【導(dǎo)讀】一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。人意識，從而積極主動地參與學(xué)校建設(shè)?！盎顒?，體驗幫助別人的快樂，培植愛心，并逐步養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為。行為：1、說話辦事考慮左鄰右舍的利益。處是非常重要的。不好時會存在什么問題。意識，合作能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力，使更多的生活問題呈現(xiàn)出來。點子”奠定基礎(chǔ)。２、要注意聯(lián)系學(xué)生實際，讓學(xué)生在解決實際問題中體會本課的主要觀點。團結(jié)，是社會主義精神文明建設(shè)的一個重要方面。

　　

【正文】 樣的后果和危害 ? 討論 ,交流 師生共同小結(jié)，引出主題 圖片 出示教師收集的破壞公共設(shè)施的相關(guān)圖片情景。 通過圖片的播放，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激活學(xué)生的情感，為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 二、出示公共設(shè)施破壞視頻 出示垃圾桶被破壞視頻，讓學(xué)生仔細觀看視頻。 引發(fā)學(xué)生思考，解決方法。 出示教師收集的破壞垃圾桶的視頻。 教學(xué)環(huán)節(jié)二：教師事先收集生活中典型的不文明視頻，有利于拓展學(xué)生空間，體現(xiàn)了 教學(xué)彈性化，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，活動。 三、學(xué)法知法 學(xué)習(xí)有關(guān)《中華人民共和國治安管理處罰條例》有關(guān)規(guī)定 討論： （ 1）生活中遇到過哪些破壞公共設(shè)施的設(shè)施，你會怎么做？ （ 2）說說自己身邊的文明行為。 出示破壞公共設(shè)施被迫壞的 flash 動畫，將受到《中華人民共和國治安管理處罰條例》有關(guān)規(guī)定處罰。 通過 flash動畫展示，讓學(xué)生了解法律相關(guān)知識，從而學(xué)法知法。 四、遵守公共道德 出示圖片，引發(fā)思考，圖中行為對嗎？如果不對錯在哪兒？ 交流匯報。 引發(fā)學(xué)生反思：你有過這樣的行為嗎？ 想象延 伸： （ 1）如果大家都不遵守公共道德，我們的生活會怎樣呢？ （ 2）播放視頻，迎奧運，講文明，樹新風(fēng)。從我做起，我該怎么做！ 圖片 出示教師收集的有關(guān)文明方面的行為情景。讓學(xué)生來判斷。 Flash動畫 迎奧運，講文明，樹新風(fēng)。 通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)置，重在發(fā)展學(xué)生的反思能力及批判精神，引導(dǎo)學(xué)生實事求是，知錯就改。 通過動畫培養(yǎng)學(xué)生從我做起，做一個講文明的孩子！ 教學(xué)說明 本課教材根據(jù)《浙江省基礎(chǔ)教育地方課程標準》內(nèi)容綱要 “公民道德教育 ”模板中 “學(xué)會尊重和幫助弱勢群體 ”的條目編寫。本課教材將主題集中在 殘疾人身上，并以尊重、幫助殘疾人為主題。 第二課時 教學(xué)目標 ：讓學(xué)生了解身邊哪些人是屬于殘疾人，懂得身體殘疾的人學(xué)習(xí)、生活和勞動都不方便，需要大家的尊重和幫助。 ：使學(xué)生初步掌握多渠道收集信息、處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生自主體驗、懂得合作交流、敢于表達評價等基本能力。 ：通過學(xué)習(xí)，產(chǎn)生一種能設(shè)身處地地為殘疾人著想，做到尊重殘疾人，樂意幫助殘疾人解決困難的思想情感。 教學(xué)流程 一、預(yù)設(shè)情境，激發(fā)情感 師：同學(xué)們，你們喜歡游戲嗎？這節(jié)課我們就來做幾個游戲。 【好奇、好玩是孩子 們的天性。巧妙設(shè)計一些游戲，留下一些懸念，讓孩子們在快樂中進行學(xué)習(xí)，讓他們處于輕松、樂學(xué)的氛圍之中，有利于調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，為進一步的學(xué)習(xí)做好了心理準備?！? 