【正文】 在教學(xué)中我調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官感受夏天的典型特征，引導(dǎo)學(xué)生一步一步深入了解夏天常見的動(dòng)植物及對(duì)人們生活的影響。在大量感知夏天季節(jié)特征的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)對(duì)夏天的不同感受。同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察夏天多變的天氣特征，認(rèn)識(shí)雷雨的特性，然后創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)雷雨；接著開展競(jìng)賽，了解雷雨；最后學(xué)習(xí)《避雷小妙招》，保護(hù)自我，躲避雷雨。教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度：愿意親近夏天，能夠充分感受夏季的鮮明特征帶來(lái)的新奇與快樂(lè)，喜歡在大自然中活動(dòng)，樂(lè)于對(duì)大自然中的現(xiàn)象進(jìn)行探究。行為與習(xí)慣：通過(guò)對(duì)夏天典型特征的觀察以及對(duì)雷雨知識(shí)的了解，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境、生命的自我保護(hù)意識(shí)和能力。知識(shí)與技能：知道夏季的基本特征和常見的自然現(xiàn)象，初步了解夏天的天氣變化以及對(duì)動(dòng)植物和人類活動(dòng)的影響，學(xué)會(huì)必要的安全避雷的知識(shí)。過(guò)程與方法：能在日常生活中隨時(shí)隨地和有針對(duì)性地觀察，通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解季節(jié)的變化和生活中的自然現(xiàn)象。樂(lè)于實(shí)踐、參與討論交流，多感官多渠道的獲取知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)感受夏天的季節(jié)特點(diǎn)，充分體驗(yàn)夏天的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)了解躲避雷雨的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：四色卡紙、“蟬唱、蛙鳴”的音樂(lè)文件、“雷雨”的視頻課件、“雷雨的形成”動(dòng)畫課件、“聰明星”若干。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生分成五個(gè)小組，課前對(duì)夏天的花兒、蟲兒、人們的生活變化進(jìn)行觀察和了解，填寫“昆蟲卡”。初步了解雷雨的形成和躲避雷電的方法，填寫《避雷小妙招》。課時(shí)安排 2課時(shí)。第一課時(shí)完成教材P50P51頁(yè)內(nèi)容，話題為“感受夏天”。第二課時(shí)完成教材P52P54頁(yè)內(nèi)容，話題為“夏天的雷雨”。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 活動(dòng)一眼中的夏天：出示嫩綠、火紅、金黃、雪白四種色卡，說(shuō)說(shuō)你會(huì)選擇哪種顏色代表夏天？為什么？：春天姹紫嫣紅，夏天的花兒更加清香，課前，大家組成五個(gè)小組去進(jìn)行了了解，大家知道了哪些是夏天特有的花兒?jiǎn)?？（以“聰明星”的小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)答對(duì)的小組）：夏天，也是昆蟲的世界，大家認(rèn)識(shí)哪些夏季特別活躍的蟲兒，給我們介紹一下？ 各組出示課前填好的昆蟲卡，在全班進(jìn)行交流，適時(shí)對(duì)昆蟲卡進(jìn)行補(bǔ)充。（對(duì)提供正確昆蟲信息的小組獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”）昆蟲卡 第 小組 昆蟲名稱 是否鳴叫 主要特征活動(dòng)方式 是益是害4．師：夏天的動(dòng)植物千姿百態(tài)，夏天人們的生活也有什么變化，大家觀察到了嗎?（對(duì)提供正確的小組獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”）：夏天的太陽(yáng)公公發(fā)威了，我們的生活也發(fā)生了很大的變化?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)在夏天中的親眼所見，大量感知夏天的天氣變化以及對(duì)動(dòng)植物和人類活動(dòng)的影響。教師不拘泥于教材，讓學(xué)生圍繞夏天的動(dòng)植物、天氣變化及對(duì)夏天的感受充分展開討論，加深對(duì)夏天天氣變化的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的活動(dòng)四學(xué)生“心中的夏天”做鋪墊。】活動(dòng)二耳邊的夏天1.（演示課件：播放蟬唱、蛙鳴）師：聽到這些你想到了什么？ 2．師：想一想，在夏天，我們還可以聽到什么聲音？ ：這些美妙的聲音為我們編織出了多么可愛的夏天哪！【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)在夏天中的親耳所聽，感受夏天大自然中的各種聲音，感知夏天生活的美好情趣，激發(fā)對(duì)夏天的喜愛之情。】活動(dòng)三有口福的夏天：夏天是瓜果蔬菜品種最豐富的季節(jié)，新鮮的瓜果掛滿了枝頭，擺滿了水果市場(chǎng)，小組內(nèi)開火車說(shuō)說(shuō)夏季的蔬菜瓜果有哪些？每人說(shuō)一種，小組內(nèi)循環(huán)進(jìn)行，仔細(xì)聽，不能重復(fù)?！鞍俟洹?