【正文】 美的審美體驗。教學重點、難點：培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。教學準備：有關資料、圖片。課時安排：兩課時第一課時（總第十四課時）教學過程：一、情景激趣 導入課題1．展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。2．揭示課題——《光影變幻》。二、嘗試表現(xiàn) 探究方法1．提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現(xiàn)明暗效果。8課 光影變幻2．學生自由討論，教師傾聽，參與討論。3．交流討論結果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強。4．學生嘗試用鉛筆皴線。板書，圖片、鉛筆、紙等。三、深入感知、巧妙聯(lián)想1．教師引導學生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。2．小組討論：你會想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。3．以小組開火車的形式，學生輪流上臺畫一個幾何形，并組成完整畫面。四、賞析作品、拓展思路1．討論評議：請大家一起評議這幅集體創(chuàng)作的作品哪些地方好，哪些地方不好?記錄評分記錄卡。2．發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。五、表現(xiàn)創(chuàng)作、總結評價1．學生獨自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評析作品：完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學說一說、評一評。2．教師總結評價：肯定學生的精心繪畫，贊揚學生的大膽表現(xiàn)。第二課時（總第十五課時）教學目標 ：、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。、強弱、濃淡，增進對形體美的審美體驗。教學重點、難點：培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。教學準備：有關資料、圖片、立方體、鉛筆、紙。教學過程：一、玩一玩1．展示《沙漠之鴿》等描繪建筑物的畫，教師提醒學生仔細觀察建筑物是由哪些立體形構成。2．每小組分發(fā)積木玩具，分小組自由活動，用積木建房子，教師提出要求：(1)建筑物要美觀，有特色；(2)建筑物要有穩(wěn)定性；(3)給建筑物取一個名字；(4)觀察建筑物各個方面的明暗變化。3．請小組派代表介紹“建筑物”。二、看一看1教師出示～個石膏立方體，讓學生看一看．想一想能畫出幾個面及其透視變化。2．學生交流觀察結果，自主總結。3．展示幾何形體在光影中的塑造方法。4．教師總結：成角透視、明暗變化。三、畫一畫1．讓學生嘗試畫出一立方體，按照左圖的順序，用鉛筆皴線畫出不同面上的明暗變化，將圖例中三個圖形對照，看看立方體的立體感有什么不同。2．教師總結：明暗變化能突出立體感。3．讓學生畫一組立方體構成的建筑物，在每一塊面上運用由弱到強、由淡到濃的明暗畫法繪制，表現(xiàn)出建筑物的立體感。四、說一說1．同學相互交流在繪畫學習過程中所獲得的體會與經(jīng)驗。2．采用答記者問的方式說說生活中的光影變幻。五、想一想1．提問：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的?物體的形體會不會發(fā)生變化?2．演示，用一盞燈從不同角度照一個圓球，觀察其明暗變億。課件演示圓球在不同角度光照下的明暗變化。六、教學后記第9課 走向明天教學目標：，制作母校紀念留言板，設計畢業(yè)留言冊頁。，能有意識地運用美術設計與組合應用的形式原理。、老師、同學之間的依依惜別之情和對未來學習生活的憧憬。教學重點：能運用所學的美術知識設計自己的名字，集體制作班級留言板。教學難點：能運用美術設計與組合應用的形式原理，表現(xiàn)出獨到的創(chuàng)意。教學準備：手工樹、膠水、剪刀、水粉、教師名字設計等。課時安排：2課時第一課時（總第十六課時）教學過程：一、暢談感想 討論方案1．播放歌曲《上學歌》、《友誼地久天長》，引導學生回憶六年前剛?cè)雽W時的情景，談談即將畢業(yè)的想法、感觸。2．討論：母校是我們成長的搖籃，我們在這里結下了深厚的感情，我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動給母校留下一個永久的紀念呢?3．小結：可以設計自己的名字，制作一塊母校紀念留言板。（提供背景音樂和學生在學校里學習、生活、成長的有代表性的照片。）二、欣賞評述 探究方法1．欣賞各種美術字。2．欣賞設計獨到、美觀的簽名。3．小組討論：這些字都有哪些特點?你比較欣賞哪一種創(chuàng)意?4．學生以“留言板”為例，嘗試設計。教師點評反饋。創(chuàng)意：是否有新意。字體：是否美觀。字形：大小是否合適。色彩裝飾：是否具有藝術性。三、延伸應用 設計制作1．思考：你準備怎樣設計自己的名字?關于自己的名字，你有什么樣好的設計構想?2．比較欣賞：同一名字的幾個不同效果的名字設計。活動安排：運用已有的美術知識設計自己的名字，全班同學一起來制作一塊母校紀念留言板。4．學生利用自己喜歡的工具進行創(chuàng)作。四、展示交流學生將自己設計的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級留言板：1．