【正文】 在教學中我調動學生的多種感官感受夏天的典型特征，引導學生一步一步深入了解夏天常見的動植物及對人們生活的影響。在大量感知夏天季節(jié)特征的基礎上，我引導學生個性化表達對夏天的不同感受。同時，我引導學生觀察夏天多變的天氣特征，認識雷雨的特性，然后創(chuàng)設情境,認識雷雨；接著開展競賽，了解雷雨；最后學習《避雷小妙招》，保護自我，躲避雷雨。教學目標情感與態(tài)度：愿意親近夏天，能夠充分感受夏季的鮮明特征帶來的新奇與快樂，喜歡在大自然中活動，樂于對大自然中的現(xiàn)象進行探究。行為與習慣：通過對夏天典型特征的觀察以及對雷雨知識的了解，增強對環(huán)境、生命的自我保護意識和能力。知識與技能：知道夏季的基本特征和常見的自然現(xiàn)象，初步了解夏天的天氣變化以及對動植物和人類活動的影響，學會必要的安全避雷的知識。過程與方法：能在日常生活中隨時隨地和有針對性地觀察，通過日常生活經驗的積累，了解季節(jié)的變化和生活中的自然現(xiàn)象。樂于實踐、參與討論交流，多感官多渠道的獲取知識。教學重點感受夏天的季節(jié)特點，充分體驗夏天的樂趣。教學難點了解躲避雷雨的相關知識，增強自我保護意識。教學準備教師準備：四色卡紙、“蟬唱、蛙鳴”的音樂文件、“雷雨”的視頻課件、“雷雨的形成”動畫課件、“聰明星”若干。學生準備：學生分成五個小組，課前對夏天的花兒、蟲兒、人們的生活變化進行觀察和了解，填寫“昆蟲卡”。初步了解雷雨的形成和躲避雷電的方法，填寫《避雷小妙招》。課時安排 2課時。第一課時完成教材P50P51頁內容，話題為“感受夏天”。第二課時完成教材P52P54頁內容，話題為“夏天的雷雨”。教學過程 第一課時 活動一眼中的夏天：出示嫩綠、火紅、金黃、雪白四種色卡，說說你會選擇哪種顏色代表夏天？為什么？：春天姹紫嫣紅，夏天的花兒更加清香，課前，大家組成五個小組去進行了了解，大家知道了哪些是夏天特有的花兒嗎？（以“聰明星”的小貼紙獎勵答對的小組）：夏天，也是昆蟲的世界，大家認識哪些夏季特別活躍的蟲兒，給我們介紹一下？ 各組出示課前填好的昆蟲卡，在全班進行交流，適時對昆蟲卡進行補充。（對提供正確昆蟲信息的小組獎勵“聰明星”）昆蟲卡 第 小組 昆蟲名稱 是否鳴叫 主要特征活動方式 是益是害4．師：夏天的動植物千姿百態(tài)，夏天人們的生活也有什么變化，大家觀察到了嗎?（對提供正確的小組獎勵“聰明星”）：夏天的太陽公公發(fā)威了，我們的生活也發(fā)生了很大的變化?！驹O計意圖：引導學生抒發(fā)在夏天中的親眼所見，大量感知夏天的天氣變化以及對動植物和人類活動的影響。教師不拘泥于教材，讓學生圍繞夏天的動植物、天氣變化及對夏天的感受充分展開討論，加深對夏天天氣變化的認識，為后續(xù)的活動四學生“心中的夏天”做鋪墊?！炕顒佣叺南奶?.（演示課件：播放蟬唱、蛙鳴）師：聽到這些你想到了什么？ 2．師：想一想，在夏天，我們還可以聽到什么聲音？ ：這些美妙的聲音為我們編織出了多么可愛的夏天哪！【設計意圖：引導學生抒發(fā)在夏天中的親耳所聽，感受夏天大自然中的各種聲音，感知夏天生活的美好情趣，激發(fā)對夏天的喜愛之情。】活動三有口福的夏天：夏天是瓜果蔬菜品種最豐富的季節(jié)，新鮮的瓜果掛滿了枝頭，擺滿了水果市場，小組內開火車說說夏季的蔬菜瓜果有哪些？每人說一種，小組內循環(huán)進行，仔細聽，不能重復?！鞍俟洹?，請學生逐次上臺來摸一種，說說它的顏色、樣子、味道，說出這種果蔬的不同名字，讓其他們同學猜一猜。（獎勵“聰明星”給猜對同學所在的小組）：夏天有這么多的果蔬，我們這些“小饞鬼”可以盡情享受口福了。