二、創(chuàng)設(shè)游戲，體驗感悟 ：整個游戲過程中要保持安靜、聽指揮，積極思考，認真感受。 游戲一： 師：第一個游戲是 “蒙眼睛，走一走 ”，誰愿意上來表演？ (教師有意識地選 3個學(xué)生蒙上眼睛，要求從講臺桌邊出發(fā)，繞教室走一圈，再回到原位 ) 師：每個同學(xué)都把眼睛蒙上，從自己書包里找出數(shù)學(xué)練習(xí)本。 師：請說一說自己的感受。 師：可見，眼睛看不到將會給我們的 生活和學(xué)習(xí)帶來諸多不便。 游戲二： 師：感受了 “盲人 ”學(xué)習(xí)生活后，我們再來扮演 “聾啞人 ”吧。 (教師準備了一句話，指名一位學(xué)生上臺傳達給全班同學(xué) ) 師：說說你在扮演 “聾啞人 ”表達事情后的感受。 （學(xué)生說，略） 師：同桌兩位同學(xué)扮演 “聾啞人 ”試著互相交流信息？做 “聾啞人 ”如何？ （學(xué)生說，略） 游戲三： 師：下面，請同學(xué)們一起試用單臂佩戴紅領(lǐng)巾，并說說感受。 —— 小結(jié)：是呀，殘疾人的學(xué)習(xí)生活可真不容易啊 !剛才同學(xué)們都已經(jīng)體驗了一個殘疾人的感受，同樣的一件事，可他們付出的卻是幾倍甚至幾十倍的力量。 師：那你們 覺得什么是殘疾人 ?還有哪些人也屬于殘疾人呢 ? 學(xué)生交流后，說一說， 師：這些人就非常需要 (學(xué)生說 “別人的幫助 ”)，需要我們獻出愛心。 （板書課題題：獻出我們的愛心） 【在課堂中，教師有意識地創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，給學(xué)生足夠的思維與活動空間，不斷地進行信息傳遞，學(xué)生的思維一直處于運動之中。在親身體驗 “殘疾人 ”的游戲當中，一顆顆稚嫩的 “愛心 ”不斷的得到提升，這樣便形成了一種無可比擬的、良好的教學(xué)效果，為整節(jié)課教學(xué)目標的達成作了很好的鋪墊?！? 三、交流感受，體悟關(guān)愛 ，感受關(guān)愛 師引導(dǎo)學(xué)生閱 讀課本第 10頁《特殊學(xué)生的平常事》，學(xué)生看書后交流。 師：讀了這個真實的故事，你最受感動的是什么 ? （學(xué)生說，略） 師：我們應(yīng)該向蔡生成同學(xué)學(xué)習(xí)什么 ? （學(xué)生說，略） 師：蔡生成同學(xué)為什么會覺得很開心 ? （學(xué)生說，略） 小結(jié)：是呀，蔡生成同學(xué)真是幸運，能生活在這樣一個好集體中，有這么多關(guān)心他愛護他的好老師和好同學(xué)。也正是同學(xué)和老師的愛心給予了他生活學(xué)習(xí)的信心和力量，才使他的生活充滿了樂趣 ! ，體悟關(guān)愛 師：同學(xué)們，在你的身邊還有哪些熟悉的殘疾人 ?他們的生活怎么樣？ (小組交流，做好統(tǒng)計，填寫表格 ) 師：剛才同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了我們的周圍還有很多的殘疾人，并做了統(tǒng)計。那么，請你說平時遇到那些 “殘疾人 ”有困難，你是怎么做的 ? （學(xué)生各抒己見 ) 師：當你給予他幫助的時候他怎么樣？你當時的感受是怎樣的？ 師：從同學(xué)們幫助 “殘疾人 ”的感受中，我們可以知道幫助別人也是一件快樂的事??！老師真是太感動了 !我們班居然有那么多的熱心人 ! 【體驗、感受是本課教學(xué)的主旋律。在課堂中，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，交流感受，這不但能更出色地完成任務(wù)，而且有利于同伴間的交流與 溝通，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標?！? 四、關(guān)注社會，了解政策 師：我們 的社會和國家對殘疾人是很關(guān)心的，為他們制定了很多優(yōu)先政策。比如 ——幻燈出示： (1)我國憲法中規(guī)定： “國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育。 ” (2)1990年全國人民代表人會常務(wù)委員會通過《中華人民共和國殘疾人保障法》。 (3)全國現(xiàn)有殘疾人 6000多萬， …… 成立了 “兒童康復(fù)中心 ”。 (4)“全國助殘日 ”——《中華人民共和國殘疾人保障法》第四十八條規(guī)定：每年五月的第三個星期日，為全國助殘日。 【這里，通過了解社會和國家對殘疾人的關(guān)心所制定的優(yōu)先政策，進一步激發(fā)了一顆顆關(guān)愛“殘疾 人 ”的稚嫩童心。】 五、課外鏈接，讓愛升華 師：國家和社會這么關(guān)心殘疾人，那么，讓我們看看周圍的伙伴是怎樣獻出自己的愛心，幫助需要關(guān)心的人。 (出示紅領(lǐng)巾 “助殘 ”事例 )。 。 師：你們聽說過毛陳冰姐姐的故事嗎 ?今年 20歲，是我們溫州平陽人，中國美術(shù)學(xué)院的一名大學(xué)生，她的故事已經(jīng)傳遍了祖國的大江南北。（出示 “千里走單騎 ”中國美院大學(xué)生毛陳冰姐姐的獻血事跡） ：同學(xué)們，讓我們行動起來，關(guān)心和幫助身邊的殘疾人，讓我們獻出自己的愛心，在看到身邊的人遇到困 難時，伸出我們的援助之手，相信世界一定會變得更美好 ! (播放音樂《愛的奉獻》，師生齊唱，結(jié)束課堂 ) 【課外感人事跡的設(shè)計，展示給學(xué)生一面明亮的鏡子，讓他們用心體驗，最后以一首感人的歌曲 ——《愛的奉獻》，讓 “愛 ”得到升華?！? ：開展 “我的愛心行動 ”。 幫助被調(diào)查采訪的殘疾人，并做好 “愛心行動記錄 ” 1家庭安全不能忘 教學(xué)目標： 過對實際生活觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動中會有危險，要有安全意識。 初步知道一些有關(guān)安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬等的 小常識，掌握一些避免傷害的方法。 初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會中自我保護的意識。 教學(xué)重難點： 家庭生活中存在著安全隱患。 有關(guān)安全用電 ,防煤氣中毒 ,放火 ,防溺水 ,防摔傷 ,防動物抓咬等的小常識 ,掌握一些避免傷害的方法。 與人打交道的一些原則 ,形成社會中自我保護的意識。 教學(xué)過程： 同學(xué)們，在生活中 ,你們遇到過危險的事情嗎？要預(yù)防不安全的因素發(fā)生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)一些安全的知識吧。觀看圖片，說說圖中存在那些安全隱患。 開展活動一：安全小檢查 ① 檢查預(yù)習(xí)：你家中 有那些安全隱患，它可能會出現(xiàn)什么結(jié)果，想一想一旦危險發(fā)生會給家里帶來什么影響。 ② 以小組為單位匯報檢查情況，并一一列出。 A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。 B為什么認為它們是隱患。 C怎樣才能避免危險發(fā)生。 ③ 小結(jié)：安全事故應(yīng)防范于未然。 開展活動二：小組擂臺賽 將小組匯集的情況編成問題，各小組以 “我出題，你答題 ”的方式進行擂臺賽 開展活動三：大眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 提出活動要求：認真檢查校園存在不安全的因素。 全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。 教室開展活動，主持人宣布規(guī)則：把全班學(xué)生分成 六組，在黑板上畫出六只眼睛，分別表示六個小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中最里邊的一圈是實線，往外擴大的是虛線。組內(nèi)同學(xué)發(fā)現(xiàn)一種不安全情況，本組的大眼睛向外擴大一圈并變成實線。 給獲勝的組員獎勵一個安全衛(wèi)士卡。 開展活動四：要不要搭話 提出活動要求： A直接告訴他 ,因為待人要真誠。 B看著像好人的就告訴他 ,看著不像好人的就不要告訴他。 C就說我不認識你 ,我不能告訴你。 D告訴他住在哪個小區(qū) ,但不要告訴他具體的門牌號。 總結(jié)： 通過對課文的學(xué)習(xí)，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學(xué)習(xí)生 活當中要防范于未然，有備無患。 