【正文】 燈從“一點螢”到“滿河星”的變化讓學生領略詩中情境的美妙與神奇，體會詩人比喻之精妙。（這一環(huán)節(jié)重點把握在讀中悟，在讀中品。）美讀詩文。（多媒體課件出示動態(tài)畫面伴隨音樂。）過渡：看到這樣一幅絕妙的水上夜景圖，我情不自禁地跟著詩人一起吟誦：（1）師范讀。（2）學生自由練讀。（3）指名讀。（先由學生推薦班上讀得最好的學生讀，然后鼓勵其余學生向他挑戰(zhàn)，盡自己所能達到最優(yōu)化，以激發(fā)學生學習潛能。）四、開拓思維，發(fā)展、積累語言。過渡：古人尚且能夠寫出精妙的小詩，我們之中一定也不管文人大家，一定有人可以用自己的話把這樣一幅水上夜景圖描述得更美。（1）指名說。（2）師：給個機會讓我也來說一說，好嗎？（多媒體課件出示動態(tài)畫面及音樂）我看到這如詩如畫的江上晚景，不禁詩興大發(fā)，賦上這樣一首小詩。（師朗誦：江上晚景）（附詩詞）（3）師：如果你喜歡我這首小詩，可以和我一起朗誦。（重復一遍）（4）師：查慎行和你的同學還有我都描述了這水上的夜景，你最欣賞誰的描述，為什么？（5）給學生配上音樂，學生自由讀或說。（選擇《舟夜書所見》或《江上晚景》配樂讀，也可以用自己的語言描述。）五、作業(yè)。過渡：詩人筆下的景致是如此的具有詩情畫意，（展示事先準備好的詩配畫圖片）遺憾的是，我這兒還有一幅畫只有詩情，沒有畫意，試著為這幅畫上《舟夜書所見》這首詩吧。（1）要求學生試著默寫詩文，忘記了可以看一看，不會默就認真地抄下來。師巡視、評價，挑選最好的作品剪貼后讓大家欣賞，把畫送給這個學生以示鼓勵。（2）提出課外作業(yè)要求。夜里看長江，別有一番情趣。去看看現(xiàn)代的水上夜景，用你生花的筆寫一寫或畫一畫當時的景致，倘若你寫的是詩，可以給它配上一幅畫，倘若你畫了一幅畫，請為它題上一首詩。板書設計：舟夜書所見漁燈一點螢美妙水上夜景圖滿河星神奇教學反思：語文樂園（四）教學目標：學習部首字?？磮D讀詞語。寫一寫，背一背馬克思名言。讀成語故事。體會總起句的作用。教學過程：第一課時一、讀一讀朗讀生字，注意讀準字音。多種形式讀每組字中的漢字。觀察、比較前一字與后一字的關系。了解部首字的作用。二、認一認欣賞掛圖。（可多展示一些）說說畫上的內容。圖文對照，自由朗讀。猜畫的作者，理解詞語。多種形式讀詞。三、寫一寫，背一背多種形式讀、悟。寫一寫，提出寫的要求。課后收集類似名言。第二課時一、讀成語故事。自由朗讀，讀通短文。同位互讀，交流讀懂了什么？你想對這個人說些什么呢？交流其他的成語故事。二、讀課文中的總起句自由讀句子?？葱』锇榈奶崾菊Z，把句子放在課文中去讀一讀。小組交流發(fā)現(xiàn)。全班交流發(fā)現(xiàn)。你還能想出別的這樣的句子嗎？三、小結本課所學。教學反思：口語交際四：北京奧運會教學目標：通過話題的交流，讓學生了解北京奧運會的有關知識，增強民族自豪感，激發(fā)學生主動關心大事的熱情，同時培養(yǎng)學生能清楚表達和認真傾聽的習慣。形式：師生互動，讓學生充分“對話”，將傾聽、表達、交流有機結合起來，促進學生語言發(fā)展。準備：指導學生聽廣播，看電視，閱讀書報、雜志，收集有關北京奧運會的文字和圖片資。過程：一、創(chuàng)設情景，營造自主參與的交際氛圍。觀看我國運動員在奧運會上領獎的照相片，說說你看到了這樣的場面，你想到了什么？觀看國際奧運會投票決定2008年奧運會主辦城市的記錄片，激發(fā)學生交際的愿望。二、小組交流，人人參與。4人一組互相介紹。交流后相互評價。準備參加全班交流。三、和諧互動，反饋評價。各組自愿派代表，進行全班交流，評評看誰介紹得最清楚、全最全面。