【正文】 言各個領(lǐng)域的教育發(fā)展幼兒各方面的能力。也可擴(kuò)展為一個主題。附:兒歌小螞蟻小螞蟻，了不起，干起活來有力氣。螞蟻背起一座山，嗨嗬，嗨嗬，回洞里。螞蟻背的是什么山?喔哦～``原來是一粒白大米!教學(xué)反思《小螞蟻》以第一人稱的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小螞蟻可愛，勤勞的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來，讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。讀本的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)利用圖畫線索預(yù)測故事內(nèi)容。難點(diǎn)是通過仔細(xì)觀察圖畫中螞蟻的動作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段學(xué)習(xí)和理解動詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。第三篇：小班語言活動教案小班語言活動：孤獨(dú)的小熊活動名稱：孤獨(dú)的小熊 活動目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表達(dá)。體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和開心的情緒。了解微笑在交往中的作用?；顒訙?zhǔn)備：毛絨玩具小熊一個，故事圖片，小朋友的照片（哭、笑），小熊貼紙活動過程：一、開始部分由教師出示毛絨玩具小熊，激發(fā)幼兒對主人公“小熊”的興趣，再由“為什么誰也不跟漂亮的小熊玩?”引出主題，引發(fā)幼兒思考，為欣賞故事作鋪墊。師：今天，老師從動物園請來了一位小客人，大家猜猜是誰呀？生：小貓、小雞.........師：那讓我們一起來看看這位“小客人”是誰呢？（出示小熊，引起興趣）生：小熊師：對，這是一只穿著紅色衣服，系著紅色領(lǐng)結(jié)的漂亮小熊。可是，這只漂亮的小熊告訴老師‘它每天孤零零的，誰也不跟它玩’這是為什么呢?生：它跟好朋友吵架了，它打它的好朋友了........師：那是不是真的像我們小朋友說的一樣呢，我們一起隨小熊去看看。二、基本部分（1）欣賞故事第一段：從開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟它玩”。小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了。他每天昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上沒有一點(diǎn)微笑。媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀！” 小熊說：“我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對我笑，我才不去對別人笑呢”“唉”——熊媽媽嘆了一口氣。小熊去找小豬，小豬一看到板著臉的小熊，嚇跑了。小熊又去找小猴，小猴一看從不對別人笑的小熊，躲起來了。小熊每天孤零零的，誰也不跟它玩。師：孩子們，剛剛小熊都有去找誰玩了呀！生：小豬，還有小猴師：它們和小熊玩了嗎?生：沒有師：恩.....，小熊它都不笑，還板著臉，小豬、小猴都不想和它玩。那小熊接下來會去找誰呢？（2）欣賞故事第二段：從“小熊找到大河馬”至“你照鏡子瞧瞧”小熊找到大河馬，難過地說：“我是最漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩？”大河馬說：“你應(yīng)該對別人笑，因?yàn)榇蠹叶枷矚g和愛笑的朋友在一起”。小熊苦惱的說：“可是，我從來沒笑過，不知道怎么笑”。大河馬說：“你心里想著笑就會笑，不信，你可以照著鏡子去瞧瞧”。師：小熊去找誰幫忙了呀？生：大河馬師：耶，大河馬是怎么告訴小熊的呀？生：應(yīng)該對別人笑師：是呀，我們小朋友也要對別人笑，好朋友都喜歡看你笑。那我們看看小熊笑了之后會發(fā)生什么變化。（3）欣賞故事第三段：從“小熊心里想”至故事結(jié)尾。小熊心里想：只要笑一笑，就會有朋友和我玩了。小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。喲，小熊的眉毛彎彎，嘴角裂開，他笑起來了。小熊沒想到自己笑起來這么好看，心里一樂，“哈哈哈哈”地笑起來，大河馬看到小熊笑了，也跟著“哈哈哈哈”大笑。小豬、小猴看到板著臉的小熊笑了，都過來和小熊一起樂，一起玩。這下，小熊再也不孤單了。師：我們的小熊現(xiàn)在再也不孤零零的了，也有了好朋友。有誰可以告訴老師，最后小豬、小猴為什么都去找小熊玩？ 生：小熊笑了，它不板著臉了教師小結(jié)：大家喜歡的并不是小熊圓圓的鼻子，也不是小熊酷酷的表情，而是小熊好看的微笑。三、結(jié)束部分教師提供小朋友（哭、笑）的照片，問幼兒喜歡什么表情的小朋友。讓幼兒知道大家都喜歡微笑的小朋友，明白微笑的重要性。師：今天，老師還給你們請來了兩位小朋友呢？大家看看她的表情怎么樣？生：她翹著嘴巴，她很生氣..........師：讓我們再看看另一位小朋友，哇！看她的表情怎么樣？