【正文】 （二）交流資料，集中認識危害健康的行為教師提出要求：請同學們將搜集的資料按照實例證明、危害闡述、科學依據(jù)、解決辦法、我們的建議這幾項內(nèi)容分類匯報，同學們在傾聽時注意補充或思考資料給自己帶來的感受。學生活動：學生根據(jù)分組討論的結果進行匯報。教師提出要求：同學們聽了回報，心里有什么感受，現(xiàn)在交流一下。學生活動：學生自由表達內(nèi)心感受。（三）商討辦法，指導正確行為教師提出要求：你認為，在我們身邊，哪些行為的危害最大？你碰到過哪些“誘惑”呢？學生活動：學生聯(lián)系實際和自己了解到的事例進行交流。教師提出要求：對于這些不良行為，你們有什么好的對策或建議嗎？我們自己應該怎樣做呢？學生活動：學生交流自己的想法。（四）總結延伸，拓展行為同學們，以上的行為如果嚴重了還會觸犯到法律呢！希望你們能規(guī)范自身行為外，還要向更多的青少年朋友發(fā)出一封倡議書，警示他們也注意規(guī)范行為，共同營造一個清新、安全的生活空間。第三課健康生活每一天活動目標：，認識健康對人的意義；，養(yǎng)成良好的生活和行為習慣；，熱愛生活的積極態(tài)度和良好情感。活動準備：：整理自己的健康生活方式，并填寫“健康生活方式記錄表”；：健康生活方式記錄表和多媒體課件。一、健康方式我擁有課前，老師安排同學們整理了自己一天中最健康的生活方式，你準備好了嗎？（好了）。下面請同學們把你的記錄表拿出來，先在小組內(nèi)交流交流，看你們都有哪些健康的生活方式？師：同學們有了這么多健康的生活方式，有飲食方面、運動方面、衛(wèi)生當面、學習方面、。老師也整理了一些生活方式（請看大屏幕）。三、健康生活我知道 師：先聽清老師的要求，看誰聽得認真：請同學們先獨立思考，找出哪些生活方式是健康的。然后在小組內(nèi)交流，我們看哪個小組最先找出來，找完后舉手示意老師。師：在這里，老師要提醒同學們，像“每天堅持鍛煉”、“多吃蔬菜”等方式，我們在前面已經(jīng)交流過了，在這里也就不重點交流了?？磥戆?！老師和同學們的心是相通的，我們都想到一塊去了。（師生同笑）不過老師要在運動方面給大家提個醒：請看大屏幕，（溫馨提示：劇烈運動后不要大量喝白開水）師：范讀。師：在“多吃蔬菜方面”老師也查找了資料，請看大屏幕，（資料卡：多吃蔬菜有益健康）師：同學們，你可得要注意呦！師：好，下面就請每個小組在其他的生活方式中，選取其中一種方式在小組內(nèi)交流交流，來談談自己的認識，（老師建議你們小組成員一個一個地說，其他同學注意傾聽，以便補充自己的見解，使小組內(nèi)的認識更充分。）生交流、討論。師：既然笑會讓我們心情愉快，有益身心健康，那就讓同學們著實笑一笑，下面有請大家欣賞一段精彩的動畫片，笑不笑由你！（老師：播放動畫片《貓和老鼠》選段）師：我看到同學們笑得真開心。怎么樣，笑得過癮吧！只要你每天都笑口常開的話，你就會永遠快樂，永遠健康！女孩子永遠漂亮，男孩子永遠帥氣！四、健康問題我能行師：但是，在我們的生活中，也往往會出現(xiàn)這樣的情況：（出示不健康的生活方式）星期天，小麗看了一天電視。今天太熱了，小紅說：“我要把雪糕吃個夠”。昨天，王濤與李杰因為一件小事鬧別扭，到現(xiàn)在還悶悶不樂呢。師：請同學們靜心思考1分鐘，想一想他們這樣做對自己的身心健康有什么危害，他們又應該怎樣做好呢？師：你想對哪種現(xiàn)象談認識？師：看來，我們要學會寬容別人，體諒別人。并善于與他人交流自己的心理，這樣我們的心情會更舒暢，會更有利于我們心理健康。師小結：據(jù)健康專家介紹：“一種言行堅持37次就會養(yǎng)成一種習慣”。把好的習慣堅持下來，很有利于我們健康成長。如果天天這樣，年年這樣，我們的生活就會充滿快樂，充滿陽光，從而健康一生。