20xx秋五年級音樂上冊第6課花兒與少年教案湘藝版-資料下載頁
2024-10-21 14:58本頁面
【正文】 的弱起的節(jié)奏。4/4 OX X | X X X X X X X X | X X X X X X X | |有節(jié)奏地朗讀歌詞師：很好！在做過節(jié)奏練習之后，老師想讓同學們根據《游擊隊歌》的節(jié)奏，來朗讀我們的歌詞，老師先來做個示范。（示范）生朗讀。跟著音樂學唱歌曲歌曲創(chuàng)作背景介紹師：非常好，同學們現在已經基本能夠掌握這首歌曲的節(jié)奏了，但是這還不夠，下面老師想將這首歌曲的創(chuàng)作背景介紹給大家，老師希望大家了解歌曲的創(chuàng)作背景之后，能夠加入自己的感情，帶上情緒來演唱這這首歌曲。那就請同學們看大屏幕。（歌曲創(chuàng)作背景介紹）跟音樂完整演唱（注意歌曲演唱情緒）欣賞合唱版《游擊隊歌》《游擊隊歌》是一首經典的革命歌曲，所以它也被改成了好多不同的版本廣為流傳，下面老師請大家欣賞一個合唱版的《游擊隊歌》，在欣賞的過程中請同學們帶上以下兩個問題去 聆聽。（提出問題，播放音樂）六、課堂小結正是中國人們智慧的結晶，高潮的作戰(zhàn)策略，將日本鬼子趕出了中國的領土，歌曲刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，也反映了中國人民反擊侵略者的堅強決心。最后，讓我們在歌聲中再次重溫難忘的歷史歲月。全體演唱《游擊隊歌》，結束本節(jié)課。第五篇：五年級音樂上冊 第10課《踏雪尋梅》教案 湘藝版踏雪尋梅教學目標：通過學唱歌曲《踏雪尋梅》，體會歌曲美好的意境。教學重點：能用輕松明快的聲音學會演唱《踏雪尋梅》。教學難點：有表情的歌唱《踏雪尋梅》，體會歌曲情韻。唱好二聲部，與一聲部做好融合。教學教具：電子琴 課堂樂器音響PPT教學課時：一課時教材分析：《踏雪尋梅》是一首簡短而高雅的藝術歌曲，整曲洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當”用斷音來表現，生動的描繪了驢兒脖頸上的鈴鐺聲。歌曲簡小精煉，運用了強弱對比，連音與斷音對比，附點與非附點的對比等多種表現手法。在教學中還加入了伴奏來豐富拓展歌曲的藝術魅力，使學生在梅的熏陶感染中深刻的領悟和表現歌曲的意境。教學過程：（一）組織教學 導入唱歌曲（鈴兒響叮當）（歡快 高興 活潑的情緒）（二）、新課師：今天，我們一起來學習一首欣賞冬天自然美景的歌曲《踏雪尋梅》和主人公一起去“踏雪尋梅”。（1）欣賞PPT視頻歌曲（踏雪尋梅）初聽歌曲，初步感受歌曲的意境。提問：聽到這首歌你們的心情如何？ 師：在歡快的歌聲中，踏著皚皚的白雪，聞著悠悠的花香真是別有一番情趣，聽完歌曲歌中的哪些字或者詞有哪些不理解的？ 霽 “ji” 四聲，指的是雪后放晴?！板睒颉庇蟹鍪值氖鍢驇煟哼@首歌曲是我國現代著名的作曲家黃自先生的作品。出示課件簡單介紹作曲家黃自生平。黃自：（1904——1938）作曲家、音樂教育家。1916——1929年在北京清華學校學習，其間參加學生合唱隊和管弦樂隊，并學習鋼琴后赴美留學。他的主要作品有《花非花》《長 1 恨歌》、《抗敵歌》、《旗正飄飄》、《玫瑰三愿》等五十余首。思考描繪了一幅怎樣的情景？ 這首歌表達怎樣的情緒？運用什么演唱形式？（2）學唱歌曲（三）處理歌曲 師：同學們請思考一下歌曲中哪一句表現了騎驢賞花的高興心情？（四個“響叮當”）學唱四個“響叮當”師：歌曲中四個“響叮當”上方加了什么音樂記號？為什么要加？怎樣生動地來演唱？——加了跳音記號，要唱得短促跳躍，力度要怎么處理？作漸強，表現驢兒由遠走近的清脆的鈴聲。師指揮，生練習一遍。‘LA ’跟隨琴唱一遍（注意弱拍起唱節(jié)奏和附點音符的準確把握）（斷音記號），完整的唱一唱（要求唱出愉快 歡樂的情緒）注意第六小節(jié)和第十五小節(jié)兩句弱拍起唱節(jié)奏和附點音符的準確把握，第六小節(jié)“騎”輕巧地一帶而過，強拍落在“驢”上；第十五小節(jié)提示休止的半拍好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出“花”字。師：其實呀，歌曲和節(jié)拍、旋律有關系以外還和演唱時的強弱力度處理有很重要的關系。出示力度標記的課件（力度小游戲）（三）、實踐與創(chuàng)造：男生用第二聲部的“叮當叮當”為女生伴奏。要求由慢到快學生用自制的打擊樂器和課堂樂器為歌曲伴奏。（四）欣賞鈴兒響叮當的歌曲視頻（五）課堂小結：《踏雪尋梅》這首歌表現了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。雪映梅開是天景，踏雪尋梅是人趣。自古以來，人們不懼天寒地凍，不畏山高路遠，去探問，去尋訪。“踏”和“尋” 也表現了主人公對自然和生活的熱愛！
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