談談自己的設計與想法。2．說說能吸引你的名字設計，并談談你的看法和認識。3．教師自己設計的名字也貼在留言板上，留做紀念。4．集體出謀劃策將“留言板”進行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。提供背景音樂： 《友誼地久天長》。五、贈送體驗配合班主任開展“走向明天”的主題班隊活動，以班級為單位，將“母校畢業(yè)紀念板”贈送給學校大隊部。第二課時（總第十七課時）教學目標：，制作母校紀念留言板，設計畢業(yè)留言冊頁。，能有意識地運用美術設計與組合應用的形式原理。、老師、同學之間的依依惜別之情和對未來學習生活的憧憬。教學重點：能運用所學的美術知識設計自己的名字，集體制作班級留言板。教學難點：能運用美術設計與組合應用的形式原理，表現(xiàn)出獨到的創(chuàng)意。教學準備：手工樹、膠水、剪刀、水粉、教師名字設計等。教學過程：一、欣賞感受、導入新課、中學的、大學的畢業(yè)留言冊。提問：看完以后你最大的感觸是什么呢?2．學生漫談。3．教師小結并回憶：這樣一本留言冊，我將它裝飾得異常精美，我認為一本畢業(yè)留言冊完全可以算是一件藝術品，而且是那種可以永久性珍藏的藝術品。每當我覺得生活中灰色的東西占了大多數(shù)時，我便會不由自主地找到這樣一本留言冊來翻看一下。里面一個個鮮活的面孔，一行行真摯的話語，有些優(yōu)美，有些樸實，甚至有些尖銳，但的確常常勾起我一些純真而美麗的回憶。二、觀察分析、探究新知1．學生討論制作留言冊頁的基本方法。剪貼照片：將照片貼在自己滿意的位置。繪畫裝飾：運用“平面設計”的知識合理裝飾。文字書寫：寫出自己的畢業(yè)感言以及對同學的美好祝愿。2．欣賞精美的畢業(yè)留言冊頁。三、創(chuàng)造表現(xiàn) 實踐參與活動安排：設計幾張畢業(yè)留言冊頁，貼上照片，寫上畢業(yè)留言。活動要求，使學生能更明確活動要求。四、暢談互贈 體驗真情1．整理裝訂畢業(yè)留言冊，學生選擇自己滿意的裝訂方法進行裝飾。2．暢談小學六年以來你印象深刻的往事。3．談談對明天的期望。五、教學后記教學目標：，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。，繪制一幅園林小景的平面設計圖。教學重點、難點：，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動手能力。、綠色、環(huán)境的關注，增強對園林的審美意識和環(huán)保意識。教學準備：相關資料圖片、紙、筆。課時安排：2課時第一課時（總第十八課時）教學過程：一、導人新課 揭示課題，園藝師是園林藝術的建設者，在學校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見到過許多大小不一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請問在座各位“小園藝師”，你對所見的哪一處園林景觀印象最深?請你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢?：園林景觀是人們生活中心靈的棲息場所?，F(xiàn)代人對于公共空間的建設投第10課 小園藝師以越來越多的關注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。人們從對自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽光和活動空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護自然。園林景觀又是先進文化的載體，宣傳社會主義精神文明的陣地。因此，我們不僅要學會建設它，還要學會去欣賞它，保護它。愛護園林景觀，保護公共環(huán)境是我們的神圣職責。二、欣賞引導，在欣賞中，我們擴大眼界，積累素材，思考園林設計的一般內(nèi)容和布局方式。 在學生討論中，師生共同歸類總結。一般內(nèi)容：山石：假山、石碑、石柱、雕塑??水：水池、小溪、噴泉??樹木花草：獨立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型??路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯??建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅??布局方式：中軸對稱式、散點分列式、點線面結合。示范提示1．設計一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。2．先總體布局，后局部細畫，注意近大遠小，3．先畫近景，后畫遠景，注意畫出一定立體感。三、自主創(chuàng)作1．自主選擇為學?；驗樯鐓^(qū)綠化地設計規(guī)劃圖。2．注意要新穎獨特，有創(chuàng)意。3．可以為自己設計的園林命名。四、評價活動1．互相觀摩。2．學生互評，說說同學的作品中一個突出的優(yōu)點或最有創(chuàng)意的地方。第二課時（總第十九課時）教學目標：，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。，繪制一幅園林小景的平面設計圖。教學重點、難點：，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動手能力。