中外交流一版。魏永麗,基于發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)實踐與思考-資料下載頁
2025-10-12 15:00本頁面
【正文】 如，安排學(xué)生每天寫一篇英文文章，文章內(nèi)容不限，然后通過隨機的方式讓學(xué)生進行上臺演講，通過這一方式有效的發(fā)到了聽、說、讀、寫能力同步發(fā)揮和提升的效果，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）將微課引入到教學(xué)當中高中生的學(xué)習(xí)還應(yīng)具備一項素質(zhì)，即自主學(xué)習(xí)的能力，只有自身具備了主動學(xué)習(xí)的源動力，其學(xué)習(xí)效果才能更加有效。對此，英語教師可以開展微課的形式讓學(xué)生參與進來，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將學(xué)生進行分組，讓學(xué)生主動的進行教學(xué)設(shè)計，這一方式能夠有效的調(diào)動學(xué)生的積極性，更能有效的起到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性和自主學(xué)習(xí)的作用。在這一過程中，學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容有了更為深刻的把握和記憶，其綜合能力也得到了協(xié)調(diào)和提升。（四）倡導(dǎo)閱讀英語作為一門語言，在學(xué)習(xí)的過程中不同于我們的母語，但是同時又同學(xué)習(xí)母語有著相通之處，即要培養(yǎng)自身的思維能力，只有建立在這一基礎(chǔ)之上才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。從以往的教學(xué)當中不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時都會受到漢語學(xué)習(xí)思維的影響，使得英語表達過于漢語化。根本原因在于語言思維的差異。所以，倡導(dǎo)學(xué)生閱讀有助于學(xué)生養(yǎng)成英語思維，對此，教師在教學(xué)當中要將英語閱讀納入到學(xué)生日常學(xué)習(xí)中來，規(guī)定學(xué)生每天閱讀那些內(nèi)容，通過這一一個日積月累的過程逐漸提升學(xué)生的英語思維。除此以外，還可以定期舉行英語閱讀探討會，讓學(xué)生進行分享。三、核心素養(yǎng)培養(yǎng)（一）核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法相比國外的教育情況來說，我國國內(nèi)在教學(xué)思想以及水平方面都同國外有著一定的差距。尤其是核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面，這一理念在我國提出的較晚，因此在實踐的過程中通常是借鑒國外的一些經(jīng)驗和方法，當時隨著教育理念的不斷提升，國內(nèi)對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)愈加重視，尤其是認識到了這一結(jié)果對于學(xué)生發(fā)展的重要意義。目前，對于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)最為普遍的一種方式是將課程設(shè)計與之結(jié)合，而在此之前，要想將二者進行有效結(jié)合并充分發(fā)揮作用，還需要進一步的進行探索。比如，在講到一些同電影有關(guān)的內(nèi)容時，老師可以課前進行相應(yīng)的電影內(nèi)容準備，然后在課堂上進行播放，這以活動設(shè)計能夠有效的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且，在學(xué)生集中注意力觀看電影時，還能起到對學(xué)生聽力的訓(xùn)練，此外，為了更好的豐富英語教學(xué)的娛樂性，老師還可以鼓勵學(xué)生多去學(xué)習(xí)英文歌曲，讓學(xué)生在放松的過程中潛移默化的提升聽力水平。然后組織歌唱比賽的方式，讓學(xué)生在活動中積極地參與，分享并唱出所學(xué)英文歌曲，以此來鍛煉學(xué)生的英語發(fā)音。（三）核心素養(yǎng)培養(yǎng)的多樣性多樣性逐漸滲透到教育理念當中，而在具體的實踐當中也深刻的考驗著教師的教學(xué)水平和能力，其能力同核心素養(yǎng)培養(yǎng)的效果有著之間的關(guān)系。只有從多個角度出發(fā)，本著全面培養(yǎng)的初衷開展核心素養(yǎng)培養(yǎng)才能真正達到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的結(jié)果，讓學(xué)生具備積極的自主學(xué)習(xí)能力，不斷提升自身英語思維，積極的投入到英語學(xué)習(xí)當中去。任何教學(xué)方案的設(shè)計都不是一蹴而就的，更不是絕對科學(xué)有效的，這就要求老師在實際的工作當中注重對學(xué)生的觀察和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣所在，然后以此為根據(jù)開展相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計，尤其是要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點進行有針對性的教學(xué)設(shè)計，避免“一刀切”的教學(xué)習(xí)慣。比如，在講到動物這一內(nèi)容時，教師除了要課前做好視頻課件的準備以外，還要在課上讓學(xué)生表達自己的看法和觀點，并通過學(xué)生的表達了解學(xué)生的性格特點等等，然后在接下來的教學(xué)中根據(jù)學(xué)生特點進行教學(xué)設(shè)計，真正起到激發(fā)學(xué)生積極性的作用。另外，最為有效的教學(xué)方法是建立在溝通的基礎(chǔ)之上的，只有通過溝通，才能更加深入的了解到學(xué)生的需要和短板，了解到學(xué)生的喜好，以及對于教學(xué)方法的建議和意見等，并結(jié)合這些綜合了解逐步完善教學(xué)的方式方法，讓學(xué)生更加有效的進行自我提升。最終起到提升學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。結(jié)束語：高中階段的教學(xué)活動關(guān)乎著學(xué)生的未來發(fā)展，因此，老師首先要樹立起培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意識，將其作為一項長期性的工作，不斷進行調(diào)整和完善，更要豐富學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的多個方面。通過工作中的實踐和總結(jié)，逐漸積累教學(xué)經(jīng)驗，提升自身教學(xué)水平和教學(xué)能力。誠然，就當前的高中英語教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)來說，還存在著一定的不足和欠缺，這就要廣大教育工作者切實深入到實際教學(xué)當中去，不斷提升對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重視，在今后的實踐當中不斷探索。真正讓核心素養(yǎng)發(fā)揮作用，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的綜合能力，并為其今后的發(fā)展奠定重要的能力基礎(chǔ)和素質(zhì)基礎(chǔ)。參考文獻：[1]卓秀霞, [J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報, 2017(6):210211.[2]韋繼權(quán), 張小容, 胡雅佳,[C]// .[3][J].軟件:電子版, 2017(7).[4][J].教育:文摘版, 2016(11):0019000190.[5][J].好家長, 2017(30):133133.[6]——以The Million Pound Bank Note為例[J].英語教師, 2017, 17(5):105108.[7][J].課程教育研究:學(xué)法教法研究, 2017(17):298298.[8][J].文教資料, 2016(28):169170.[9],如何體現(xiàn)“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)[J].教育, 2016(12):0011500115.[10][J].東西南北:教育, 2017(5):0006700067.[11][J].課程教育研究:學(xué)法教法研究, 2017(30):107107.[12][J].海外英語, 2017(20):2021.[13][J].考試周刊, 2016(100):108109.[14]——以一堂高中英語閱讀課的教學(xué)設(shè)計為例[J].英語教師, 2016, 16(24):5458.[15][J].中學(xué)生英語, 2017(30):5858.[16][J].中國校外教育, 2016(23):8990.[17][J].教育, 2016(12):0017900179.[18][J].新教育時代電子雜志:教師版, 2017(18).[19][J].海外英語, 2017(12):2930.[20][J].知識經(jīng)濟, 2017(15):109110.
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