【正文】 ack, orange, 的發(fā)音。(設(shè)計理念：通過圖片和實物等直觀教具，讓學(xué)生感知所學(xué)新單詞在具體情境中的意思，加深印象。)(3)聽錄音，跟讀。游戲操練，鞏固新知（1）把學(xué)生分成四個小組，分別是：Group White, Group black, Group orange, Group brown.(2)Game: point and ，學(xué)生讀單詞，看誰讀得又快又準(zhǔn)。2(設(shè)計理念：調(diào)動課堂氣氛，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂，加深了單詞的記憶。)(3)Game: “蘿卜蹲”。四個學(xué)生上臺手持單詞卡片，教師說顏色，學(xué)生說英文單詞，說到哪個單詞，手持該單詞卡的同學(xué)必須蹲一下，出錯的同學(xué)淘汰出局。(設(shè)計理念：激烈有趣的競爭讓學(xué)生在快樂中鞏固了所學(xué)的新單詞，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。)(4)Listen and ，聽音，按要求給小熊涂上正確的顏色。Colour it it it it black.(5)Let’s do :Follow me: Black,black，Stand , orange, Sit , white Touch the , brown, Turn around.(6)I say you do家庭作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固。把家里的生活用品的顏色用英語說給家長聽。聽錄音，跟讀課文。四、說板書設(shè)計理念：直觀、明了、簡潔的板書會讓學(xué)生一目了然地看清所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這節(jié)課的板書我主要采用單詞，圖片和句子共同呈現(xiàn)的方式，既簡潔又明了。這些內(nèi)容又是多種多樣的，有呈現(xiàn)，又有操練，力爭將板書變得有滋有味，而又能體現(xiàn)本課的重點內(nèi)容。Unit2 ColoursB Let’s learn B Let’s do white black brown orange五，說反思本堂課，我采用了游戲法和小組競賽法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在激烈的小組比賽中快樂地掌握語言知識技能，很好地培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神和集體榮譽(yù)感。第五篇：PEP英語三年級下冊Unit2 My family教案PEP英語三年級下冊Unit2 My family教案教學(xué)內(nèi)容：Part A Let’s talk，Let’s learn 教學(xué)目標(biāo)：一、語言知識目標(biāo):能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：father（dad）、man、mother(mum)、woman能夠聽、說、認(rèn)讀句型:Who’s that man/woman? He/She is my ?能夠運(yùn)用句型：“Who’s that man/woman? He/She is my ?”進(jìn)行簡單的會話與交流。理解并學(xué)會唱歌曲：Father and Mother二、情感態(tài)度目標(biāo)：能體會學(xué)習(xí)單詞句型的樂趣。積極參與課堂學(xué)習(xí)活動。在活動游戲中學(xué)會與同伴合作。敢于開口，在快樂中學(xué)習(xí)三會單詞和句型。三、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：在課堂交流中注意傾聽，積極思考。積極運(yùn)用所學(xué)的英語進(jìn)行表達(dá)和交流。積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、文化意識目標(biāo)：知道人稱代詞he和she 的意義與區(qū)別。了解一些日常交際中的中外文化差異，dad和mum的口語用法。五、語言技能目標(biāo)：注意觀察生活中的情景，并用所學(xué)的簡單句子表達(dá)。用father和mother進(jìn)行簡單的人物介紹。用所學(xué)的英語和相應(yīng)的事物進(jìn)行聯(lián)想擴(kuò)展。教學(xué)重點：詞匯：father（dad）、man、mother(mum)、woman 句型：Who’s that man(boy)? He’s my ?/Who’s that woman(girl)? She’s my? 教學(xué)難點:he 和 she 的意義區(qū)分及發(fā)音。用句型“Who’s that man？He’s my Dad?”在具體的語境中靈活運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、照片、單詞卡、畫筆、獎勵的小卡片。教學(xué)過程：一、熱身（Warmingup）教師和學(xué)生一起唱Unit1的歌曲Boy and ：This is my you know who they ?引起學(xué)生的注意力。教師指著圖片說He’s my 。指著另一張圖片說She’s my ,mum代替father, 和 mum 更多地用于日常口語中。二、課程導(dǎo)入（Leading in）教師假扮一位新朋友:My name is am from ：What’s your name?引導(dǎo)這個學(xué)生回答：My name is(Hong).教師對其他學(xué)生說：She’s(Hong).并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：“Who’s that girl?”引導(dǎo)學(xué)生回答:She’s?用同樣的步驟問一個男生，用he 、新課呈現(xiàn)（Presentation）教師呈現(xiàn)Mr Jones,問Who’s he?引導(dǎo)學(xué)生答；He’s Mr Jones is a White的圖片，問Who’s she? 引導(dǎo)學(xué)生答；She’s Miss White is a 、教師向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做:Who’s that man/woman? He/She is my ?的問答操練。讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Part A Let’s talk的內(nèi)容。讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話。讓學(xué)生分組表演課文并展示。教師用畫筆在自己的拇指上畫出自己的家庭成員，向?qū)W生介紹說：This is my family and I have a small ’s that man? He’s my is love my ’s that woman?She’s my mother,she’s not so love my mother this is about your family?讓學(xué)生也在自己的拇指上畫出自己的家庭成員，并向同伴相互介紹自己的爸爸媽媽。播放Let’s chant,讓學(xué)生跟著唱。播放歌曲“Father and Mother”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。四、趣味操練（Practice）Listen and ，另一個學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止；又請另一組學(xué)生，這一組的一個學(xué)生要根據(jù)黑板上的圖片讀出單詞，另一個學(xué)生則根據(jù)所聽到的把該單詞卡貼回去。Guessing ，讓學(xué)生猜一猜：Who’s that man/woman?是誰的爸爸、媽媽，誰就快速回答：He/She is my father/，誰就獲得小卡片越多。寫上字母“f,a,b,r,o,h,m,t,n,d,d,e,r,u,m,”制成15張卡片，隨意分給學(xué)生。然后教師說出“mother,mum,father,dad,man,woman”每說一個單詞，該單詞構(gòu)成的字母同學(xué)舉著卡片站起來來到講臺前面按順序排好，反應(yīng)慢的那組同學(xué)要模仿該單詞的那個人，比如說是father就說father，father，tall,tall,mother,not so 五、總結(jié)（Summing up）本課的三會單詞：father（dad）、man、mother(mum)、woman本課的三會句子：Who’s that man/woman? He/She is my ?六、作業(yè)（Homework）.操寫三會單詞，each five 、向父母介紹如何把自已的家庭成員介紹給別人。板書設(shè)計： family Who’s that man / woman?He is my father(Dad).She is my mother(mum).