五、健康檔案伴我行師：在這里，老師有個好主意，那就是堅持填寫健康小檔案（出示、介紹小檔案），只要你把每天的健康生活方式堅持下去，你一定會健康生活每一天的。老師真心希望同學們天天健康，天天快樂！老師還希望同學們用自己喜歡的方式設計出更完美的“健康生活小檔案”，并且送給你周圍的人，讓他們也健康生活每一天，做一個真正健康快樂的小天使，好嗎？六、師生同唱健康歌心動不如行動，那就讓我們從鍛煉身體開始，一起動起來吧！播放健康歌（師生一起唱健康歌并且?guī)в袆幼鳎?。第三單元健康連著你我他 第一課從馬車到飛機問題提出＜課件播放生活場景，公路上車水馬龍，交警們緊張有序地指揮交通……＞大家看到了什么？ 教學目的通過互動游戲，讓學生了解基本的交通法規(guī)，認識常見的交通標志。通過課件展示車禍現(xiàn)場以及有關車禍的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，使每一位學生都能夠從我做起，自覺遵守交通法規(guī)，能夠號召全社會共同維護交通安全。通過認識、制作交通標志，培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力。過程設計一、從生活中來、提出問題請看屏幕。＜課件播放生活場景，公路上車水馬龍，交警們緊張有序地指揮交通……＞師：大家看到了什么？師：正是交警警察和交通標志聯(lián)手為大家撐起一把交通安全大傘，保障我們每個人的生命安全，守護著我們這座城市每一條街道的安寧。二、到生活中去，探究問題１、認識交通標志師：課前老師讓大家自己去收集和制作交通標志，大家有收獲嗎？誰想把自已的成果展示給大家？師：看起來，同學們都是生活的有心人，真了不起！請大家仔細觀察，如果要把這些交通標志分分類的話，能分成幾類？師： 黃色的是警告標志，紅色的是禁令標志，藍色的是指示標志。它們共同維護每條街道的交通秩序。哎，同學的手中的標志屬于哪一類呢？來，我們一起把它貼到黑板相應的位置上。（學生貼）我們不但要認識它們，更重要的是一定要聽從它們的指揮。案例透析可是社會上有些司機的表現(xiàn)還不如咱們，他們總是以為“我是司機我怕誰？”在馬路上超速駕駛，酒后駕駛等等，于是在他們的車輪下，一幕幕慘劇發(fā)生了。大家請看——師：同學們，此情此景，你的心情如何？有什么話想對大家說？師：真是“車禍猛如虎”呀，這一起起本不該發(fā)生的事故，在瞬間奪去了一個個寶貴的生命，毀滅了一個個幸福的家庭，給社會也帶來了巨大的損失，讓人觸目驚心，不寒而栗。師：其實，在我們的國家，像這樣的慘劇時有發(fā)生。下面，我們就來分析一份社會調(diào)資料。據(jù)統(tǒng)計：，其中有85916條生命是被違章的機動車駕駛員奪走的。％。其中，因超速行駛、。師：看到這些統(tǒng)計數(shù)據(jù)，同學們又想對違章的司機和行人說些什么？３、交通規(guī)則師：大家想一想，怎樣才能徹底解決這個嚴重的現(xiàn)實問題？師：說得好！我們應當遵守哪些交通規(guī)則？請同學們仔細想想，把自己的想法在小組內(nèi)交流一下。師：說得真好，為了更好地維護交通安全，我國于2004年5月1日起正式施行《中華人民共和國道路交通安全法》，也就是“新交通法”，新交通法對酒后駕駛和肇事逃逸作了了更為嚴厲的處罰。課后大家可以上網(wǎng)詳細查詢，相信你一定會有更多了解。三、自主創(chuàng)作，解決問題師：同學們，這新交通法雖好，但頒布的時間畢竟太短。怎樣才能讓更多人來了解交通法，遵守交通法規(guī)呢？（生答）對，我們也應該像交通警察一樣，為交通安全盡自己的一份力量，通過宣傳使每個人都能夠嚴格遵守交通規(guī)則。１、小組內(nèi)交流。２、指名說一說。師：好了，心動不如行動，現(xiàn)在課堂是你們自己的了，各小組用自己最喜歡的方法去創(chuàng)作最完美的作品。