【正文】 （學生討論，教師指導）生：16－9＝7（個）把9分成3和6，16－6＝1010－3＝7 9+7＝1616－9＝7師：大家的想法很多，你更喜歡哪種算法？師：那么其他運動員投中了多少個呢？生：他們投了幾個，減去掉在外面的就知道他們投中了多少師：大家說得真好，我們小組把他們分出名次來，每個同學說一說自己是怎樣想的，怎樣算的。學生小組交流討論 教師巡視生：2號運動員11－3＝8（個）103＝7，7+1＝88+3＝11113＝83號運動員126＝6（個）師：誰贏了？ 生：2號運動員師：你還能提出什么問題？ 學生提問并解決三、小結：今天我們解決的問題用的什么方法？（減法）。這次的減法跟以前有什么不一樣？這叫作退位減。你學會了嗎？六、板書設計：退 位 減169＝7掛圖113＝8126＝6七、課后思考：我組織參與式學習活動，讓學生在主動體驗中學習知識；引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并通過探索交流解決問題，逐步提高學生獨立學習的自覺性。通過分別計算三個運動員投中了幾個沙包解決誰贏了的問題，探索20以內數(shù)退位減法的口算方法。教學時，以一個小朋友提出的“誰贏了”的問題進行討論，得出解決問題的辦法，從而引入對20以內數(shù)退位減法口算方法的系統(tǒng)學習。交流時，學生大膽發(fā)表意見，互相啟發(fā)和借鑒，從而選擇自己喜歡的算法。第二課時教學過程： 自主練習：一、第一題 ：師：小組里面說一說這是什么意思第一幅圖有12塊蛋糕，盒子外面有5塊，求盒子里面有多少塊？ 第二幅圖一共有17個珠子，箱子外面有9個，求箱子里面有幾個珠子。生：明白題意后，獨立完成，交流算法。師：看看箱子外面珠子的排列情況，你能知道箱子里有幾顆紅珠子，幾顆白珠子嗎？生：學生用學具、畫圖或推想的方法，解決問題。二、第二題：本題是20以內的退位減法的口算練習。師：看看老師手中的卡片，我們來開火車口算，看看哪一組的火車開的最快 生：口算練習師：看看老師黑板上的蘋果，你能找到他們的卡片嗎？ 生：通過口算，找到蘋果。計時口算比賽學生把答案寫在書上三、第三題：第三題是一幅生動有趣的小豬搬西瓜的情境圖。通過連線的形式，進一步鞏固20以內退位減法的口算。該題先讓學生編成童話故事，激發(fā)學生的學習興趣。對于其中多余的信息，讓學生提出解決的辦法。給學生創(chuàng)造想象的空間，引導學生展開想象的翅膀。六、板書設計：找 蘋 果蘋果圖7 9七、課后思考：通過學習同學們在以下兩方面得到提高。一是引導教師組織參與式學習活動，讓學生在主動體驗中學習知識；二是引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并通過探索交流解決問題，逐步提高學生獨立學習的自覺性。課題：賽跑分組課型：新授課時：3課時一、教材簡析：本圖描繪了13名小朋友正準備參加賽跑比賽的情境。該圖的設計意圖，是突出素材的現(xiàn)實性和開放性，培養(yǎng)學生解決問題的能力。二、教學目標：基礎目標：鞏固20以內數(shù)退位減法口算方法，解決簡單實際問題能力目標：培養(yǎng)學生應用20以內數(shù)退位減法解決簡單實際問題的能力。道德情感目標：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，感受生活中的數(shù)學。重點、難點：20以內數(shù)退位減法口算用所學知識解決實際問題三、教具使用：教學掛圖卡片學具盒四、教法、學法指導：討論法操作法五、教學過程：一、導入：同學們，我們上節(jié)課看了小朋友投沙包比賽，今天 我們來看看他們跑賽的情況。師：老師先來問問大家，你們在比賽跑步的時候是怎么樣跑的？ 生：一個人在一個跑道里跑，跑到終點就停下誰先到終點，誰就是第一名二、新授：師：看看圖中的小朋友，你都發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論 生：有13名運動員 8條跑道 3名裁判每個小朋友身上都有號碼 裁判讓運動員分成2組比賽 ??師：為什么要給他們分組？生：因為只有8條跑道，每個都要有自己的跑道，不能一起跑，13個人跑不開。師：裁判說分成2組，那具體怎么分呢？請你來給他們分一分，小組里面討論一下，看看那個組想的方法多。生：小組討論，教師巡視匯報結果：①如果第一組8個人，第二組就是5個人13－8＝5（人）②如果第一組7個人，第二組就是6個人13－7＝6（人）③如果第一組6個人，第二組就是7個人13－6＝7（人）④如果第一組5個人，第二組就是8個人13－5＝8（人）由于第一組人數(shù)不同，分組的情況就不同，體現(xiàn)了現(xiàn)實生活中問題的開放性。