【正文】 見智的問題，對于一個即將加入教師隊伍的人來說，善于發(fā)現(xiàn)周圍的幸福不僅是一種專注本職工作的需求，更是一種為追逐教育事業(yè)而客服挫折、走出困惑的精神上的淡然，在競爭空前激烈的現(xiàn)代社會，教師這個過去在象牙塔里高貴純凈、被人仰慕和尊重的職業(yè)，也慢慢的被世俗的塵埃蒙住了昔日的光輝。職稱、薪水、地位、房子、車子??這些東西好像枷鎖把老師牢牢的纏繞，作為教師，要在工作中得到強烈的幸福感已經(jīng)越來越難。教師最大的快樂是用自己的學(xué)識和智慧培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的學(xué)生，造福國家和社會。書本雖小，里面卻裝著古今中外和上下五千年；講臺雖寂寞，但來來往往的卻是充滿了好奇心的少年和他們的夢想。幸福并不等于房子、車子、票子，只要自己有一份快樂的心境，幸福的小天使會翩然飛入你的懷抱。教師是社會良知和道德底線的堅守者，是最高的精神層面的建設(shè)者，是人類文明的傳承者和創(chuàng)造者。教師的最偉大、最讓人敬仰之處，并不是他為社會創(chuàng)造了多少物質(zhì)財富，更不是他為自己和家人謀取到了多少利益，而是他把人類的最高的智慧傳授了多少個學(xué)生，從形而上的角度為社會精神文明和靈魂塑造發(fā)出了多大的聲音、起到了多大的作用、做出了多少的貢獻。無論是站在三尺講臺上縱橫天下，還是花園中和學(xué)生們交流探討，抑或是在寂寞的書房中一個又一個晚上的苦讀，教師都是用自己的智慧和生命，點燃了一盞盞希望之燈。這希望之燈，將為學(xué)生在成長中指出一條通往光明的路徑。教師是人類靈魂最偉大的工程師，但也是日常生活中最普普通通的人，需要親人的愛與呵護，需要朋友的關(guān)心與支持。繁重工作之余，家中有老父老母可以承歡膝下，有賢妻嬌兒可以相親相愛，共享天倫之樂；在外有二三好友，可以一起讀書、喝茶、彈琴、論道，放松心情，增長見識；門下有一群活潑伶俐、奮發(fā)向上的少年，教學(xué)相長，共同成長。這種幸福，千金不換，何嘗不是人世間最大的快樂。做一名幸福的教師其實很簡單，與物質(zhì)無關(guān)，與地位無關(guān)，與別人無關(guān)。把浮躁和虛榮逐出內(nèi)心，把陽光和雨露迎進來。做好自己的工作，盡到自己的職責(zé)，幸福就在你身邊。做一名幸福的教師要從修心、修身、修業(yè)幾個方面出發(fā)，“淡泊以明志，寧靜以致遠”，只有淡定從容，心才能真正靜下來，才能超越人生的局限，看到更高遠的未來。對于教師來說，如果在自己的職業(yè)生涯中患得患失，不能靜心，那就很難真正實現(xiàn)自己的抱負，也很難客觀冷靜地去實現(xiàn)自己的職業(yè)幸福。從容淡定的老師，必然是非常熱愛自己的本職工作，并且在工作崗位上盡職盡責(zé)的人。只有努力地耕耘，才能感受到收獲的豐盈。只有在篤定的心境下，才能真正做到淡定從容。反之，如果一個老師不喜歡自己的工作，朝三暮四、朝秦暮楚，那么，無疑他將看不到生活的美好，而只會自怨自艾，甚至只會自甘墮落。要保持淡定得心態(tài)，一定要善于“順”勢。有些東西，得不到就不要強求，得到了就欣然接納。順勢而為，因勢利導(dǎo)，一切都順其自然，船到橋頭自然直。只要按照“情理”處事，尊重客觀規(guī)律，自然能夠保持淡定得心態(tài)。老師需要一顆安靜的心，一份淡然的超越，才能享受一種恬然的幸福和安寧。那么，就在研究事理上下工夫，歷練自己的內(nèi)心，努力順應(yīng)“勢”吧。平時要努力地修身養(yǎng)性，增加自身的涵養(yǎng)，不要總是憤世嫉俗，處處劍拔弩張。比如，為什么別人才華不如自己，職稱卻比自己高？為什么別人那么富有，而自己連房子都買不起？為什么自己滿腹經(jīng)綸，卻在現(xiàn)實生活中一無所有，處處碰壁？諸如此類的現(xiàn)實問題很多，然而，老師總是糾結(jié)于此的話，恐怕很難靜下心來發(fā)現(xiàn)自己的問題，進而改善自身的狀況。作為人類靈魂的工程師，老師一定要學(xué)會少欲知足，用淡定得心態(tài)去面對生活，努力提升自己的心性和修養(yǎng)，學(xué)會欣賞自己，而不要總是和別人去比較。只有心胸豁達，智慧充足，才能保持真正的淡定，才能獲得一個幸福的職業(yè)生涯。教師需要有愛心，有愛心的教師會在工作中找到更多的幸福。教師的愛，往往會讓學(xué)生們感受到潤物細無聲的關(guān)懷，這種愛純潔而偉大，能激起學(xué)生們的自信，促進他們的成長。