【設計意圖：用“開火車”“猜一猜”的游戲方式，在調動學生視覺、聽覺的基礎上，調動學生的味覺，更進一步增進對夏天的了解，為活動四表達心中的夏天打下基礎。】活動四心中的夏天1．師：你喜歡夏天嗎？為什么？：將你對夏天的喜愛用自己的方式表達出來吧！你可續(xù)寫教材中的兒童詩《夏天在哪里？》，也可以拿出彩筆畫出心中的夏天……：（表揚獲得“聰明星”最多的小組）火熱的夏天讓我們領略到了不一樣的生活，給我們大家?guī)淼臒o窮的樂趣！【設計意圖：在大量感知的基礎上引導學生個性化表達對夏天的不同感受，尊重學生個性?！堪鍟O計眼中的夏天 耳邊的夏天（畫一雙眼）（畫一雙耳）感受夏天有口福的夏天心中的夏天（畫一張口）（畫一顆心）第二課時活動一創(chuàng)設情境 認識雷雨:烏云密布，電閃雷鳴，頃刻間下起了雷雨，畫面定格在大雨如注、雷電頻頻的夏夜。師：大家見過雷雨嗎？對雷雨有什么樣的印象？小結：人們都說，六月的天，就像娃娃的臉，說變就變。剛剛還在哭，轉眼就放晴了，太陽公公又露出笑臉來?？磥恚奶觳粌H炎熱，雷雨繁多、空氣濕度較大也是它的氣候特點之一。2．師：同學知道雷雨時怎么形成的嗎？（指名回答）雷雨到底是怎樣形成的呢？請看——（播放動畫課件：（配音）夏天氣溫較高，大量又濕又熱的空氣上升積聚成云。云是由小水滴組成的，當水滴變大時，就形成了我們剛才看到的烏云。云中帶著電，當云朵碰在一起時，就產生了電閃雷鳴。當水滴越聚越多，越變越大時，就形成了雨落下來。）：雷電是一種伴有雷聲和閃電的放電現(xiàn)象，常發(fā)生在夏季，現(xiàn)在大家明白了吧。【設計意圖：通過多媒體課件形象直觀的優(yōu)勢，將學生由課堂引入到一定的情境中，不僅激發(fā)了學生學習的積極性，讓學生了解閃電、響雷的產生及雷雨的形成，同時發(fā)展了學生思維，而且使課堂變得更顯豐滿、真實、生動。】活動二開展競賽 了解雷雨：雷雨前氣壓低，空氣濕度特別大，許多昆蟲和小動物都感覺到了，他們就像“小哨兵”，能提前預告雷雨的來臨。我們來開展小組間的競賽，看看哪組知道的最多。（獎勵給答對的小組。）2．小結：通過競賽，大家知道了雷雨前各種不同動物的征兆，對夏天的雷雨有了更深的了解?！驹O計意圖：通過開展競賽的形式，充分喚起了學生學習的興趣，讓學生在緊張而又有趣味的氛圍中了解雷雨前的征兆?！炕顒尤罕Ｗo自我躲避雷雨：夏季是雷雨的多發(fā)季節(jié)，我們也經常會碰到雷雨。你有過遇到雷雨的經歷嗎？說說自己躲避雷點的經驗和方法。小結：由于高聳物體所帶的感應電荷比地面多，對閃電的吸引能力大，就能很容易地將閃電拉過來。所以，雷雨時我們千萬不要到高聳的物體，如大樹、旗桿、尖塔、煙囪、電桿下面去躲避。2.（課件出示教材54頁的圖片）師：你能說說我的綠色安全信號旗應該插在那幾幅圖旁，為什么？“避雷小妙招”卡片，將好的方法進行全班展示交流，最后形成班級《避雷小妙招》，一起讀一讀。（板書《避雷小妙招》）：關于雷雨和避雷，同學們還有許多相關的小問題？哪一組能提出來？題目參考：閃電和雷聲誰跑得快？雷聲為什么那么響？為什么雷雨后會有美麗的彩虹？彩虹中有幾種顏色？雷電是不是有害無益？它有哪些益處？有哪些害處？……：通過今天的學習，我們知道了雷雨并不可怕，并掌握了正確的避雷方法，增強了自我保護意識?！驹O計意圖：通過講故事、插信號旗、交流“避雷小妙招”，朗讀兒歌等方式，引導學生步步深入了解安全避雷的方法?！堪鍟O計 避雷小妙招雷公公，轟隆隆，家里電器暫不用，不用電話不淋浴，不站潮濕高危處。避雨不去大樹下，也不躲在電桿下。雷雨來了不慌張，找到低處蹲下來，雷雨安全記心中，人人夸我好兒童。