【正文】 學設計 教學理念：該文是一篇文言文，文短意長，言簡意賅。古云：書讀百遍，其義自見。因此，本設計以“ 朗讀 —— 譯讀 —— 品讀 —— 背讀 ” 作為設計思路，引導學生在讀中解疑，疑中治學，學以致用。 教學目標： 反復朗讀，理解課文內(nèi)容 體會作者深切的教子之心。 能有感情地背誦本文。 教學重點：熟讀文章，并能有感情地背誦本文。教學難點：體會作者深切的教子之心。教學方法：朗讀法、討論法、點撥法、品讀法等 教學時間：一課時 教學過程： 一、導入與簡介 諸葛亮，字孔明，號臥龍，瑯琊人。三國時期著名的政治家、軍事家。官至丞相。這篇《誡子書》是諸葛亮 54 歲時寫給他 8 歲兒子諸葛瞻的一封書信。（板書課題：誡子書） 文言文重在讀，今天我們就以讀為主，按以下四步來進行，這也是我們的學習目標，即：朗讀（體會情味） —— 譯讀（理 解內(nèi)容） —— 品讀（美點賞析） —— 背讀（積累語言）（板書學習目標） 二、朗讀課文 教師范讀。 學生自由朗讀，要求： ① 讀得流暢、自然。發(fā)音準確清晰，不增字，不減字，不重復。 ② 讀得有韻味，可以帶點古人的味道，注意語調的輕重，語速的快慢。 抽查個別學生朗讀，全班齊讀。注意體會作者深切的教子之心。 三、譯讀課文 學生根據(jù)自己的理解，結合注釋，小組討論。 學生口譯本文（一人翻譯一句，教師相機指導）。 有道德修養(yǎng)的人，他們是這樣進行修煉的：（夫君子之行） 他們以靜心反思警醒來使自己盡善盡美。（靜以修身） 以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己的高尚品德。（儉以養(yǎng)德） 除了清心寡欲、淡泊名利，沒有其他辦法能夠使自己的志向明確清晰、堅定不移。（非淡泊無以明志） 除了平和清靜，安定安寧，沒有其他辦法能夠使自己為實現(xiàn)遠大理想而長期刻苦學習。（非寧靜無以致遠） 要想學得真知，必須生活安定，使身心在寧靜中專心研究探討。（夫學須靜也） 人們的才能必須從不斷的學習之中積累。（才須學也） 除了下苦功學習，沒有其它辦法能夠使自己的才干得到增長、廣博與發(fā)揚。（非學無以廣才） 除了意志堅定不移， 沒有其它辦法能夠使自己的學業(yè)有所進、有所成。（非志無以成學） 貪圖享樂、怠惰散漫就不能夠勉勵心志使精神振作發(fā)奮向上。（韜慢則不能勵精） 輕險冒進、妄為急躁就不能夠陶冶生性使品德節(jié)操高尚。（險躁則不能治性） 如果年華虛度，任隨歲月而流逝，意志一天天任隨時間而消磨，（年與時馳，意與日去） 就會像衰老的樹葉般一片片凋落成灰，變成無用之人，（遂成枯落） 這樣的人對社會沒有一點用處，大多不能夠融入于社會，（多不接世） 只能夠悲傷地困守在自己窮家破舍之中，空虛嘆息，（悲守窮廬） 等到將來那時知道要悔過、改過，卻怎么也來 不及了。（將復何及） 四、品讀課文 《誡子書》流傳至今已 1700 余年，是修身立志的名篇。全文只有短短 86 字，但卻寫得很好。下面我們就一起來品一品本文的美點有哪些。請同學們以 “ 本文好在。原因是 。 ” 的句式來回答。學生舉手回答。 例如： 本文好在主題鮮明。作者通過本文勸勉兒子要勤學立志，修身養(yǎng)性。它告訴我們做人要學會淡泊和寧靜，不能急功近利。這對我們非常具有教育意義。 本文好在音韻和諧。文章只有 6 句話，以對偶句和四字句為主，讀來朗朗上口。例如前 5 句： “ 靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。 ”“ 學須 靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。韜慢則不能勵精，險躁則不能治性。 ” 均為對偶句。最后一句 “ 年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及。 ” 均為四字句。當我們放聲吟誦時，就能感受到文句的節(jié)奏之美，音調的抑揚之美，以及由它們所形成的舒緩平穩(wěn)之美。本文好在結尾寫得形象生動。 “ 遂成枯落，多不接世 ”句作者運用比喻的修辭手法，把無所作為的人比喻為枯枝敗葉，對社會沒有任何用處。 “ 悲守窮廬，將復何及 ” 句作者采用想象的手法，揭示了不懂勤學立志，修身養(yǎng)性的人的結局，說他們只能夠悲傷地困守在自己的窮家破舍 之中，空虛嘆息，又有什么用呢？ ?? 五、背讀課文 學生自由背誦，積累語言。 學生上臺有感情地背誦，進一步體會作者深切的教子之心。 作者：楊順琴 郵編： 441002 地址：湖北省襄陽市第 12 中學 附： 原文 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。韜慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及。 —— 本文選自《諸葛亮集》。 (題目是后人加的 ) 譯文 品德高尚、德才兼?zhèn)涞娜?，是依靠?nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的作風來培養(yǎng)品德的。不看清世俗的名利就不能明確自己的志向，不身心寧靜就不能實現(xiàn)遠大的理想。學習必須專心致志，增長才干必須刻苦學習。不努力學習就不能增長才智，不明確志向就不能在學習上獲得成就。過度享樂和怠惰散漫就不能奮發(fā)向上，輕浮急躁就不能陶冶性情。年華隨著光陰流逝，意志隨著歲月消磨，最后就像枯枝敗葉那樣（成了無所作為的人）對社會沒有任何用處，（到那時，）守在破房子里，悲傷嘆息，又怎么來得及呢？（窮廬，亦可解為空虛的心靈。）