在鼓勵學生大膽提出假設的同時，引導學生對假設的各種情況進行分析。在算法上，對有困難的學生，讓他們借助學具擺一擺，模擬分組情況，讓學生深刻體會分組的問題就是把13分成兩部分。在學生正確分析問題的基礎上，列出算式，解決問題在整個探索過程中，注意鼓勵學生大膽思考，積極發(fā)言，利用學生思維的碰撞激發(fā)學習熱情，使其理解更深刻。三、小結：你提出的問題都解決了嗎？今天回家把14分一分，看一看你能分出什么樣的結果來。六、板書設計： 賽跑分組 13－8＝5（人）13－7＝6（人）13－6＝7（人）13－5＝8（人）七、課后思考：通過模擬圖中情境，學生體會情境圖中所包含的信息，引導學生聯(lián)系生活實際提出更多的問題。有的學生理解比較困難，可借助學具擺一擺，模擬分組情況，讓學生深刻地體會了分組的情況合理地把13分成兩部分。在學生正確分析問題的基礎上，列出算式，解決問題。在整個探索的過程中，我鼓勵學生大膽思考，積極發(fā)言，利用學生思維的碰撞激發(fā)學習熱情，使其加深理解。第二課時教學過程： 自主練習：一、第一題：師：小組里面說一說這是什么意思左圖表示一共有12枝鉛筆，鉛筆盒外面有8枝，求鉛筆盒里面放了幾枝鉛筆？右圖表示小貓一共有11條魚，盤子里還剩3條，求小貓吃了多少條魚？生：明白題意后，獨立完成，交流算法。12－8＝4（枝）11－3＝8（條）對于計算有困難的學生讓他們借助學具擺一擺，算出得數(shù)二、第二題：第二題是模擬計算器進行計算練習。計算器顯示屏上分別顯示的是被減數(shù)1117，鍵上的紅色數(shù)字和符號顯示了操作過程，分別是“－8”、“－5”、“－9”師：看一看，老師手里拿的什么？生：計算器師：我們來看一看計算器怎么樣來算數(shù)。教師演示）計算器是一種重要的計算工具，可以利用計算器來計算。師：我們來算幾個數(shù)。11－514—813－711－910－312－012－510－6學生口算，教師用計算器驗算師：我們來看第一個計算器上的數(shù)，是減法，13－8生：13－8＝5說說自己的想法，完成練習師：剩下的兩個計算器請你填寫完整。生：全班交流三、第三題：本題是20以內數(shù)進位加和退位減法的口算練習。師：看看老師手中的卡片，我們來開火車口算，看看哪一組的火車開的最快 生：口算練習師：看看老師黑板上的蘋果，你能找到他們的卡片嗎？ 生：通過口算，找到蘋果。計時口算比賽學生把答案寫在書上六、板書設計：12－8＝4（枝）11－3＝8（條）七、課后思考： 通過練習使學生進一步理解減法的意義，并能熟練進行口算。根據(jù)已有信息，能夠提出數(shù)學問題，并能自己解答。能夠結合現(xiàn)實素材進行初步的估算。經歷退位減法的學習鞏固過程，進一步真切地體驗學習數(shù)學的成就感。領取獎品一、教材簡析：這副圖呈現(xiàn)了運動會結束領取獎品的情境。進一步學習運用20以內進位加法解決實際問題。該圖的主要意圖是借助領取獎品圖畫自主提出問題，引導學生認識到生活中處處有數(shù)學。同時，在解決問題過程中，體驗數(shù)學的價值，從而激發(fā)學生學好數(shù)學的興趣。二、教學目標：基礎目標：進一步學習20以內數(shù)進位加法計算方法。能夠進行熟練口算。能力目標：培養(yǎng)學生運用加法、減法解決簡單實際問題的能力。道德情感目標：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。在小組合作中，與其他同學合作。重點、難點：20以內數(shù)進位加法口算。解決簡單實際問題 教學構想：以學生自主學習為主，使學生通過學具擺一擺，理解書中簡單的應用題。讓學生在小組合作中進行討論，從而解決問題三、教具使用：教學掛圖小黑板學具盒 課時安排：2課時 教學過程：一、導課。運動會要結束了，同學們取得了不錯的成績?，F(xiàn)在，我們一起去領獎處領自己的獎品吧！二、學生自主觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)問題。教師相機引導?！霸瓉碛?3本練習本，18支鉛筆，11個筆袋”現(xiàn)在呢？ 桌子上還有多少？學生數(shù)一數(shù)。學生提出問題： 發(fā)出去了幾支鉛筆？ 幾個筆袋？ 幾本練習本？ 引導學生解決問題。138=5189=9113=8 學生能用自己理解的方法正確解答問題。復習進位加法。教師：你還能提出什么問題？ 一年級三個班，每班總分是多少？ 7+6=138+4=125+9=14 學生復習鞏固進位加法的計算方法。在算法上，對有困難的學生，讓他們借助學具擺一擺，模擬分組情況，讓學生理解簡單應用題的計算方法。