、綠色、環(huán)境的關注，增強對園林的審美意識和環(huán)保意識。教學準備：相關資料圖片、紙、筆。教學過程：一、隨堂欣賞、導入激趣揭示課題 ：1．小結上一課，我們了解了園林建造的一般知識，并且嘗試了園林小景的平面設計。2．與學生一起欣賞蘇州園林，一起感受中國造園史的燦爛的民族文化，同時為我們今天的學習活動積累素材，給予啟示。二、感知材料1．看看師生共同準備的各種材料，說說分別適合制作園林模型中的什么內(nèi)容。2．根據(jù)學生討論，教師做必要的補充、演示。三、合作學習嘗試體驗1．分組：將學生分為四個大組。2．分工：分別設“藝術總監(jiān)”、“建筑師”、“架橋師”、“花木造型師”等職務。3．教師將自己準備的材料，補充給各組，帶動大家，共享材料。4．教師到各組與同學們共同解決造型、粘貼、拼合中的難題。四、欣賞評價1．共同欣賞合作學習的成果。2．各組推選一名代表，對本組作品的藝術特點和集體創(chuàng)意進行介紹演講。3．教師請各組同學在本組作品前拍照紀念，照片將貼在本班隊角上，讓這次同學們合作學習的成果在隊旗下，得到升華。五、課堂總結1．教師根據(jù)各組學習情況和作品進行總結評獎，分別授予“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳合作獎”、“最佳制作獎”。2．組織學生打掃衛(wèi)生，恢復教室整潔。六、教學后記第教學目標 ：，能抓住主題給文章配畫。教學重點、難點：提高對文學作品的分析理解能力。教學準備：相關圖片、資料、紙、鉛筆。第一課時（總第二十課時）教學過程：一、游戲?qū)?．出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。2．出示三幅畫，提問：每幅畫畫的都是什么內(nèi)容?3．請大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對應起來，并把畫放置在相應的文章片段下面。4．揭示課題——《給文章配畫》。二、啟發(fā)引導11課 給文章配畫1．提問：請大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配畫呢?生：因為這些配畫都畫出了文章中的主要事物。2．從構圖、描畫景物、涂色三方面進行分析，同時要抓住文章中的形象化詞語。三、教師示范 方法指導出示文章片段，教師邊講解邊示范。1．朗讀文章，理解意思。2．找出要描畫的景物，依次用橫線標出。3．構圖布局。4．逐個畫景物。5．涂色四、作品欣賞1．欣賞學生作品。2．欣賞畫家作品。3．欣賞較早的文學插圖及現(xiàn)代的連環(huán)畫。五、學生創(chuàng)作提出作業(yè)要求，學生作業(yè)，教師巡視指導。展示交流1．學生展示作品。2．臺下學生根據(jù)展示的作品看圖說文。3．看圖說文與原文章的比較對照。六、教學后記（出示作業(yè)要求）第三篇：2015湘美版六年級美術下冊教案（精選）形色協(xié)奏曲教學目標 ：了解并掌握怎樣欣賞抽象畫掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風景變成藝術作品。教學、重點難點 ：重點：欣賞并領會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。難點：在意境上領會作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。教具學具準備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本 教學過程 ：(一)情境導入音樂導入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術的旋律意境。揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天就讓我們一起來領略“形色協(xié)奏曲”。（二）形式初探欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構成發(fā)生了什么變化？小結：藝術家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。（三）提煉元素感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術語言？嘗試訓練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位學生上臺快速畫出，老師進行修整與總結。欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。提煉元素：這幾處風景能提煉什么造型元素進行創(chuàng)作呢？ 板書：提煉元素：線、點、面。（四）形式探討作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個 的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。小結：吳冠中先生忽略細節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構成景致,色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。板書： 表現(xiàn)形式：概括，簡練。（五）主觀表達老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，