【正文】 下子記住了七大洲，那我們知道地球表面是由七大洲四大洋組成的，下面我們就去地球儀上找四大洋。（出示世界地圖，認(rèn)識(shí)四大洋。）9．我們將上一節(jié)課所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，麥哲倫的環(huán)球旅行經(jīng)過(guò)了那些大洋？這說(shuō)明了陸地是被海洋圍繞，海洋連接成了一片。10．了解了七大洲、四大洋的分布，完成填圖游戲。了解它們各自的地理位置。出示四大洋面積比較圖，比較四大洋大小。哪個(gè)洋最大？哪個(gè)洋最小？【設(shè)計(jì)意圖：圍繞教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，給他們提供較大的時(shí)間和空間。從看圖感知到了解分布，再到填圖記憶。這樣，通過(guò)自主活動(dòng)獲得認(rèn)識(shí)發(fā)展，技能鞏固，顯然優(yōu)于紙上談兵式的空洞說(shuō)教?！炕顒?dòng)三 感受地球的美麗1．用多媒體將圖片展示給學(xué)生（我們?cè)谌粘Ｉ钪?，常?？梢钥吹角ё税賾B(tài)的地表形態(tài)，例如皚皚的雪原、秀麗的群山、深邃的峽谷、廣袤的平原、富饒的盆地、蒼涼的沙漠、郁郁蔥蔥的森林高大連綿的山脈……）2．學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)你看到了那些地貌？3．布置課后作業(yè)：以“地球地貌世界之最”為主題，收集文字和圖片資料，辦一期小報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一過(guò)程主要是在學(xué)生課前調(diào)查的基礎(chǔ)上開(kāi)展師生的對(duì)話交流，讓學(xué)生了解地球豐富的地表形態(tài)。學(xué)生的積極性較高，參與面較廣，在七嘴八舌的討論中，進(jìn)一步感受地球的可愛(ài)和美麗?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)?？纯吹厍虮砻?七分海洋三分陸地 七大洲 四大洋豐富的地表 第三課時(shí) 活動(dòng)導(dǎo)入1．師：誰(shuí)能在地球儀上指出南極和北極？一說(shuō)起南極和北極地區(qū)，你會(huì)想到什么？教師可以相機(jī)板書(shū)。那被冰雪終年覆蓋的地方，是怎樣的一個(gè)世界呢？2．師：同學(xué)們說(shuō)的真好，讓我們?nèi)ツ抢锟匆豢?，感受與眾不同的自然條件吧！出示多媒體。活動(dòng)一了解兩極的特點(diǎn)1．師：看了這些畫(huà)面，你有什么感受？學(xué)生自由說(shuō)2．通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生了解兩極地區(qū)的主要特點(diǎn)：干燥之極、寒冷之極、風(fēng)暴之極。3．教師出示一組科學(xué)數(shù)據(jù)圖，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去理解干燥（年降雨量?。?yán)寒（有零下95攝氏度的低溫；熱水潑出去結(jié)成冰）、風(fēng)暴（把200千克的大石頭吹得滿(mǎn)地亂滾），體會(huì)兩極地區(qū)惡劣自然條件。4．師：兩極地區(qū)盡管自然條件如此惡劣，居然還有動(dòng)物在此安居樂(lè)業(yè)，請(qǐng)舉出幾種動(dòng)物。5．師：動(dòng)物在南極和北極地區(qū)生活，那里有人居住嗎？根據(jù)課前收集的資料說(shuō)說(shuō)他們是怎樣生活的？6．師：在這樣惡劣的環(huán)境中，還有這樣的生命存在，你有什么想說(shuō)的嗎？7．小結(jié)：是啊，同學(xué)們的好奇也正是科學(xué)家們的好奇，他們用著堅(jiān)強(qiáng)的毅力去探尋地球未知的奧秘。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生收集資料的交流和數(shù)據(jù)的比較，讓學(xué)生充分了解兩極的三個(gè)之最，體會(huì)兩極環(huán)境的惡劣?！炕顒?dòng)二人類(lèi)對(duì)兩極地區(qū)的科學(xué)考察。1．師：如果你是科考隊(duì)員，你會(huì)做哪些心理、物力上準(zhǔn)備？ 2．師：你認(rèn)為會(huì)遇到哪些困難？3．多媒體展示科學(xué)家們遇到的困難和怎么克服困難。羅爾德阿蒙森的故事、“1990年國(guó)際橫穿南極考察隊(duì)”6名成員歷時(shí)7個(gè)多月，跋涉5984公里，終于到達(dá)了前蘇聯(lián)和平站……4．師：遇到這樣多的困難，人類(lèi)為什么還要不畏艱辛進(jìn)行這樣的探險(xiǎn)考察？(板書(shū)：目的？)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的討論和多媒體的展示，讓學(xué)生了解到兩極探險(xiǎn)會(huì)遇到的困難和科學(xué)家們執(zhí)著的精神】活動(dòng)三信息交流。