【正文】 燈從“一點(diǎn)螢”到“滿河星”的變化讓學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)中情境的美妙與神奇，體會(huì)詩(shī)人比喻之精妙。（這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)把握在讀中悟，在讀中品。）美讀詩(shī)文。（多媒體課件出示動(dòng)態(tài)畫面伴隨音樂(lè)。）過(guò)渡：看到這樣一幅絕妙的水上夜景圖，我情不自禁地跟著詩(shī)人一起吟誦：（1）師范讀。（2）學(xué)生自由練讀。（3）指名讀。（先由學(xué)生推薦班上讀得最好的學(xué)生讀，然后鼓勵(lì)其余學(xué)生向他挑戰(zhàn)，盡自己所能達(dá)到最優(yōu)化，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。）四、開(kāi)拓思維，發(fā)展、積累語(yǔ)言。過(guò)渡：古人尚且能夠?qū)懗鼍畹男≡?shī)，我們之中一定也不管文人大家，一定有人可以用自己的話把這樣一幅水上夜景圖描述得更美。（1）指名說(shuō)。（2）師：給個(gè)機(jī)會(huì)讓我也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？（多媒體課件出示動(dòng)態(tài)畫面及音樂(lè)）我看到這如詩(shī)如畫的江上晚景，不禁詩(shī)興大發(fā)，賦上這樣一首小詩(shī)。（師朗誦：江上晚景）（附詩(shī)詞）（3）師：如果你喜歡我這首小詩(shī)，可以和我一起朗誦。（重復(fù)一遍）（4）師：查慎行和你的同學(xué)還有我都描述了這水上的夜景，你最欣賞誰(shuí)的描述，為什么？（5）給學(xué)生配上音樂(lè)，學(xué)生自由讀或說(shuō)。（選擇《舟夜書所見(jiàn)》或《江上晚景》配樂(lè)讀，也可以用自己的語(yǔ)言描述。）五、作業(yè)。過(guò)渡：詩(shī)人筆下的景致是如此的具有詩(shī)情畫意，（展示事先準(zhǔn)備好的詩(shī)配畫圖片）遺憾的是，我這兒還有一幅畫只有詩(shī)情，沒(méi)有畫意，試著為這幅畫上《舟夜書所見(jiàn)》這首詩(shī)吧。（1）要求學(xué)生試著默寫詩(shī)文，忘記了可以看一看，不會(huì)默就認(rèn)真地抄下來(lái)。師巡視、評(píng)價(jià)，挑選最好的作品剪貼后讓大家欣賞，把畫送給這個(gè)學(xué)生以示鼓勵(lì)。（2）提出課外作業(yè)要求。夜里看長(zhǎng)江，別有一番情趣。去看看現(xiàn)代的水上夜景，用你生花的筆寫一寫或畫一畫當(dāng)時(shí)的景致，倘若你寫的是詩(shī)，可以給它配上一幅畫，倘若你畫了一幅畫，請(qǐng)為它題上一首詩(shī)。板書設(shè)計(jì)：舟夜書所見(jiàn)漁燈一點(diǎn)螢美妙水上夜景圖滿河星神奇教學(xué)反思：語(yǔ)文樂(lè)園（四）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)部首字?？磮D讀詞語(yǔ)。寫一寫，背一背馬克思名言。讀成語(yǔ)故事。體會(huì)總起句的作用。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、讀一讀朗讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。多種形式讀每組字中的漢字。觀察、比較前一字與后一字的關(guān)系。了解部首字的作用。二、認(rèn)一認(rèn)欣賞掛圖。（可多展示一些）說(shuō)說(shuō)畫上的內(nèi)容。圖文對(duì)照，自由朗讀。猜畫的作者，理解詞語(yǔ)。多種形式讀詞。三、寫一寫，背一背多種形式讀、悟。寫一寫，提出寫的要求。課后收集類似名言。第二課時(shí)一、讀成語(yǔ)故事。自由朗讀，讀通短文。同位互讀，交流讀懂了什么？你想對(duì)這個(gè)人說(shuō)些什么呢？交流其他的成語(yǔ)故事。二、讀課文中的總起句自由讀句子?？葱』锇榈奶崾菊Z(yǔ)，把句子放在課文中去讀一讀。小組交流發(fā)現(xiàn)。全班交流發(fā)現(xiàn)。你還能想出別的這樣的句子嗎？三、小結(jié)本課所學(xué)。教學(xué)反思：口語(yǔ)交際四：北京奧運(yùn)會(huì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)話題的交流，讓學(xué)生了解北京奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心大事的熱情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能清楚表達(dá)和認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。形式：師生互動(dòng)，讓學(xué)生充分“對(duì)話”，將傾聽(tīng)、表達(dá)、交流有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展。準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)廣播，看電視，閱讀書報(bào)、雜志，收集有關(guān)北京奧運(yùn)會(huì)的文字和圖片資。過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造自主參與的交際氛圍。觀看我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上領(lǐng)獎(jiǎng)的照相片，說(shuō)說(shuō)你看到了這樣的場(chǎng)面，你想到了什么？觀看國(guó)際奧運(yùn)會(huì)投票決定2008年奧運(yùn)會(huì)主辦城市的記錄片，激發(fā)學(xué)生交際的愿望。二、小組交流，人人參與。4人一組互相介紹。交流后相互評(píng)價(jià)。準(zhǔn)備參加全班交流。三、和諧互動(dòng)，反饋評(píng)價(jià)。