【正文】 嘆滲透在字里行間，可見作者對這些鳥是何等的喜愛?。∮秩纾骸皝辛⒅恢话?，拳著一條腿，縮著頸子；有時候‘一行白鷺上青天’，背后還襯著黛青的山色和釉綠的梯田?！薄@里作者運用動靜結(jié)合的方法向我們呈現(xiàn)出一幅美麗的圖畫。色彩明快，詩中有畫，畫中有詩，動靜結(jié)合，引人入勝，出現(xiàn)在我們面前的是美麗的中國畫。作者把對鳥濃濃的喜愛化作一行行精美生動的文字，有用一行行精美生動的文字勾畫出一幅幅美麗的圖畫呈現(xiàn)在我們眼前，讓我們在情感上產(chǎn)生強烈的共鳴?！?第二課時教學(xué)內(nèi)容：分析理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：，思考并討論課文主要內(nèi)容。：（1）作者寫了哪些鳥？ 問：“我愛鳥”這句話有什么作用？答：內(nèi)容上——“愛”字，表明了作者對鳥的態(tài)度和情感，也構(gòu)成了整篇文章的基本線索； 結(jié)構(gòu)上——開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)全文。：描寫了四類不同的鳥。本部分可以分作四個層次： 第一層（2）寫令人觸目驚心的籠中鳥。第二層（3—4）寫令人喜悅的鳥。第三層（5）寫令人憎惡的鳥。第四層（6）寫令人悲苦的鳥。，思考：本段寫的是什么鳥？表達了作者的什么感情？討論后答：籠中鳥，即失去自由的鳥。表達了作者對鳥的同情和對玩鳥者的反感、不滿?！?自然段，找出寫“鳥”叫聲和形體的精彩語句？說說好處。，找出寫“鳥”令人憎惡的精彩語句？說說好處。，找出寫“鳥”令人悲苦的精彩語句？說說好處。，想想結(jié)尾的好處。：文章通過對鳥的描述和感受，寄托了作者對無拘無束生活的向往和對囚籠般的現(xiàn)實的不滿，他希望能夠建立一個自由、平等、幸福、美好、沒有貧困、沒有強權(quán)、沒有欺壓的社會，從而自由地發(fā)展個性和才能。：略。：；?！而B》之課后反思 ：“鳥”的苦悶，我們可曾知曉？我們的困境可曾覺察？我們的生命是否依然值得尊重？我們的大涼山，我們的生活，我們的一切，孩子們，我們不努力，誰替我們貧窮？(第1～14每題2分，15～38每題3分)1．__________，以觀滄海。2．夜發(fā)清溪向三峽，________________。3．海日生殘夜，____________。4．__________，斷腸人在天涯。5．自古逢秋悲寂寥，________________。6．________________，卻話巴山夜雨時。7．僵臥孤村不自哀，________________。8．正是江南好風(fēng)景，________________。9．__________，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。10．回樂烽前沙似雪，________________。11．________________，鐵馬冰河入夢來。12．溫故而知新，____________。13．________________，險躁則不能治性。14．________________，其不善者而改之。15．謝太傅寒雪日內(nèi)集，________________。16．《觀滄?！分?，最能表現(xiàn)作者博大胸襟的句子是________________________________________。17．《觀滄?！芬辉娭袑懘蠛Ｋ▌邮?，山島高聳突兀的句子是______________________。昨日去農(nóng)村，歸來淚滿巾。田荒走野兔，不見種田人。青壯搓麻將，翁嫗帶幼孫。兒童留守多，未見爹娘親。偶見兩書生，瘋狂游戲中。藍天依舊在，碧水無處尋。鄉(xiāng)音雖未改，面容已陌生。土磚青瓦沒，沿路豪庭空。父母今尤在，病痛纏枯身。殺雞溫酒忙，待我如上賓。偷拭雙流淚，強忍哽咽聲。辭別送村口，囑托一聲聲。尾箱已塞滿，全是故鄉(xiāng)情。深吸清新氣，奔向霧霾中。第五篇：誡子書誡子書一、教材簡析本文是三國時期著名政治家、軍事家，諸葛亮54歲臨終前寫給8歲兒子的一封家書。其問文短意長，言簡意賅。成為后代歷代學(xué)子修身立志的名篇。二、學(xué)情分析七年級學(xué)生接觸文言文的時間不長，對文言文的文體知識、寫作特點，論證推理有初步了解。應(yīng)根據(jù)實際，不宜往深處挖掘。三、學(xué)習(xí)目標誦讀課文掌握詩詞意思。精讀課文，體會作者情感，把握文章主旨。研讀課文，賞析精彩妙點，積累名言警句。汲取精神養(yǎng)料，體會作者對兒子的殷殷（yīnyīn)期盼之情。四、學(xué)習(xí)重難點 學(xué)習(xí)重點：詞句翻譯、課文背誦、積累警句，理解主旨。學(xué)習(xí)難點：充分理解文章內(nèi)涵，理清邏輯層次。五、教法、學(xué)法 講授法、點撥法、練習(xí)法六、學(xué)習(xí)準備 多媒體、工具書七、課時安排 2課時八、教學(xué)過程 第一課時（一）導(dǎo)入新課（1）播放諸葛亮相關(guān)視頻，請同學(xué)說說他是誰？（2）介紹諸葛亮諸葛亮字孔明，三國時蜀漢政治家、軍事家。（二）朗讀課文（1）解題《誡子書》中“戒”告誡、勸勉；“書”書信。誡子書：告誡兒子的一封家書。（2）播放誡子書的錄音（3）標注生字注音，劃分朗讀節(jié)奏。夫/君子/之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。非淡泊/無以/明志，非寧靜/無以/致遠。夫/學(xué)/須靜也，才/須學(xué)也，非學(xué)/無以/廣才，非志/無以/成學(xué)。淫慢/則不能/勵精，險躁/則不能/冶性。年/與時馳，意/與日去，遂/成枯落，多不接世，悲守/窮廬，將/復(fù)何及！（4）指定同學(xué)朗讀，其余學(xué)生評價，然后全班齊讀。（三）整體感知文章內(nèi)容（1）作者寫這封家書的目的是什么？告誡兒子要注意哪些事情？諸葛亮在文中勸勉兒子勤學(xué)勵志，修身養(yǎng)性要從“淡泊”“寧靜”中下工夫，最忌“淫慢”險躁”。