巨人的花園第二課時(shí)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-21 15:03本頁面
【正文】 讀得好，還體會(huì)到了花園的鮮果飄香特點(diǎn)。誰還體會(huì)到花園的哪些特點(diǎn)？（鮮花盛開、綠樹成陰、白雪一片、美麗）（師）：剛才前一個(gè)同學(xué)讀得好，讀出了自己的感受，誰來挑戰(zhàn)他，比他讀得更好？（學(xué)生朗讀、齊讀）（2）學(xué)生匯報(bào)：花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。（師）你們從這個(gè)句子中你體會(huì)到了什么？（歡樂）在你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景？（孩子們一起做游戲、放風(fēng)箏??）（3）學(xué)生匯報(bào)：花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進(jìn)來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意。（師）你們從這個(gè)句子中你體會(huì)了什么？（重點(diǎn)抓住草翠花開、歡快地游戲、歡笑、春意體會(huì)花園的美麗，孩子們的快樂）|小結(jié)：聽著大家地朗讀，老師仿佛看到了春意盎然的花園和快樂玩耍的孩子們，這是一幅多么美麗、快樂的圖畫啊?？墒菦]有孩子的花園又是怎樣的呢？（二）感悟沒有孩子的花園的荒涼快速瀏覽課文，用“～～～”劃出沒有孩子的花園的句子，想一想你從這些句子又有怎樣的感受？學(xué)生自由朗讀課文完成問題，教師巡視指導(dǎo)。交流匯報(bào)：（1）學(xué)生匯報(bào)：不久，北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。巨人孤獨(dú)地度過了漫長的嚴(yán)冬。春天終于來了，村子里又開出了美麗的鮮花，不時(shí)傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。（師）老師從你的“北風(fēng)呼嘯”已經(jīng)感受到了絲絲寒意，誰能用自己的話說說這時(shí)的花園有怎樣的特點(diǎn)？（寒冷、荒涼）（師）除了體會(huì)到巨人花園寒冷、荒涼特點(diǎn)，你還知道了什么？（村子里春天的美麗）（師）是啊，村子里的春天是美麗的，而巨人的花園卻寒冷、荒涼，你還劃出了哪些句子？（2）學(xué)生匯報(bào)：鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。（師）讀到這里，你們眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（師）大家說得真好，你從上面的句子體會(huì)到?jīng)]有孩子的花園有什么樣的特點(diǎn)？是??！有孩子的花園是美麗的，沒有孩子的花園是荒涼的，兩者之間形成了鮮明的對比，作者正運(yùn)用對比的手法寫出了花園的變化。讓我們分角色來讀一讀，體會(huì)花園不同的景色。（注意有孩子的花園是美麗的，讀的語氣要?dú)g快，沒有孩子的花園是荒涼的，讀的語氣要低沉些）過渡語：可是花園為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？三、走進(jìn)巨人，感受巨人的變化（一）變化前的巨人小組合作讀課文，用“——”劃出巨人趕走孩子時(shí)所說的話，想象巨人說這些話時(shí)是怎樣的表情，心里是怎么想的？學(xué)生默讀課文勾劃句子，教師巡視指導(dǎo)。交流匯報(bào)：（1）學(xué)生匯報(bào)：他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”①想一想，巨人這時(shí)候的心情是怎樣的，他是怎樣想的？②你真善于思考，竟能說中巨人的心事。誰能模仿巨人當(dāng)時(shí)的語氣來讀一讀這句話？（2）學(xué)生匯報(bào)：可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”（3）學(xué)生匯報(bào)：“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。①想一想，你從巨人的語氣中你體會(huì)到了什么？②誰能加上自己的動(dòng)作、神態(tài)來表演巨人的語言。（4）自由朗讀巨人語言的句子，比一比，誰演得最好?。?）同學(xué)們，通過剛才這幾位同學(xué)的惟妙惟肖的表演，你覺得巨人是一個(gè)怎樣的人？小結(jié)：是的！巨人是自私的、冷酷的。然而一位小男孩卻讓巨人發(fā)生了改變，你想知道巨人發(fā)生了怎樣變化嗎？請大家讀課文完成老師下面的一個(gè)問題。（二）變化后的巨人默讀課文，找一找：小男孩做了什么讓巨人改變了態(tài)度？巨人又發(fā)生了什么樣的變化？用“～～～”劃出相關(guān)句子，并想一想你從中受到怎樣的啟發(fā)？學(xué)生默讀課文勾劃句子，教師巡視指導(dǎo)。交流匯報(bào)：（1）學(xué)生匯報(bào)：小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。①大家想象一下，小男孩想告訴巨人什么呢？現(xiàn)在假如老師是巨人，你是小男孩，你會(huì)對我說什么？②你們說得真不錯(cuò)，小男孩還做了什么？巨人從他的動(dòng)作中明白了什么？（2）學(xué)生匯報(bào)：“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”①大家想一想，巨人這時(shí)候是怎樣的心情？你是從哪些詞語感受到的？ ②誰能帶著后悔、慚愧的語氣讀一讀這一句話？③巨人終于明白了他以前是多么的任性——一次一次地趕走孩子，是多么的冷酷——大聲地斥責(zé)孩子。后來，他又是怎樣做的？（3）學(xué)生匯報(bào)：他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。①誰能用自己的話說巨人是怎么做的？你能感受到巨人是怎樣的一個(gè)人？ ②變化前你感受到了一個(gè)怎樣的巨人？變化后呢？作者運(yùn)用了怎樣的寫作方法？四、感悟幸福，升華主題花園發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？巨人發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？你從這個(gè)故事中明白了什么道理？聯(lián)系生活實(shí)際，你平時(shí)是怎樣和別人分享的，用幾句話把它寫下來。五、總結(jié)：同學(xué)們，有人這樣說過：當(dāng)你把快樂告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂，當(dāng)你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你的憂愁將減半。讓我們學(xué)會(huì)分享，享受分享，做一個(gè)愿意分享的人。
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