四、擴展延伸以各種形式，分享對北京奧運會的了解，暢想北京奧運會的盛況，說說我們能為北京奧運會做點什么。教學反思：習作四：聽來的故事訓練目的：訓練學生聽人說話能把握主要內容，并能清楚地表達出來。訓練重難點：如何把聽來的故事按一定順序寫具體。過程：第一課時一、談話導入，激發(fā)興趣。聽聽樂樂和文文的對話，他們在討論什么？我們從小都讀過故事，你聽過什么有意思的故事呢？生交流。二、聽故事，了解寫故事的一般要求。聽磁帶講故事，聽的時候注意聽仔細，邊聽邊想邊討論。聽清楚故事講的誰？故事是怎樣發(fā)生的，其中最有意思的是什么？最后結果又怎樣。生聽完故事后把聽到的和小組成員交流，沒有聽明白的地方要問清楚。學生口述自己感興趣的故事。從剛才口頭講故事的過程中，你知道怎樣把故事寫好呢？⑴、把故事的發(fā)生，最有意思的地方及結果寫清楚。⑵、要一段一段寫。⑶、每段開頭空兩格，每句話要加好標點。三、選定寫作材料?？磥韺懧爜淼墓适虏⒉浑y！同學們小組交流一下。教師列舉學生口述的幾個故事，啟發(fā)思考：故事都很有趣，該把它們寫一寫了。在小組交流的基礎上，學生選定自己要寫的材料。第二課時一、提筆寫作。根據(jù)自己口述開始寫作，教師輔導有困難的學生。寫完后，自己讀一讀，看是否把故事怎樣發(fā)生的，其中最有意思的是什么，最后結果又怎樣寫清楚。二、互相誦讀習作，共同分享寫作的樂趣。三、分小組交流習作，說說自己或別人作文的優(yōu)點。四、作文展示臺：聽來的故事。教學反思：第五篇：五年級上冊《小記者》第四課時教案五年級上冊《小記者》第四時教案題第3小記者共4時第4時教學目標知識與技能目標：了解新聞報道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對象進行簡要的采訪。過程與方法目標：能夠嘗試運用美術語言、文字報道生活中所關注的人或事，選擇合適的素材以個人或合作的形式制作小報。情感態(tài)度與價值觀：在學習活動中開闊眼界、增長見識，提高收集、處理信息的社會實踐能力。教學重難點能夠嘗試運用美術語言、文字報道生活中所關注的人或事，選擇合適的素材以個人或合作的形式制作小報。教法學法欣賞、交流、合作、表現(xiàn)教師教學活動設計學生學習活動設計一、嘗試設計、刊名的大小及位置。板塊的外形及組合。插圖的合理穿插。二、師生互動，比較分析，解決問題了解手抄報版式設計的基本要求。教師隨機示范演示。、刊名：一般在報紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細能直接吸引讀者。版塊：（1）外形規(guī)則形、不規(guī)則形（2）組合版塊的大小穿插組合，版式和諧美觀。版塊不同外形的組合，版式活潑有變化。版塊之間距離疏密得當，版式清晰明了。插圖（1）內容：圍繞的主題。（2）大小位置；不能喧賓奪主。三、修改草圖，學生再設計四、交流評價，堂小結將學生作品在學?；虬嗉壍臋淮爸姓褂[。師評，學生參與的狀況、任務達成等。根據(jù)小組的素材，小組選擇一個主題，每位同學嘗試在紙上設計一份手抄報的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、版塊、內容、標題、插圖的大致位置即可。師生共同探討解決嘗試設計中發(fā)現(xiàn)的問題。學生聽講，學習板報或手抄報設計的基本要求。、小組合作，確定手抄報主題。整理采訪記錄及圖片，補充相關素材．編輯文字、圖片。選擇最優(yōu)版式進行設計制作表現(xiàn)。自評，小報的題材及版式?；ピu，自己或他人成功、不足之處。教學反思