告誡兒子要修身養(yǎng)性，節(jié)儉惜時，以此來培養(yǎng)自己的品德。（2）疏通整篇課文的文意（包括重點字詞解釋）（3）要求學(xué)生記錄下重點字詞和整篇文章的翻譯。（四）作業(yè)（1）抄寫誡子書的原文及其對應(yīng)的翻譯文。以句號為單位，一行古文，另一行翻譯。（2）讀熟課文原文，嘗試背誦。九、板書設(shè)計誡子書 。第二課時一、學(xué)習(xí)目標識記并積累文中的文言實詞和虛詞。了解文章結(jié)構(gòu)和論證方法，把握文章主旨。品析精彩句子背誦全文。二、學(xué)習(xí)重難點 學(xué)習(xí)重點：賞析精彩妙點，了解文章結(jié)構(gòu)和論證方法。理解把握文章主旨，體會作者思想感悟。學(xué)習(xí)難點：把握文章主旨和充分理解文章內(nèi)涵，理清邏輯層次。三、教學(xué)過程，請同學(xué)齊聲朗讀戒子書原文和解釋?；卮饐栴}：（1）本文是什么文體？論點是什么？ 議論文，論點是“靜以修身，儉以養(yǎng)德”（2）諸葛亮寫這封家書的用意是什么？告誡兒子要注意修身養(yǎng)性、生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德。表達了諸葛亮對后代的殷殷期盼之情。（3）文言知識（檢測實詞虛詞掌握）古今異義：淫慢則不能勵精(古：懈怠今：速度低、緩慢）險躁則不能冶性（古：修養(yǎng) 今：治理）意與日去（古：日子、歲月 今：白天）一詞多義：行夫君子之行（操守、品德）學(xué)夫?qū)W須靜也（學(xué)習(xí)）三人行，必有我?guī)煟ㄐ凶撸┓侵緹o以成學(xué)（學(xué)業(yè)）本文文章結(jié)構(gòu)第一、二句：提出“靜以修身，儉以養(yǎng)德”的觀點。第三句：從立志求學(xué)的角度談完成學(xué)業(yè)、增長才干。正面學(xué)習(xí)第四句：從修身做人的角度談“淫慢”“險燥”的壞處。反面做人 第五句：從惜時方面勉勵兒子努力進取。從反面論述強調(diào)勤學(xué)刻苦，不能荒廢學(xué)業(yè)，暗含惜時之意。總結(jié)：本文從學(xué)習(xí)和做人兩個方面進行“家教”的，作者寫這封信的用意是告誡兒子修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)兒子的品德?；卮饐栴}：（1）說說本文為了論證論點采取了什么論證方法？ 論點句：靜以修身，儉以養(yǎng)德 正反對比論證法（2）作者抓住一個靜字，圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子要成材必須具備哪些條件，從哪句話得出(小組討論）？ A 立志：非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。B 學(xué)習(xí)：夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也C惜時：年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。?）這些句子多用什么句式，有什么作用？本文句式整齊，多用對偶句，節(jié)奏感強，讀起來朗朗上口，便于吟誦、記憶。文章語言簡明，用意深刻?！半p重否定”句式。否定之否定便是肯定。作者以強烈而委婉的語氣表達了他對兒子的諄諄教誨與無限的期望。舉例說明“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”“淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性” 對偶句：把意思相近或相反的兩個句子或詞組對稱地排列在一起的一種修辭手法?！办o”“靜”是指一種摒除雜念和干擾而寧靜專一的精神狀態(tài)。在這種狀態(tài)中，可以心無旁騖的學(xué)習(xí)。要做到靜自然要摒除名利的束縛和干擾，這就是“淡薄”。只有做到“淡薄”和“寧靜”，才能使志向堅定，明確（明志），最終實現(xiàn)遠大目標（致遠）。若心不靜，陷入“險躁”，則不能專心學(xué)習(xí)，也就不能增長才干，更談不上修身養(yǎng)性了。，感受文章句式和語言特點 想一想：品行高尚的人：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德（論點句）。志存高遠的人：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（千古名句、“志當存高遠”的座右銘）博學(xué)多才的人：夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué) 苦學(xué)和成才關(guān)系：非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)珍惜時間的人：年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！作業(yè)：你喜歡里面的哪些句子？說明理由？有沒有其他關(guān)于淡泊、立志、惜時的名句，請每項寫2句名言？ 淡泊：（1）不義而富且貴，于我如浮云。——《論語述而》(2)心曠神怡，寵辱皆忘?！畏洞傺汀对狸枠怯洝?3)非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——《誡子書》 立志：（1）天行健，君子以自強不息?！吨芤住罚?）志當存高遠。——諸葛亮《誡外生書》（3）非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！墩]子書》 惜時:(1)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》(2)浪費時間是一樁大罪過。──盧梭(3)年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！