1．師：北極和南極是探索自然界本來(lái)面目，研究地球過(guò)去、現(xiàn)在、和將來(lái)最理想的天然實(shí)驗(yàn)室。盡管充滿(mǎn)了艱難和危險(xiǎn)甚至犧牲，卻阻擋不住人類(lèi)探索的步伐。2．師：你還知道哪些探索南極和北極的故事呢？推選優(yōu)秀代表講講他收集到的故事，進(jìn)一步感受人類(lèi)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講故事和討論的形式，讓學(xué)生深刻感受人類(lèi)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著，并激發(fā)學(xué)生勇于探索的精神?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)干燥之極到兩極去探險(xiǎn) 風(fēng)暴之極寒冷之極艱辛 執(zhí)著——目的？第五篇：鄂教版六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)鄂教版六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)地球上的人們教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)知道人類(lèi)三種基本人種，初步了解語(yǔ)言的種類(lèi)和作用，明確世界上的人都是平等的，學(xué)會(huì)理解與尊重。知道世界上的國(guó)家、我國(guó)的鄰國(guó)，初步了解這些國(guó)家的特色，感受世界各國(guó)的共性與差異。養(yǎng)成收集、處理信息的習(xí)慣，與同學(xué)合作交流。學(xué)習(xí)抓住特色了解或介紹一個(gè)國(guó)家的方法，并能運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：知道人類(lèi)三種基本人種，知道世界上的國(guó)家、我國(guó)的鄰國(guó)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特色了解或介紹一個(gè)國(guó)家的方法，并能運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集名人資料，教師準(zhǔn)備掛圖、多媒體課件等。CAI課件教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：教師可創(chuàng)設(shè)一個(gè)世界兒童共同的活動(dòng)情景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人類(lèi)種族不同的關(guān)注，或者從人們按性別、年齡等分類(lèi)，引出可以按膚色等特征分類(lèi)，導(dǎo)入新課。了解人種的基本類(lèi)別和特征。我們同在藍(lán)天下，擁有一樣燦爛的笑容，大家長(zhǎng)得卻不一樣。教師講解基本的人種：黃色人種、黑色人種、和白色人種，并板書(shū)表格： 類(lèi)別人種 皮膚顏色 頭發(fā) 眼睛黑種人 黑色或深棕色 黑色卷發(fā) 顏色較深 黃種人 黃色或黃褐色 黑色直發(fā) 黑色或褐色白種人 膚色淺淡 金黃色卷發(fā)或直發(fā) 碧藍(lán)或灰褐色 提問(wèn)：我們屬于什么人種？有一首歌《龍的傳人》里唱道：黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是中國(guó)人。這句歌詞概括說(shuō)明了我們的特征。自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)的影響。教師可以利用課件或掛圖，讓學(xué)生知道譚本上或?qū)W生熟悉的人居住地區(qū)和人種，共同完成課本上的表格： 主要生活的人種 適應(yīng)氣候及環(huán)境特征寒冷地區(qū) 白種人 皮膚白；鼻子高而窄，體毛多，便于防寒 溫暖地區(qū) 黃種人 皮膚黃；鼻子高度和寬度適中，體毛不發(fā)達(dá) 酷熱地區(qū) 黑種人 皮膚黑；鼻子低而寬，體毛少，便于散熱小組活動(dòng)：研討同樣是黃種人，靠近熱帶地區(qū)的人們，皮膚的顏色要深一些，你知道是什么原因嗎？ 全班反饋各小組研討的意見(jiàn)，教師小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生理解不同的人群之間開(kāi)始融合。人人都有是平等的。教學(xué)中教師可以分兩個(gè)層次：一是每種只是外表不同，都有杰出的代表人物；二是人們追求人人平等的理想，但還沒(méi)有真正變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，我們要為之努力。