【正文】 學生渴望成功的心理得到滿足。我重點要說的是第六個方面：教學過程整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列教學活動，具體設計為熱身/復習——新知呈現(xiàn)——趣味操練——拓展鞏固。Step1 熱身/復習上課鈴響起，進入本課的第一個環(huán)節(jié)，我和孩子們一起唱三年級學過的歌曲《Father and Mother》,我說Good morning!Boys and are you? let’s sing a song 《Father and Mother》（邊舞蹈邊唱歌）。唱這首歌能讓孩子們在輕松愉快的氛圍中進入課堂，集中他們的注意力。接下來進入第二個環(huán)節(jié)Free talk，我問學生How many people are there in your family？（伸出手）Three，four or five?（手指比劃動作）學生根據(jù)自己家庭的實際人數(shù)作答后，我出示一張照片說：My family has nine at this is my has short likes about your mother / father?(伸手手勢)Talk about in pairs like 、媽媽，既復習本單元A 部分let’s talk的內容，又為新知呈現(xiàn)打下伏筆:Step2 新知呈現(xiàn): 教授單詞與句型將一張畫農民圖片藏在身后，對學生說：Today, I have a picture ,who is she? Can you guess? This is my is a farmer（做鋤地動作）。然后利用多媒體呈現(xiàn)棒球運動員打球的動畫，讓學生猜Is he a farmer? !You are very clever!(豎起大拇指)he is a baseball 。baseball player和driver這兩個單詞的發(fā)音相對較難，應當作為難點來教學。同時也貼上相應圖片。導出職業(yè)名詞后根據(jù)圖片教學句子，He/She is ，我用一新句型對學生的家庭成員提問：What’s your father/mother/uncle??（板書）引導學生用She/He is a?的句型回答。最后放Let39。s learn的錄音，讓學生跟讀。然后讓學生兩人一組(手指比劃)，分角色表演這部分的內容。Step3 趣味操練在這個部分我設計了兩個環(huán)節(jié)1）做“What’s missing?”的游戲，首先給學生看一組單詞（單詞貼在板上），讓孩子們快速讀單詞。幾秒后，隨意抽掉一張，問學生“What’s missing?” Can you tell me?以此培養(yǎng)學生的記憶力和觀察力。2）看口型猜單詞。我先做示范，Hi everyone, look at me(做動作)，can you guess what I said?然后找學生來讀單詞，但不發(fā)音只做口型動作，其余同學猜單詞。在這一環(huán)節(jié)，表現(xiàn)優(yōu)秀的學生可以獲得小禮物。小禮物是什么呢？維尼熊！Step4 拓展鞏固這部分，我設計了4個環(huán)節(jié)。第一、畫張“全家福”。學生根據(jù)家人在自己心目中的形象畫出一張全家福，然后用This is my is a?的句型介紹給其它同學，在學生介紹后，我用Good, Great，Excellent?。ㄊ謩荩┑雀鞣N激勵性的語言稱贊他們。我與學生根據(jù)指令一起做游戲。如Act like a farmer, act like a driver（手勢）.接著放Let39。s do的錄音，讓學生跟著節(jié)奏做動作。第四，我播放歌曲《My father is a doctor》，學生學唱。然后用其他詞匯替換演唱，如“My mother is a teacher.”最后說板書設計板書分為兩部分，一部分是所鞏固的英語單詞，圖文并茂：另一部分是本節(jié)課重點操練的句型。讓學生一目了然地看清所學內容。整個板書重點突出，簡潔易記?？傊以O計的這節(jié)課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，從視、聽、說、演等方面使學生得到鍛煉，在輕松、愉快的氛圍中溫故而知新，形成初步運用英語交際的能力。以上就是我的說課內容，請各位評委批評指正，謝謝大家！第五篇：PEP小學英語五年級上冊Unit4第一課時教學反思PEP小學英語五年級上冊Unit4第一課時教學反思第四單元第一課時，包括let’s learn和Let’s play兩部分。本課主要是讓學生能夠聽、說、認讀動詞詞組empty the trash,water the flowers和句子“I’m helpful!I can sweep the floor。以及能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作。單詞教學其實是很枯燥的，考慮到學生的好奇心及求知欲，我利用班班通學習這幾個單詞和句型。接下來我就結合這節(jié)課說說自己的做法和體會。英語有一句諺語：Education must be ，如游戲兒歌等不僅能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，活躍他們的思維，加深對所學知識的理解。所以首先，我通過班班通播放三年級上冊第二單元C部分的歌曲“Colour Song”,全班學生一齊進行演唱。歌曲開始后，每唱到一種顏色，代表該顏色的小組就起立并拍手，唱到“I can sing a rainbow.”時，學生可以用適當?shù)纳眢w語言表現(xiàn)彩虹的形態(tài)。通過展覽課本圖片教學生練習句型。I can draw can water the am helpful!然后問學生：Can you?引導學生作答。通過讓學生反復操練英語句型達到學習的目的。總之，這節(jié)課通過班班通的演示，圖片的引導，情景的反復操練等方法，學生基本掌握了重要的單詞和句型。但是英語仍需反復操練和模仿，以達到更好的效果。