老師的愛還要嚴慈相濟，通過對學(xué)生嚴格要求、一絲不茍，讓學(xué)生真正的感受到老師的愛。要以公正的心去愛學(xué)生。老師不應(yīng)只偏愛“優(yōu)秀生”，也不要歧視所謂的“差生”，而是用一視同仁之心去欣賞學(xué)生、包容學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才會敬重老師，并在老師公平的愛中受益。否則，學(xué)生們會認為老師有失公平，而削弱了這種愛的力量。老師要關(guān)心學(xué)生的方方面面，要盡量的關(guān)心和幫助每個學(xué)生的成長。與此同時，要開發(fā)學(xué)生的潛能。老師在教學(xué)過程中，應(yīng)該用明察秋毫的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的有點，對他們多一點鼓勵和賞識，為他們提供更多的機會，使他們的潛能得到開發(fā)。一旦有了這樣的平臺，就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的潛力是超乎想象的。老師對學(xué)生的愛會讓學(xué)生增添自信，老師對學(xué)生的理解和信任，會讓他們獲得學(xué)習(xí)的動力和探索的勇氣，從而激發(fā)出他們的創(chuàng)造精神，幫助他們實現(xiàn)自身的價值。在細節(jié)中體現(xiàn)愛。老師對學(xué)生的愛要落實到細節(jié)中。老師要注意尊重學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生不同的心理特征和性格特點，因材施教、循循善誘，激發(fā)學(xué)生的自主性，讓他們主動成長。老師要關(guān)注每一個學(xué)生，溫暖每一顆心靈，重視他們的感受，傾聽他們的聲音。這些人性化的教育，日積月累后，能夠起到很好的效果。對于一個品學(xué)兼優(yōu)，被老師寵愛、被同學(xué)羨慕的“好學(xué)生”來說，受表揚已經(jīng)是司空見慣的事。然而對于一個“后進生”而言，老師一次由衷的表揚就可以說是意外的驚喜了，他們會長久的將之銘記于心，并努力朝正確的方向繼續(xù)努力。不但如此，“后進生”還會因為老師的肯定而消除自卑心理，變得信任老師，和老師之間消除隔閡，拉近師生的距離，從而能夠聽進老師的勸告，取得更多的進步。所以，如果老師善于發(fā)現(xiàn)并肯定“后進生”的優(yōu)點，將有助于他們的進步。也就是要發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，成績再差的學(xué)生也有某方面的特長或優(yōu)勢，只要老師善于發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)成績不是衡量一個學(xué)生的唯一標準。每個人都是多樣的，才能天賦也各不相同，要挖掘出學(xué)生身上最突出的優(yōu)點，讓他們充分發(fā)揮出自己的才能。經(jīng)常肯定“后進生”身上的優(yōu)點，有利于培養(yǎng)他的自信。另外，要給“后進生”們一些承擔(dān)責(zé)任的機會。老師不妨根據(jù)“后進生”的才能和天賦，給他們安排一些可以鍛煉他們能力的職責(zé)。這樣，能夠激發(fā)他們的責(zé)任感，并讓他們感受到被信任、被贊賞。只有這樣，“后進生”們才能真正的發(fā)揮出自己的才干，并努力讓自己變得更好。當然，老師也不能操之過急，過度激進也許會削弱“后進生”的積極性，而要循序漸進，一步一步的來。隨著現(xiàn)代社會的壓力增大，生活節(jié)奏加快，老師們也承受著前所未有的壓力。在這樣的大環(huán)境下，做一名幸福的教師，要具備一定的抗壓素質(zhì)，保持年輕激情的心態(tài)。給自己減壓的前提是要有一顆能抗擊壓力的心，能坦然面對周圍的種種困境。如果心靈脆弱如玻璃，根本沒有辦法積極面對生活和工作中的挑戰(zhàn)，那么，所謂的減壓就只能是一種逃避。很多老師由于缺乏承受壓力的能力，很容易被一些小挫折、小壓力擊倒。這樣的老師必須努力培養(yǎng)自身的抗壓能力，努力讓自己的肩膀變得更厚重，同時，要善于自我放松，學(xué)會自我減壓。教師應(yīng)該有自我放松的方式和方法。這樣，在工作之余，可以讓精神和內(nèi)心得到一次大釋放，在放松的過程中，得以恢復(fù)精力，養(yǎng)精蓄銳，以更好的投入新的一天的新的工作中去。