課本上的《手》這篇文章，教師可以適當(dāng)?shù)亟榻B歷史背景，以便學(xué)生理解文章的意思，體會(huì)人物的情感認(rèn)知?dú)v程，引起共鳴。組織學(xué)生交流讀后感，升華情感。創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。教師可以利用多媒體課件展示聯(lián)合國(guó)召開(kāi)代表會(huì)議的場(chǎng)面，提出問(wèn)題：世界上有多少種語(yǔ)言？語(yǔ)言有什么機(jī)關(guān)報(bào)作用？初步了解世界上的語(yǔ)言。不同的語(yǔ)言，既有不同，又有相似的地方。教師要以播放錄音，讓學(xué)生聆聽(tīng)不同語(yǔ)言中“媽媽”一詞的發(fā)音體會(huì)語(yǔ)言的相似之處。不同的語(yǔ)言，互相交流融合。教師通過(guò)介紹學(xué)生熟悉的中文和英語(yǔ)互相根據(jù)詞義翻譯或直接音譯的詞語(yǔ)。提問(wèn)：中國(guó)在英語(yǔ)中被譯為CHINA，你知道在英語(yǔ)中是什么意思嗎？對(duì)“瓷器”的意思和由來(lái)作解釋。像咖啡、摩托車(chē)、沙發(fā)??就是英語(yǔ)的譯音，你能舉幾個(gè)這樣的例子嗎？了解語(yǔ)言的使用。教師在教學(xué)中，可以借助課件，讓學(xué)生知道手語(yǔ)、盲文等。通過(guò)比較中外信封書(shū)寫(xiě)上的區(qū)別，了解不同的使用習(xí)慣。了解語(yǔ)言的具體內(nèi)容，你有什么想法？教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的觀點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：如果有一種語(yǔ)言，世界上的人都能較為容易掌握，是一種世界性的語(yǔ)言那該多好啊！進(jìn)而拓展學(xué)生的課外閱讀。教師小結(jié)。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：世界上究竟有多少個(gè)國(guó)家和地區(qū)？讓我們看看這些不同的國(guó)度。初步了解世界上的國(guó)家與地區(qū)以及它們的分布情況。要求學(xué)生觀察地圖，提問(wèn)：我國(guó)在哪里？世界上哪個(gè)國(guó)家的面積最大？學(xué)生可能有爭(zhēng)議，教師可以提供國(guó)土面積給學(xué)生比較判斷。哪一個(gè)洲國(guó)家最多？可以數(shù)一數(shù)，或者直接引用資料佐證。哪一個(gè)洲沒(méi)有國(guó)家？教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧前面了解的關(guān)于南極地區(qū)自然條件的內(nèi)容，幫助理解記憶。賽一賽。以小組為單位每個(gè)小組在紙條上寫(xiě)出分布在不同大洲的六個(gè)國(guó)家的名稱(chēng)，與其他小組的同學(xué)交換，看看哪些小組能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，在地圖上找到這些國(guó)家的位置，并在紙條上填寫(xiě)這些國(guó)家所在的洲和首都，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。指導(dǎo)完成“我的收藏夾”。教師要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)介紹選取的國(guó)家的特色，不要雜亂無(wú)章；完成后小組交流。獨(dú)立完成課本第59頁(yè)下面的真空，全班交流。導(dǎo)入：教師可以從張騫開(kāi)通絲綢之路、唐玄戕到印度取經(jīng)、鑒真東渡日本、鄭和下西洋等膾炙人口的故事，引入鄰國(guó)的概念。知道中國(guó)的鄰國(guó)有哪些。教師要讓學(xué)生認(rèn)真觀察地圖，知道鄰國(guó)既有陸地邊界相連的，也有隔海相望的這兩種。再找出中國(guó)的鄰國(guó)，填寫(xiě)在課本上。與我國(guó)陸地邊界相連的國(guó)家有；蒙古、俄羅斯、朝鮮、哈薩克斯坦、吉爾吉斯坦、塔克吉斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、越南、老撾、緬甸。與我國(guó)隔海相望的國(guó)家有：日本、韓國(guó)、菲律賓、馬來(lái)西亞、文萊、和印度尼西亞。教師要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生完成情況，在正確的基礎(chǔ)上有序觀察并填寫(xiě)的學(xué)生。了解一些中國(guó)的鄰國(guó)。這部分內(nèi)容以閱讀和交流的學(xué)習(xí)形式為主。教師小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)地球上的人們 三大人種 黃色 白色 黑色 人人平等 世界的語(yǔ)言 我國(guó)的鄰國(guó)