雅魯藏布大峽谷教學設計大全-資料下載頁
2025-10-12 15:08本頁面
【正文】 述一下傳說。學生講述。其他人評價。教師小結：講得真好。這真是一個美麗的傳說。那么，雅魯藏布大峽谷到底是怎樣形成的呢？（生答）那么，如果文章中去掉這個傳說，直接說它的形成，行不行，為什么？（引用傳說增添了很多的神秘色彩，具有很強的可讀性，引起讀者的興趣，也更能體現(xiàn)出人們對雅魯藏布大峽谷的喜愛之情。）（三）、學習第4自然段導入：雅魯藏布大峽谷是由于喜馬拉雅造山運動和江水沖刷形成的。那它有什么特點呢？叫一生讀此段。有什么特點呢？（長、深、窄）你從那句話體會到的？出示這句話，和去掉數(shù)字的句子，讓學生比較著讀。體會數(shù)字更真實準確，有說服力。這種用數(shù)字來說明事物特點的方法，叫列數(shù)字。除了用列數(shù)字的說明方法外，這段還用了什么說明方法？（舉例子）通過舉例，你發(fā)現(xiàn)了什么？全班齊讀最后一句話。理解“秘境”。（四）、學習第5自然段導入：這塊秘境的神奇還表現(xiàn)在哪里呢？學生默讀。你覺得神奇還表現(xiàn)在什么地方，找出有關的句子與大家分享。學生匯報。教師隨機播放雅魯藏布大峽谷的景色圖片，讓學生直觀感受?？戳艘院?，你有怎樣的感受？（太美了、真壯麗等）你喜歡嗎？請同學們帶著喜悅之情把你喜歡的句子與大家分享。（五）、品讀最后一段作者又是怎樣抒發(fā)自己的喜悅之情的呢？齊讀這段。出示句子：⊙在這里，我見到了最純凈的天空，最飄逸的云彩，最雄偉的雪峰，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫。這里真是世界上最美麗、最令人向往的地方！這段有幾個“最”？從這幾個“最”中，你體會到了什么？把它換成“非常”行不行？（“最”即極限，沒有可超越的。說明程度深。換成“非?！辈缓线m，雖也表示程度深，但不是極限，課文通過連用7個：“最”，反復強調極限的目的就是為了更好地說明這一景觀的神奇之處。體會到了作者對雅魯藏布大峽谷的無比喜愛和驕傲、自豪之情）指導朗讀。“最”字讀得重一些。五、總結全文，提升感情其實，作者在文章中好幾處都流露了驚嘆與贊美之情，請同學們再瀏覽一下課文，找出有關的詞語。學生說，教師課件出示。（驚嘆不已 不可思議 鬼斧神工 無與倫比 令人向往）讓學生從文中找出給自己印象最深的句子，用“我讀到??感到——”的句式，來表達自己的感情。七、布置作業(yè)自學本課生字。有感情地朗讀課文。假如你是導游，為雅魯藏布大峽谷寫一篇解說詞。板書設計：雅魯藏布大峽谷 頂端景象神奇 美麗傳說 最美麗壯觀 特點（長、深、窄）最令人向往自然博物館第五篇：《雅魯藏布大峽谷》教學設計《雅魯藏布大峽谷》教學設計教材簡析：課文中描寫的雅魯藏布大峽谷是“地球最后一塊密境”，是世界僅存的一塊處女地??它是世界上最令人向往的地方，讓人對大自然的鬼斧神工叫絕，通過語言文字讓學生領略大自然的神奇壯麗。教學目標：認識并正確、規(guī)范地書寫本課的5個生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。教學難點：以提綱的形式把握課文的主要內容。教學過程：第一課時一、導入，激發(fā)學生興趣課件出示西藏圖片，教師配樂解說，激發(fā)學生興趣。西藏除了雪域高原的牦牛、金碧輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是——雅魯藏布大峽谷。（板題，學生齊讀課題）二、初讀全文、整體感知學生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。檢查讀詞及課文的情況。師：哪位同學說一說，你對雅魯藏布大峽谷有哪些了解？（提綱式）小結。三、學習課文，理解重點部分請同學們默讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？請你把有關的句子畫下來。重點練習朗讀和復述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎？請認真讀一讀課文，然后同位互相講一講，說說你的理由。練讀：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。（適時板書）指導朗讀：美讀5自然段。四、總結全文學完課文你想說點什么嗎?說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。五、布置作業(yè)寫一處自己喜歡的景觀。課外閱讀。搜集一些關于祖國壯麗河山的文章，將優(yōu)美句段記到自己的“小小筆桿子”本上。第二課時一、總體把握熟讀課文，有感情的朗讀描寫雅魯藏布大峽谷的景色的句子。結合課文，說說你對奇觀的理解。二、內容探討你能說說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？ 你是從哪些方面體會到的？三、聽寫生字生詞，糾錯四、小練筆描寫自己見過的奇觀。
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