在學生正確分析問題的基礎上，列出算式，解決問題。在整個探索過程中，注意鼓勵學生大膽思考，積極發(fā)言，利用學生思維的碰撞激發(fā)學習熱情，使其理解更深刻。第二課時教學過程：教師帶領學生進入自主練習。第一題：通過離學生生活較近的色彩斑斕的貝殼引出問題?！耙还灿卸嗌賯€貝殼？”學生可以通過數(shù)一數(shù)、加法計算。引導學生運用加法簡單計算。拴在繩上的和沒拴的相加，注意引導學生正確計算。第二題：復習鞏固進位加法和退位減法，以及10以內加法的綜合運算。學生先算出數(shù)，再連到相應的青蛙媽媽那里。第三題：一圖一式。關鍵引導學生會看圖，會讀圖。能正確的列式計算。第四題：填空。引導學生通過計算填寫正確的的書或加數(shù)、減數(shù)。達到熟練的計算程度。屬于半開放題目，只要得數(shù)正確，不必要求統(tǒng)一答案。第五題：一共有多少輛小汽車？屬于看圖計算題目。題目的開放性很大，可以引導學生把卡車數(shù)量相加，或者小汽車數(shù)量相加，但一定和學生說明白：相加要加相同的東西，不能把不相同的事物相加。第六題：把得數(shù)是11的式子涂上顏色，可以看出是一條金魚，通過學生喜歡的涂顏色引起學生計算的興趣。本節(jié)課是進位加法和退位減法的綜合也練習。[板書設計]小小運動會 回顧整理一、教材簡析：回顧整理通過學生填空找加法、減法的計算規(guī)律，達到熟練計算、應用的目的。在回顧中通過小組互相說一說、連一連、寫一寫、填一填發(fā)現(xiàn)計算方法，總結計算規(guī)律。二 教學目標: 能夠熟練進行20以內數(shù)退位減法、進位加法。培養(yǎng)學生根據(jù)信息圖用減法解決問題的能力。培養(yǎng)學生的交流合作能力。三、重點、難點：尋找計算規(guī)律，達到熟練應用。四、教學構想：引導學生自主總結學習方法，尋找計算規(guī)律，能熟練進行口算 進行小組合作訓練五、教具準備： 小黑板、教學掛圖六、課時安排：2課時第一課時七、教學過程：一、大本營共分六個區(qū)，以不同顏色的小奇為營區(qū)的標志。導課：帶領學生一起走進大本營，看看我們那個隊表現(xiàn)得最出色。二、一起走進藍旗區(qū)。讓每位學生準備一套19的數(shù)字卡片，以教材提供的比賽形式，兩人一組反復進行僅為加法的練習。然后教師和學生合作進行加法練習。三、黃旗區(qū)。教師準備20以內書的進位加法的36個算式寫成卡片。用來進行口算練習，也為下面按規(guī)律寫書的進位加法表打下基礎。找得數(shù)時，除完成的數(shù)是14的算式外，.??18的算式。四、綠旗區(qū)。這是找算式規(guī)律的練習。教學時注意不要把算式局限于“13減幾”或者“得數(shù)都是9”，還應該進行擴展練習，擴大練習量，增加靈活性。五、粉旗區(qū)。這是減法算式案得數(shù)分組。同樣可以靈用數(shù)學卡片，學生之間練習口算，尋找計算規(guī)律。六、紅旗區(qū)、紫氣去。整理20以內進位加法、減法表。表中位學生留了許多空格，吸引學生主動參與整理。教師引導學生觀察，橫著看，豎著看，采取小組談論形式進行，大家動手，分工協(xié)作。[板書設計]回顧整理教學掛圖 [作業(yè)設計] 繪制一張加法、減法速算表，尋找規(guī)律 第二課時 教學過程：一、導課。現(xiàn)在大家已經掌握了20以內加法和減法，進行一個比賽，看誰算的對、算的快！二 綜合練習仍是對本單元的回顧與整理。第一題：20以內進位加法和退位減法的口算練習，教師根據(jù)學生計算弱點進行補充，應用計算卡片，進行大面積練習、檢察。應該逐步提高練習要求，逐一學生計算的速度、正確率。第二題：開放性的題目。以小組為單位，合作說一說，算一算，看誰說得最多，引導學生尋找規(guī)律。第三題：，然后在理解的基礎上再擴展到其他有練習的三個數(shù)字上寫算式練習。注意學生獨立思考。第四題：這是一幅小猴子、小狗在動物園游玩的情景圖。練習時，先讓學生估一估，大約有幾只小狗？進而擴展到估一估小猴的數(shù)目，山頭的個數(shù)，培養(yǎng)估計的自覺性。引導學生利用“你還能提出什么問題？”來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。第五題：給條件猜年齡的思考題。這道題的答案并不是唯一的，學生通過估計，啟發(fā)思維的靈活性。訓練初步的推理能力，教師注意以滲透的方式進行。在教材中沒有作統(tǒng)一要求?！拔覍W會了嗎？”是對學生學習情況的檢測，要求學生自主完成，培養(yǎng)提出問題，解決問題的能力，教師針對個別學生進行指導，集體訂正。[作業(yè)設計] 基礎訓練相關練習口算練習。小組口算比賽