【正文】 。【板書設(shè)計】Unit 2 Colourswhite black brown orange 【課后反思】Unit 2 Colours 第六課時教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)本課歌謠，進一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本課 內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)重難點：【教學(xué)重點】復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。【教學(xué)難點】歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備：1．字母卡片。2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）。教師和學(xué)生做對話，為下面的生生對話做引路?？谡Z內(nèi)容可與師生對話內(nèi)容相同或不同。 Simon says 將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。如： Touch the your , white , Stand 。 Teddy Bear.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation） A 部分Let39。s 。請學(xué)生用 I can see? 的句型，說說圖上的內(nèi)容，如：I can see can see ，并引出彩虹一詞的學(xué)習(xí)。T: ” Pink, red, yellow, green, blue? It39。s a can see a rainbow.“ 教師帶讀rainbow，I can see a 。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來，讓同學(xué)之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一，如：紫色小球 This is a 39。s a purple ball.，全體學(xué)生共同跟讀 Purple ball。其他各色的小球?qū)W習(xí)方法同上。 and read I see C,a,D????.（三）趣味操練（Practice）：比比誰的記憶好。請一排同學(xué)站起來，第一個同學(xué)說一種顏色，如blue，第二個同學(xué)重復(fù)前一個同學(xué)說的顏色，還要在加一種顏色，如black,white每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。：Touch game將教師準(zhǔn)備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個 色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者?？烧垖W(xué)生來代替教師發(fā)指令。：Let39。s check：要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。(四)擴展性活動（Addactivities），跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。，并制成單詞卡片?！景鍟O(shè)計】Unit 1 Hello!white black brown orangered yellow green blue 【課后反思】Unit 3 Look at me第一課時教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會說How are you? I39。m fine./Fine, thank 。通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運用以上句型。培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。教學(xué)重點：How are you? I’m fine, thank 。教學(xué)難點：How are you? 的得體運用。Fine, thank fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教學(xué)過程：Warmup/Revision（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together.”Head, shoulders, knees and toes“，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）游戲 Do a game.”SIMON SAYS“ 指令可以是一二單元Let39。s do(A/B)的內(nèi)容。（3）師生同唱歌曲 ”Hello“。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。Presentation（1）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Let39。s talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。（3）教師演示 Let39。s talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào)Good morning.（4）教師提問：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.（5）聽本課時 Let39。s talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank fine 中的元音字 ”i“ 的讀音是[ai]，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。（6）第三次觀看Let39。s talk/A 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，How are you? 與以前所學(xué) Hello./： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How are you?，每天見面時， 。（7）趣味操練游戲傳口令教師分別在每組第一個學(xué)生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank 。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。Practice（1）游戲六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名”質(zhì)量監(jiān)督員“，監(jiān)督每個同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, are you? 第二個學(xué)生回答I39。m fine./Fine, thank How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名）。（2）學(xué)生戴上角色的頭飾，分角色練習(xí)、表演對話。（3）游戲做Let39。s play 部分的活動，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, are you? S2: I39。m fine./Fine, thank you.（A代表學(xué)生姓名）。在同桌練習(xí)之后，在進行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強調(diào)練習(xí)Let39。s talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。Assessment 教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標(biāo)。Addactivities 可將趣味操練中的游戲2 擴展為，”找朋友”游戲。讓學(xué)生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問好，教師可放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎品。教學(xué)反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)與要求：進一步鞏固 How are you? I39。m fine./Fine, thank ，能在情景中準(zhǔn)確運用。、認讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。教學(xué)重點：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個五官可以拆卸的人物或小動物的頭像。教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲字母歌。（2）師生共同復(fù)習(xí)第二單元 Let’s do 部分的內(nèi)容。（3）邀請幾組學(xué)生表演本課A部分Let’s talk 的對話。呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）出示五官可卸下來的小動物的頭像，教師介紹這個小動物。（2）教師取下小動物的鼻子說：This is his , face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。（3）認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。（4）教師指著自己說：Good ’m Miss/Mr ? Look at ：This is my ：This is my ：eye, face , ear, nose, mouth。（5）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。（6）游戲：貼五官（7）游戲：Simon says 在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個詞的含義?；顒印⒉倬?Activities/ Practice)（1）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。（2）小組活動：Listen and point（3）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。（4）游戲：傳口令課堂評價(Assessment)將所學(xué)的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽課外活動(Addactivities)聽錄音，仿讀句子。教學(xué)反思：第三課時教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。教學(xué)重點: 正確認讀和書寫字母EeIi。教學(xué)難點: 字母印刷體與手寫體的區(qū)別。教學(xué)過程：一．熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）Let’s chant學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演 搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答找朋友教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。孩子在小組中做游戲二．呈現(xiàn)新課（Presentation）教師出示26個字母的字母表讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。讓孩子先試著說出字母“EeIi”.教師注意指導(dǎo)孩子5個字母的發(fā)音。教師針對學(xué)生的錯誤，示范口形。孩子模仿，小組說一說，查口形小組開火車認讀大小寫字母EeIi 教師分別出示大小寫EeIi，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。 Letters and sounds 錄音問孩子“What can you listen?”鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞教師出示單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。，體會字母在單詞中的讀音小組讀字母和相應(yīng)的詞三．趣味操練（Practice），分一分孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。 game教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜孩子小組猜字母，其余學(xué)生做動作。，教師對表演好的給予獎勵。四．?dāng)U展性活動（Addactivities）紙牌游戲 兩個孩子分別有一套學(xué)過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。五 家庭作業(yè)（Homework），跟讀字母和單詞。，每行八個。教學(xué)反思：第四課時教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當(dāng)?shù)倪\用。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let39。s talk 會話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 I39。m you./ Very well, 。在不同情景中，準(zhǔn)確運用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)Let39。s talk部分對話。教學(xué)難點：表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, ，教師要適當(dāng)提示。在不同情景中準(zhǔn)確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。教學(xué)過程：Warmup/Revision（1）復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。 39。s your name? My name39。s ? I39。m ? How are you?（2）師生問答：T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and : Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, : How are you? S: Fine, thank 、Presentation（1）教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語。其中一些答語是：Fine, thank you.（此時板書以下各句）I39。m well, thanks.（教師強調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）（2）學(xué)生跟讀Fine, thank you./ I39。m you./ Very well, ，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, I39。m, fine, very, well, thank, thanks。（3）游戲：請你的回答與我不同教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let39。s play a ！教師將球拋給一名學(xué)生說：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個學(xué)生拋球并問： How are you? 第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。（4）教師再次建議 Let39。s sing a ！并帶讀 Great！一詞。播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。（5）教師播放 B 部分Let39。s talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。（6）學(xué)生聽B 部分Let39。s talk 的錄音，跟讀對話。（7）學(xué)生戴上人物頭飾，給對話人物配音。（8）讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對話。（9）表演學(xué)生自編的對話。Practice（1）讓學(xué)生看Let39。s