各組自愿派代表，進(jìn)行全班交流，評(píng)評(píng)看誰(shuí)介紹得最清楚、全最全面。四、擴(kuò)展延伸以各種形式，分享對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的了解，暢想北京奧運(yùn)會(huì)的盛況，說(shuō)說(shuō)我們能為北京奧運(yùn)會(huì)做點(diǎn)什么。教學(xué)反思：習(xí)作四：聽(tīng)來(lái)的故事訓(xùn)練目的：訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能清楚地表達(dá)出來(lái)。訓(xùn)練重難點(diǎn)：如何把聽(tīng)來(lái)的故事按一定順序?qū)懢唧w。過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)樂(lè)和文文的對(duì)話，他們?cè)谟懻撌裁?？我們從小都讀過(guò)故事，你聽(tīng)過(guò)什么有意思的故事呢？生交流。二、聽(tīng)故事，了解寫故事的一般要求。聽(tīng)磁帶講故事，聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)仔細(xì)，邊聽(tīng)邊想邊討論。聽(tīng)清楚故事講的誰(shuí)？故事是怎樣發(fā)生的，其中最有意思的是什么？最后結(jié)果又怎樣。生聽(tīng)完故事后把聽(tīng)到的和小組成員交流，沒(méi)有聽(tīng)明白的地方要問(wèn)清楚。學(xué)生口述自己感興趣的故事。從剛才口頭講故事的過(guò)程中，你知道怎樣把故事寫好呢？⑴、把故事的發(fā)生，最有意思的地方及結(jié)果寫清楚。⑵、要一段一段寫。⑶、每段開(kāi)頭空兩格，每句話要加好標(biāo)點(diǎn)。三、選定寫作材料?？磥?lái)寫聽(tīng)來(lái)的故事并不難！同學(xué)們小組交流一下。教師列舉學(xué)生口述的幾個(gè)故事，啟發(fā)思考：故事都很有趣，該把它們寫一寫了。在小組交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生選定自己要寫的材料。第二課時(shí)一、提筆寫作。根據(jù)自己口述開(kāi)始寫作，教師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。寫完后，自己讀一讀，看是否把故事怎樣發(fā)生的，其中最有意思的是什么，最后結(jié)果又怎樣寫清楚。二、互相誦讀習(xí)作，共同分享寫作的樂(lè)趣。三、分小組交流習(xí)作，說(shuō)說(shuō)自己或別人作文的優(yōu)點(diǎn)。四、作文展示臺(tái)：聽(tīng)來(lái)的故事。教學(xué)反思：第五篇：五年級(jí)上冊(cè)《小記者》第四課時(shí)教案五年級(jí)上冊(cè)《小記者》第四時(shí)教案題第3小記者共4時(shí)第4時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：了解新聞報(bào)道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)要的采訪。過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠嘗試運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言、文字報(bào)道生活中所關(guān)注的人或事，選擇合適的素材以個(gè)人或合作的形式制作小報(bào)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高收集、處理信息的社會(huì)實(shí)踐能力。教學(xué)重難點(diǎn)能夠嘗試運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言、文字報(bào)道生活中所關(guān)注的人或事，選擇合適的素材以個(gè)人或合作的形式制作小報(bào)。教法學(xué)法欣賞、交流、合作、表現(xiàn)教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、嘗試設(shè)計(jì)、刊名的大小及位置。板塊的外形及組合。插圖的合理穿插。二、師生互動(dòng)，比較分析，解決問(wèn)題了解手抄報(bào)版式設(shè)計(jì)的基本要求。教師隨機(jī)示范演示。、刊名：一般在報(bào)紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細(xì)能直接吸引讀者。版塊：（1）外形規(guī)則形、不規(guī)則形（2）組合版塊的大小穿插組合，版式和諧美觀。版塊不同外形的組合，版式活潑有變化。版塊之間距離疏密得當(dāng)，版式清晰明了。插圖（1）內(nèi)容：圍繞的主題。（2）大小位置；不能喧賓奪主。三、修改草圖，學(xué)生再設(shè)計(jì)四、交流評(píng)價(jià)，堂小結(jié)將學(xué)生作品在學(xué)?；虬嗉?jí)的櫥窗中展覽。師評(píng)，學(xué)生參與的狀況、任務(wù)達(dá)成等。根據(jù)小組的素材，小組選擇一個(gè)主題，每位同學(xué)嘗試在紙上設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、版塊、內(nèi)容、標(biāo)題、插圖的大致位置即可。師生共同探討解決嘗試設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)生聽(tīng)講，學(xué)習(xí)板報(bào)或手抄報(bào)設(shè)計(jì)的基本要求。、小組合作，確定手抄報(bào)主題。整理采訪記錄及圖片，補(bǔ)充相關(guān)素材．編輯文字、圖片。選擇最優(yōu)版式進(jìn)行設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)。自評(píng)，小報(bào)的題材及版式。互評(píng)，自己或他人成功、不足之處。教學(xué)反思