讓人們懂得為了自己、為了父母、為了兄弟姐妹，為了千千萬萬個家庭，都來重視交通安全，遵守交通法規(guī)。第二課天南地北任我游 課題：天南地北任我游 活動目標：知識與技能：使學生知道上鐵路、公路、航空線、航海線的一般表示方法，如何利用中國交通圖，選擇交通線。情感與態(tài)度：了解我國的交通運輸?shù)陌l(fā)展和變化，激發(fā)學生的愛國情感。過程與方法：通過象征性旅游的模擬活動，來認識并學會使用中國交通圖，利用情景體驗讓學生感受祖國山河的壯麗。活動準備：教師搜集主要城市的風景圖片，學生準備自己外出旅游的照片，多媒體課件的制作?；顒舆^程： 情景導入：師：誰能告訴大家：你曾經(jīng)去過哪些地方，和誰一起去的，好玩嗎？ 生將外出時的旅游照片展示給大家看。師小結：這么多好玩的地方，老師也想去，暑假就要到了，同學們準備到哪里旅游呢？說一說你的打算？今天我們學習第二課：天南地北任我游。模擬活動：快樂小導游。師：今天我們首先乘坐火車來進行一次快樂的模擬旅行，開展一次我是快樂小導游活動。作為一個小導游，有一個好朋友你必須征求它的幫助，它就是。課件展示中國交通圖。師：怎樣辨別圖上的方向呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？生交流：中國交通圖由一些交通線和城市組成，中國交通圖上的方向是上北下南左西右東。活動一：小導游培訓(請你出主意)作為一個小導游，請你結合中國交通圖說出玲玲外出旅游所要經(jīng)過的城市。北京的玲玲要乘火車到武漢的叔叔家去玩，請你給她選擇交通路線，有幾種選擇，請說出她沿途經(jīng)過的城市。北京的玲玲要乘坐火車到武漢的叔叔家玩，由于時間緊，同時考慮經(jīng)濟問題，希望能買到便宜一點的火車票，請你給她選擇一條交通線，并說出沿途經(jīng)過的城市。請你告訴玲玲所選的鐵路線的名稱，并說出這條鐵路的起止點?；顒佣簶I(yè)務碰頭會(我們來研究)剛才同學們做昨都很棒，玲玲說：“謝你，小導游，下次還讓你做我的導游?！钡в我惨?jīng)常學習。小導游們會經(jīng)常在一起開個碰頭會，只有這樣才能更好地滿足旅客的需求。今天小導游們要研究的一個問題是：怎樣既能說出沿途的城市，又能讓旅客記住自己所走的鐵路線呢？那么今天的會議主題就定為：中國鐵路是怎樣命名的。研究對象：A、京九線 B、京滬線 C、京哈線京廣線D、隴海線蘭新線E、滬杭線浙贛線貴昆線組織形式：全班分成三個小組，明確每組研究的對象，小組內(nèi)成員合作探究，利用中國交通圖和教師出示的背景資料，發(fā)現(xiàn)中國鐵路命名的一般特點。投影：北京資料全國主要省市的簡稱。全稱：北京市 上海市 甘肅省新疆維吾爾自治區(qū) 簡稱：京滬隴新 浙江省 江西省 湖南省 貴 州省 浙贛湘黔 小組匯報交流： 總結：都是經(jīng)鐵路的起點和終點命名鐵路線。兩條鐵路如果是相連的用一條短橫線將他們連接起來。鐵路線的第一個字和最后一個字是起點和終點城市所在省的簡稱或這卒城市的第一個字來命名的?；顒尤簩в挝易顑?yōu)秀。(免征性旅游活動)玲玲在武漢叔叔家玩了幾天，叔叔正好到上海出差，要帶玲玲到上海去玩，而自己公務繁忙，誰能幫幫玲玲的叔叔，做玲玲的小導游呢？現(xiàn)在我們就開展一次象征性旅游活動。問題一：我們要到生活的城市和地區(qū)去旅游要解決的第一個問題是什么？(選擇交通線)問題二：誰能在中國交通圖上找到武漢和上海的位置？ 下面你就帶玲玲到上海去旅游。學生進行模擬旅游。拓展延伸：在網(wǎng)上、雜志上、圖書室里搜集家鄉(xiāng)的祖國的世界的旅游城市的圖片，下節(jié)課由你作一個小導游，來給大家介紹。第三課我做交通設計師 活動主題：我做交通設計師 活動目標：1．了解交通的發(fā)展，關注交通帶來的問題。