優(yōu)化語篇教學(xué)發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)-資料下載頁
2025-04-06 08:00本頁面
【正文】 , choose one as “Liu Yun” to sit on the hot seat and the other students ask questions. 并要求學(xué)生“Make ments about Liu Yun’s decision with evidence found from the text.”從而讓他們通過分析主人公的興趣特長、家長的考慮和生活現(xiàn)實，得出自己的結(jié)論。 （五）通過合作學(xué)習(xí)促進(jìn)認(rèn)知，關(guān)注知情融合以情促學(xué)。 合作學(xué)生關(guān)注學(xué)生的分工與合作，也需要學(xué)生彼此之間的溝通與交流，用合作作為催化劑，使學(xué)生在共同完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)的時候，不斷增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力。隨著學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)，又反過來對其他核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了助推作用，讓其他的核心素養(yǎng)能得到更好的發(fā)展?？傊?，合作實現(xiàn)了學(xué)生間智慧的互換、心靈的接納，是培養(yǎng)文化領(lǐng)域中語言溝通素養(yǎng)的有效途徑?！ ≈槿诤霞凑J(rèn)知和情感的融合。現(xiàn)代教學(xué)把課堂視為一個由認(rèn)知和情感交織共生的生活世界，一方面認(rèn)知為情感的產(chǎn)生和發(fā)展提供理性基礎(chǔ)，另一方面情感對認(rèn)知活動又具有動力、強(qiáng)化和調(diào)節(jié)作用。課堂教學(xué)中教師要充分挖掘和利用教材、環(huán)境等潛在知情因素，啟動、維護(hù)、強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識活動，使教學(xué)過程既是認(rèn)知訓(xùn)練的過程，又是情感陶冶和提升的過程。同時要充分發(fā)揮教師的言傳身教，準(zhǔn)確找到教與學(xué)和諧一致的結(jié)合點，讓發(fā)自內(nèi)心深處的真誠打動學(xué)生，引發(fā)情緒與心靈共鳴，讓課堂教學(xué)成為師生情感交流、智慧碰撞、人格感染的過程。 為了迎接新時代的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)全面發(fā)展的祖國未來，教師要不斷地思考和實踐，探索英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑與方法，引導(dǎo)學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)的效率為應(yīng)對全球化挑戰(zhàn)打下堅實的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：[1][J]. 外國語，2014（11）[2]――高中英語課程改革的新挑戰(zhàn)[J].英語教師，2015（16）[3][J].成都教育學(xué)院學(xué)報，2005（1）
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