的呼吁，體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”，樹(shù)立維護(hù)和平的觀念。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1.（播放課件：一組表現(xiàn)幸福生活的畫(huà)面）看了這些畫(huà)面，你們有什么感受？（我感到他們非常幸福！我感到他們的生活非?？鞓?lè)?。诖蠼稚?，在公園里，在商場(chǎng)中，我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣一幕幕情景?？墒?，這樣幸福的日子并不屬于每一個(gè)孩子。今天，我們就來(lái)讀讀這樣一個(gè)故事。（板書(shū)課題），你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（“一個(gè)中國(guó)孩子”是誰(shuí)？他發(fā)出什么呼聲？為什么會(huì)發(fā)出這一呼聲？）二、初讀課文，整體感知 ：這些問(wèn)題提得很好！請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文，先把課文讀正確、讀通順，然后從中找一找答案，相信這些問(wèn)題不會(huì)難住你的。：①教師指名學(xué)生朗讀課文，檢查生字詞的讀音。②開(kāi)火車認(rèn)讀生字，個(gè)別生字重點(diǎn)指導(dǎo)。，想想課文的主要內(nèi)容是什么？(作者首先以一個(gè)中國(guó)的中學(xué)生、犧牲了的維和人員的孩子的身份，用真摯的、充滿深情的語(yǔ)言，向聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生，傾訴了自己家庭的不幸，講述了爸爸犧牲后全家人悲痛欲絕的情形。然后，充滿感情地向人們介紹了自己的爸爸──一位保衛(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。最后，作者代表全家、代表所有的中國(guó)孩子向加利先生、向全世界所有愛(ài)好和平的人們發(fā)出了內(nèi)心的呼吁──要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)!)三、再讀課文，理解感悟這個(gè)中國(guó)孩子雷利為什么會(huì)發(fā)出“要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！”這個(gè)呼聲呢？課件出示帶“卻”“但”的一組句子： ，但它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。①你從這句話中體會(huì)到了什么？（父親犧牲，心情異常悲痛）②“藍(lán)盔”什么意思？（點(diǎn)擊課件鏈接圖片幫助理解。）③指導(dǎo)感情朗讀，后半句讀出悲痛的心情。是啊，戰(zhàn)爭(zhēng)讓這個(gè)中國(guó)孩子失去了父親，他內(nèi)心悲痛無(wú)比，他要大聲呼喊——要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！，接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體。①你從這句話中體會(huì)到了什么？（失去父親悲痛萬(wàn)分）②“我們?nèi)缂s”我們和爸爸有什么約定？（爸爸凱旋時(shí)，我和媽媽會(huì)捧著鮮花去迎接；爸爸一定會(huì)送我一頂藍(lán)盔。）③這個(gè)約定說(shuō)明了什么？（對(duì)和平充滿勝利的信心）④指導(dǎo)感情朗讀：這是一個(gè)多么催人淚下的場(chǎng)景??！美麗的鮮花迎接的不是凱旋的爸爸，卻是英雄的遺體，又一個(gè)孩子因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)與爸爸永別了，為了更多的孩子不再失去父親，這位中國(guó)孩子不得不大聲呼吁——“要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！”（齊讀），是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，本來(lái)他應(yīng)該為人類作出更大的貢獻(xiàn)，卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。①讀到這,你認(rèn)為作者的爸爸是個(gè)什么人？（才華橫溢，捍衛(wèi)和平的勇士、可敬可愛(ài)的父親）②指導(dǎo)朗讀：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個(gè)才華橫溢的人才，一位可敬可愛(ài)的父親，就這樣被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。作者的心情怎樣呢？這一幕能忘嗎？同學(xué)們，讓我們一起隨著作者一同去感受這難忘的一幕吧?。ɡ蠋熍錁?lè)朗讀“痛失父親”一段，學(xué)生想象畫(huà)面），全世界人民用生命和鮮血贏得了反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。但是51年后的今天，和平之神并沒(méi)有永駐人間。①當(dāng)今的和平環(huán)境又是怎樣的呢？(世界并不太平）②“和平之神并沒(méi)有永駐人間”是什么意思？（我們的世界還有戰(zhàn)爭(zhēng)）③課件出示一組戰(zhàn)火中的圖片,幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。①你從這句話中讀懂了什么？（世界不少地方還有戰(zhàn)爭(zhēng)）②你知道當(dāng)前有哪些國(guó)家和地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙？（指名回答，生補(bǔ)充）③課件相機(jī)出示：伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、敘利亞內(nèi)戰(zhàn)、烏克蘭戰(zhàn)火、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)、也門局勢(shì)動(dòng)蕩、多國(guó)遭到恐怖襲擊??④“和平之花”這里把“和平”比作“嬌嫩的花朵”說(shuō)明了什么？（和平很美好，但很容易被破壞）也正因?yàn)槿绱耍@個(gè)這位中國(guó)孩子要向全世界大聲呼吁——“要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！”（齊讀）四、升華小結(jié)，拓展延伸，收到這個(gè)中國(guó)孩子的來(lái)信你會(huì)說(shuō)什么？ ，適時(shí)評(píng)價(jià)。五、布置作業(yè)請(qǐng)你代加利先生給這個(gè)痛失父親的中國(guó)孩子雷利寫(xiě)一封回信。六、板書(shū)設(shè)計(jì)要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！為什么？