2．了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自救能力。3．愛護自己的身體和生命。4．培養(yǎng)學生搜集、整理、運用信息的能力。重點難點：了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自救能力。培養(yǎng)學生搜集、整理、運用信息的能力?；顒臃椒ǎ赫{(diào)查分析、小組交流、整理資料?；顒訙蕚洌赫n前收集解決交通問題的圖片、文字、錄像、實物等資料。課時安排： 二 課 時活動過程 師生活動： 第一課時一、導入同學們隨著生活水平的不斷提高，汽車也越來越多了。同時，交通的問題也隨之而來了。你知道是什么問題嗎？檢查課前的調(diào)查交通帶來的問題資料。學生匯報調(diào)查情況。同學們請你讀一讀教科書上的一封信，這是一封什么樣的信？為什么會出現(xiàn)這樣的問題呢？請看教科書上的資料介紹。分析整理資料。交流總結。二、說說發(fā)現(xiàn)把自己平時看到的交通問題記下來，在課上進行交流。請小組交流一下教科書上提供的資料，說說是什么原因造成的？學生小組交流。今后我們應該怎樣杜絕這種情況的發(fā)生？說說在自己生活的周圍，你都見到過哪些交通問題，先在小組內(nèi)說一說，然后，再寫下來。尋找原因。閱讀教科書的第65頁的資料，在小組里分析出現(xiàn)交通事故的原因。各小組把找到的交通問題的原因說一說。1）針對前面的交通問題，分析一下原因吧！2）學生討論、填寫在書上并交流。3）得出結論，寫在教科書上?；顒又黝}：我做交通設計師 活動目標：1．了解交通的發(fā)展，關注交通帶來的問題。2．了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自救能力。3．愛護自己的身體和生命。4．培養(yǎng)學生搜集、整理、運用信息的能力。重點難點：了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自救能力。培養(yǎng)學生搜集、整理、運用信息的能力?；顒臃椒ǎ赫{(diào)查分析、小組交流、整理資料?；顒訙蕚洌赫n前收集解決交通問題的圖片、文字、錄像、實物等資料。第二課時一、導入課前學生搜集解決交通問題的有關資料。小組內(nèi)交流搜集的有關資料，并進行分類。將分類的資料整理，歸納人們面對交通問題所采取的措施。評一評，人們解決交通問題辦法的優(yōu)劣。交通的問題已經(jīng)是大家不可忽視的一個問題了。那么，你有什么方法可以解決呢？有什么好主意嗎？快說說！學生回答。二、我做小小設計師同學們，我們很多人都在為交通問題想辦法，讓它不再是生活的“難題”，想讓它更好的為我們服務。當然，有許多的人做了努力我們應感謝他們。你們想怎么做呢？組織學生召開“我做小小設計師”的主題活動，要求學生踴躍參加，說說自己的想法和設想。組織學生自我設計，寫出設計方案，畫出設計圖，先在小組內(nèi)交流。面對交通發(fā)展帶來的問題，你還有哪些好的辦法？把你的“小辦法”寫在教科書上。組織評比，比一比，誰的設想好。課下要求學生結合實際，隨時把自己的設想寫下來。小結：聽了大家的介紹，老師覺得特別滿意，相信你的設計一定會變?yōu)楝F(xiàn)實的。只要你們熱愛科學，刻苦學習，樂于探究，勤于動手，你們的理想一定會成為現(xiàn)實的。第四篇：魯教版三年級下品德與社會教案品社教案山東人民出版社《品德與社會》三年級下冊教案 全冊備課： 教學內(nèi)容：本冊教材共三個單元。第一單元?在集體中成長?中共三個活動主題，分別是：?我們是一個集體?、?快樂的集體生活?、?大家都是好朋友?；第二單元?我們生活的地方?中共兩個活動主題，分別是：?歡迎到我