，請(qǐng)學(xué)生逐次上臺(tái)來(lái)摸一種，說(shuō)說(shuō)它的顏色、樣子、味道，說(shuō)出這種果蔬的不同名字，讓其他們同學(xué)猜一猜。（獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”給猜對(duì)同學(xué)所在的小組）：夏天有這么多的果蔬，我們這些“小饞鬼”可以盡情享受口福了?！驹O(shè)計(jì)意圖：用“開火車”“猜一猜”的游戲方式，在調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的味覺，更進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)夏天的了解，為活動(dòng)四表達(dá)心中的夏天打下基礎(chǔ)?！炕顒?dòng)四心中的夏天1．師：你喜歡夏天嗎？為什么？：將你對(duì)夏天的喜愛用自己的方式表達(dá)出來(lái)吧！你可續(xù)寫教材中的兒童詩(shī)《夏天在哪里？》，也可以拿出彩筆畫出心中的夏天……：（表?yè)P(yáng)獲得“聰明星”最多的小組）火熱的夏天讓我們領(lǐng)略到了不一樣的生活，給我們大家?guī)?lái)的無(wú)窮的樂(lè)趣！【設(shè)計(jì)意圖：在大量感知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)對(duì)夏天的不同感受，尊重學(xué)生個(gè)性?！堪鍟O(shè)計(jì)眼中的夏天 耳邊的夏天（畫一雙眼）（畫一雙耳）感受夏天有口福的夏天心中的夏天（畫一張口）（畫一顆心）第二課時(shí)活動(dòng)一創(chuàng)設(shè)情境 認(rèn)識(shí)雷雨:烏云密布，電閃雷鳴，頃刻間下起了雷雨，畫面定格在大雨如注、雷電頻頻的夏夜。師：大家見過(guò)雷雨嗎？對(duì)雷雨有什么樣的印象？小結(jié)：人們都說(shuō)，六月的天，就像娃娃的臉，說(shuō)變就變。剛剛還在哭，轉(zhuǎn)眼就放晴了，太陽(yáng)公公又露出笑臉來(lái)?？磥?lái)，夏天不僅炎熱，雷雨繁多、空氣濕度較大也是它的氣候特點(diǎn)之一。2．師：同學(xué)知道雷雨時(shí)怎么形成的嗎？（指名回答）雷雨到底是怎樣形成的呢？請(qǐng)看——（播放動(dòng)畫課件：（配音）夏天氣溫較高，大量又濕又熱的空氣上升積聚成云。云是由小水滴組成的，當(dāng)水滴變大時(shí)，就形成了我們剛才看到的烏云。云中帶著電，當(dāng)云朵碰在一起時(shí)，就產(chǎn)生了電閃雷鳴。當(dāng)水滴越聚越多，越變?cè)酱髸r(shí)，就形成了雨落下來(lái)。）：雷電是一種伴有雷聲和閃電的放電現(xiàn)象，常發(fā)生在夏季，現(xiàn)在大家明白了吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體課件形象直觀的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生由課堂引入到一定的情境中，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生了解閃電、響雷的產(chǎn)生及雷雨的形成，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生思維，而且使課堂變得更顯豐滿、真實(shí)、生動(dòng)?！炕顒?dòng)二開展競(jìng)賽 了解雷雨：雷雨前氣壓低，空氣濕度特別大，許多昆蟲和小動(dòng)物都感覺到了，他們就像“小哨兵”，能提前預(yù)告雷雨的來(lái)臨。我們來(lái)開展小組間的競(jìng)賽，看看哪組知道的最多。（獎(jiǎng)勵(lì)給答對(duì)的小組。）2．小結(jié)：通過(guò)競(jìng)賽，大家知道了雷雨前各種不同動(dòng)物的征兆，對(duì)夏天的雷雨有了更深的了解?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)開展競(jìng)賽的形式，充分喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在緊張而又有趣味的氛圍中了解雷雨前的征兆?！炕顒?dòng)三：保護(hù)自我躲避雷雨：夏季是雷雨的多發(fā)季節(jié)，我們也經(jīng)常會(huì)碰到雷雨。你有過(guò)遇到雷雨的經(jīng)歷嗎？說(shuō)說(shuō)自己躲避雷點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)和方法。小結(jié)：由于高聳物體所帶的感應(yīng)電荷比地面多，對(duì)閃電的吸引能力大，就能很容易地將閃電拉過(guò)來(lái)。所以，雷雨時(shí)我們千萬(wàn)不要到高聳的物體，如大樹、旗桿、尖塔、煙囪、電桿下面去躲避。2.（課件出示教材54頁(yè)的圖片）師：你能說(shuō)說(shuō)我的綠色安全信號(hào)旗應(yīng)該插在那幾幅圖旁，為什么？“避雷小妙招”卡片，將好的方法進(jìn)行全班展示交流，最后形成班級(jí)《避雷小妙招》，一起讀一讀。（板書《避雷小妙招》）：關(guān)于雷雨和避雷，同學(xué)們還有許多相關(guān)的小問(wèn)題？哪一組能提出來(lái)？題目參考：閃電和雷聲誰(shuí)跑得快？雷聲為什么那么響？為什么雷雨后會(huì)有美麗的彩虹？彩虹中有幾種顏色？雷電是不是有害無(wú)益？它有哪些益處？有哪些害處？……：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了雷雨并不可怕，并掌握了正確的避雷方法，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講故事、插信號(hào)旗、交流“避雷小妙招”，朗讀兒歌等方式，引導(dǎo)學(xué)生步步深入了解安全避雷的方法?！堪鍟O(shè)計(jì) 避雷小妙招雷公公，轟隆隆，家里電器暫不用，不用電話不淋浴，不站潮濕高危處。避雨不去大樹下，也不躲在電桿下。雷雨來(lái)了不慌張，找到低處蹲下來(lái)，雷雨安全記心中，人人夸我好兒童。