板書設(shè)計： 1家庭安全不能忘 防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬 教學(xué)反思： 學(xué)生初步知道一些有關(guān)安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬等的小常識，掌握一些避免傷害的方法。 1交通安全要注意 教學(xué)目標 通過學(xué)習(xí)交通標志，知道一些交通安全常識，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。 通過扮演交警，設(shè)計交 通安全標語，討論和玩交通安全棋等方式，使學(xué)生懂得不遵守交通法規(guī)會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識，注意安全，平安回家。 記住常見的交通安全標志，掌握一些基本的交通規(guī)則。 教學(xué)重點： 通過學(xué)習(xí)交通標志，知道一些交通安全常識，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。 難點： 通過學(xué)習(xí)交通標志，知道一些交通安全常識，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。 教學(xué)過程 一、游列交通王國 導(dǎo)入：今天，老師請來了《品德與社會》書上天天和我們在一起學(xué)習(xí)的小剛和小芳，看看他今天會 帶我們?nèi)ナ裁吹胤剑? 課件演示：小剛：嘿！伙伴們，你們好，我們又見面了，最近我去了一趟交通王國，認識了很多交通標志朋友，學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)交通方面的知識，你們想不想也到交通王國去玩一玩。 演示各種交通標志下人們的活動情況，如：人行橫道標志下，人們在過馬路，紅綠燈下的汽車和行人的活動情況，交警指揮交通的情況等，交通標志可多于連線題。最后屏幕上出現(xiàn) 8個交通標志連線題。 認一認 小剛：交通王國的交通標志挺多的吧？認一認下面幾個標志分別表示什么意思？ （學(xué)生認一認） 游戲考考你 老師：小朋友們認得真快！現(xiàn)在 我們分四組來玩?zhèn)€搶答游戲，老師舉起一個交通標志說開始，你們就舉手，哪組同學(xué)舉得快，就請哪組回答，答對了這個標志就歸哪組了！注意有困難時小組同學(xué)可以一起商量。 師舉 10個標志（除了 8個，增加 2個）生搶答。 師小結(jié)：根據(jù)搶答情況進行小結(jié)。小朋友們答得真棒！聽小芳在說什么呢？ 課件演示：小芳：小伙伴們的眼力真不錯。其實這個交通王國就在我們每天上學(xué)、放學(xué)的路上，只要你們平時認真觀察就會獲得這些知識了。繼續(xù)考考你，除了這些交通標志，你還見過哪些交通標志？把它們畫出來。 畫一畫 規(guī)定時間分組畫一畫，比一比哪組畫的多 ，給最多的兩組兩個標志牌。 在全班展示畫的標志牌。并說說表示的意思。 師小結(jié)：小朋友們都是生活的有心人，只有平時處處注意觀察，才能了解更多的交通標志。 過渡：傳出一聲哨子聲。 師：咦！哪來的哨子聲，讓我們?nèi)タ匆豢础? （對于天天接觸紅綠燈、十字路口的城市學(xué)生來說，認識常用的交通標志不是難事，可是對于農(nóng)村的孩子就比較困難了。因此連線后又讓學(xué)生進行搶答練習(xí)，及時對交通標記進行識記，使知識得到鞏固。而小芳的話則把畫面和現(xiàn)實生活連接了起來，并且巧妙地告訴學(xué)生收集信息的方法。） 二、我是小小交通警 課件：交警在十字 路口指揮交通。畫面逐漸定格為一個手勢。小剛問：小伙伴們，知道警察叔叔的這個手勢表示什么意思嗎？學(xué)生回答后讓學(xué)生跟著做。 依次讓學(xué)生知道幾種常用手勢的意思。 全班學(xué)生模仿著做。 同桌一個做動作，一個說意思。 演一演。各組推派代表分別演交警，轎車、自行車、卡車、紅、黃、綠燈等，在布置成十字路口的教室中間進行模擬活動。師隨機進行指導(dǎo)幫助。 師：小交警可真神氣！各種交通工具的表現(xiàn)也不錯，你們在這些角色的扮演中有什么體會呢？除了這些交通規(guī)則，你們還知道哪些交通規(guī)則呢？ 三、我們來設(shè)計 課件：各種沒有標 志的岔道口汽車、馬車、人等在通過。 想象：讓學(xué)生想象可能會發(fā)生什么事故？有什么好方法解決？ 可能學(xué)生會想到設(shè)置