【正文】 … B: What coiour is it? A: It’s...A: What’s in it? B: ….A: Here it isB: Thank you so much!兩人一組練習展示?！驹O計意圖：利用真實的情景把學到的知識活用到言語交際中，從而實現(xiàn)跨越式的要求。】三．Extending reading 10分總共三篇閱讀材料。第一篇課本上Let’s talk部分，聽后讓學生回答下列問題:What in the schoolbag? 第二篇聽后讓學生獲取新單詞:night, sweet, dream第三篇聽后讓學生獲取新句型: Draw your bedroom.【設計意圖：讓學生聽讀與課本內容相關的短文，大信息量輸入，豐富學生的語言，在語境中體會、理解新知。培養(yǎng)學生自主聽讀的能力及語感。通過聽 后反饋信息，在交流中進一步學習拓展句型?！克模?Cooperation and making dialogues 8分支架如下：A: Excuse lost my … B: What colour is it? A: It’s...B: Is it in/under/on… A: No, it isn’: Draw your schoolbag, please!兩人一組練習展示?！驹O計意圖:此環(huán)節(jié)是對學生聽讀情境對話的反饋和運用，同時也是在語言輸入的基礎上為學生提供語言輸出的機會，在老師的示范和引導下進行對話，培養(yǎng)學生靈活運用語言的能力。既能落實課標的要求，又能實現(xiàn)語言的遷移運用?！课澹?Summary 1分What did you learn?【設計意圖:總結本課學習的內容，使學生產生成就感，激發(fā)學習英語的興趣?！苛?Homework 1分Listen to the 、Read the sentences.【設計意圖:復習鞏固本課所學內容?！?板書設計：Unit 2 My schoolbagExcuse meI lost....What colour is it ?Here it is教學反思：本節(jié)課的教學目標是學習Excuse lost my...在教學過程中我通過展示與此相關的圖片進行教學，可以降低學生學習的難度，由于這節(jié)課所選的拓展材料很簡單，拓展的句子是以前學習過的，所以綜合說也設置的較簡單，大多數(shù)學生能參與進來，突破了教學難點，完成了教學任務。第五篇：(人教PEP)三年級英語上冊教案 Unit2 第三課時Unit 2 Look at me 第三課時 教學設計一、教學設計思路本課時主要學習Let39。s draw和Let39。s sing兩部分，活動性較強，使學生在玩玩唱唱中復習和鞏固所學的詞匯。首先教師通過播放歌曲 《Head, Shoulders, Knees and Toes》引入head, eye, face , ear, nose, mouth 等單詞的復習。再利用第二課時的教學課件，學生再次練習單詞。Let’s draw部分的教學，教師主要起一個引導作用，學生根據(jù)錄音和課件自己畫畫。然后游戲“Simon says”為學習歌曲《Teddy Bear》掃清障礙。條件許可的話，教師可將學生帶到操場在唱一唱，玩一玩中學習此歌。同時，教師充分發(fā)揮學生的潛能，鼓勵學生自編歌曲，將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中演唱。最后設置的游戲“真假難辨”教師自己可根據(jù)具體情況覺得做不做。二、教學目標（一）知識會唱歌曲Teddy Bear，并能根據(jù)歌詞做相應的動作。（二）能力能根據(jù)單詞所示的位置畫出相應的臉部五官圖。（三）情感使學生了解萬圣節(jié)，學習節(jié)日的有關內容，以及模擬參與萬圣節(jié)的活動，了解西方文化，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。三、教學重點重點： 實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。難點：eye, face ,mouth 三個詞發(fā)音的再次強調。歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學生了解含義即可。四、教學媒體1．教師準備一根跳繩和六個Teddy Bear的頭飾。2．教師準備頭部各個部位的圖片和單詞卡片。3．查閱萬圣節(jié)資料，制作“杰克燈”，準備一些treats。五、教學過程 1．導入教師戴上Teddy Bear的頭飾與學生打招呼：Hello!/Good name is Teddy ’s your name? Nice to meet ，每組派一個代表上講臺，教師給學生發(fā)指令，如Touch your ，待熟悉后可選一位學生代替教師。2．呈現(xiàn)新課(Presentation)1）教師出示本單元第二課時的教學課件。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示，讓學生再次練習單詞。2）聽錄音，畫五官做Let’s draw部分的練習。讓學生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學生一張白紙，讓學生自己畫并起好名字如：Teddy Bear , Jim Bear等。3）出示Let’s draw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點擊圖片上相應的部位，正確顯示笑臉，反之出現(xiàn)哭臉，讓學生做練習。4）教師說：Turn around，同時做兩遍動作。教師重復指令，讓學生和教師一起做動作。教師用同樣的方法介紹Touch the the ）游戲：Simon says 教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T: Simon says, touch the ground 學生摸摸地。如教師只說：Touch the 。6）介紹萬圣節(jié)（課件）如果有學生知道萬圣節(jié)，就先讓學生來介紹萬圣節(jié)的一些習俗，然后教師作適當補充。萬圣節(jié)是西方的傳統(tǒng)節(jié)日（出示HAPPY HELLOWEEN）。萬圣節(jié)前夜，即每年的10月31日夜晚，是兒童們縱情玩樂的好時候。當夜幕降臨，孩子們便迫不及待地穿上五顏六色的化裝服，戴上千奇百怪。（出示掛圖）他們有的披上漆黑的長衫，騎著“魔帚”，扮作女巫（witch）。有的裹上白床單裝鬼（ghost）。有的戴上畫有骷髏旗的帽子扮成海盜（pirate）。一群群裝扮成妖魔鬼怪的孩子手提杰克燈（jacko’lantern）在月光照耀下來到鄰居家門前，威嚇般地喊著：Trick or 、零錢款待他們，那些調皮的孩子就說到做到：好，你不款待，我就捉弄你。他們有時把人家門上的拉手涂上肥皂；有時把別人的貓涂成顏色。這些小惡作劇常令人啼笑皆非。當然，大多數(shù)人家都是非常樂于款待這些小客人。所以當夜色消逝時，孩子們總是肚子塞得飽飽的、口袋裝得滿滿的回到家里。萬圣節(jié)前夜有些學校要為學生組織豐富多彩的晚會和娛樂活動。孩子們自己動手布置會場，裝飾環(huán)境，然后表演各種節(jié)目或做游戲。萬圣節(jié)最流行的游戲是咬蘋果（bob for apples）。游戲時，人們讓蘋果漂浮在裝滿水的盆里，讓孩子們在不用手的條件下用嘴去咬蘋果，誰先咬到，誰就是優(yōu)勝者。（2）教學: Happy Halloween!: Hello,***.Happy Halloween!S1: Happy Halloween!T: Thank 。 practise.（3）教學Chant: Trick or or treat!Trick or treat!Give me something good to eat!Trick or treat!I’m a or treat!Give me ．趣味操練(Practice)將學生帶到操場（1）讓學生聽 Let’s sing 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學唱歌曲。（2）再次聽Let’s sing 部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求學生大聲演唱歌曲。鼓勵學生要有自信心。（3）鼓勵學生自編歌曲，發(fā)揮學生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。4．課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第3部分的練習。本課的練習是讓學生畫出動物身體上所缺的部分。5．課后作業(yè)回家后將Teddy bear唱給爸爸媽媽聽。