生：她很開心，她在笑......師：那我們孩子們更喜歡什么表情的小朋友呢？生：笑的好看的小朋友，她很漂亮......師：我要看看我們班的小朋友誰笑的最好看。（笑的好看的幼兒獎勵小熊貼紙，并拍照）教師小結(jié)：原來大家都喜歡愛笑的小朋友，老師也特別喜歡愛笑的小朋友，那我們以后也要做一個愛笑的孩子，好不好。老師還告訴小朋友一個小秘密哦：我們經(jīng)常笑，就很少生病，而且會越長越漂亮，越長越帥氣哦！活動延伸讓幼兒回家后與家人拍一張微笑的照片，并告訴家人經(jīng)常微笑，身體棒。師：我們今天回家后跟爸爸媽媽一起拍張微笑的照片，然后，明天帶來我們的微笑城堡，好不好？生：好師：我們小朋友還要告訴爸爸媽媽經(jīng)常微笑，身體棒。第四篇：小班語言活動教案小班語言活動教案：《水果屋》活動目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。理解動詞：摘、拉、推、塞。樂意在實(shí)踐活動中說一說，做一做。活動準(zhǔn)備：秋天的果園圖片以及故事配套圖片。自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個。各種水果、紙箱若干。活動過程：一、游戲：摘水果、運(yùn)水果。師：美麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，看，果園里都有些什么水果呀？師：我們一起來摘水果吧！摘蘋果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么顏色的？（紫色的）我們一起來摘紫色的葡萄。師：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢？哦！這里有箱子，我們把水果塞在箱子里，用箱子把水果運(yùn)回家吧！我們一起來塞水果，塞蘋果、塞鴨梨、塞橘子……把箱子都塞的滿滿的，現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿??！箱子太重了，我拿不動，怎么辦呀？我們想個辦法來把它們拿回家吧?。ㄏ茸鐾频膭幼?，引導(dǎo)幼兒一起做做），除了推，我們還可以怎么樣呢？（做拉的動作）下面請小朋友幫忙一起把箱子運(yùn)回家吧！師：哎呀，真累呀！讓我們坐下來休息一下吧！二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。出示圖1師：熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果？（說出水果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。（做摘的動作，邊摘邊說：摘了一個又一個，摘了一個又一個）出示圖2師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動作）熊寶寶在干什么？（推車，做推車的動作。）出示圖3師：看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么辦法？（用水果蓋間大房子）出示圖4師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好了。出示圖5師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動物在一起吃水果，真開心。）三、師幼共同講述故事。師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧?。◣熡卓磮D一起講故事。）四、結(jié)束活動師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？（可以以賣水果、可以搭水果屋）師：我們真的可以也能搭個水果屋嗎？那我們?nèi)ピ囋嚳矗脝?？第五篇：小班語言活動教案小班語言活動教案——我的一家人生成背景：如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爺爺奶奶、外公外婆疼，爸爸媽媽愛，六個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，孩子是家庭的“小太陽”，他們是要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨，然而他們對自己家人的情況卻了解得少之甚少，當(dāng)長輩們生病時，孩子們不聞不問，若無其事。為了增進(jìn)孩子們與家庭間親人感情，培養(yǎng)孩子從小懂得關(guān)心他人的情感，結(jié)合感恩課題，我設(shè)計了“我的一家人”。教學(xué)日期:2011年4月8日 教學(xué)名稱：我的一家人教學(xué)目標(biāo)：1．幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護(hù)。2．引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。3．培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長輩，聽大人的話。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。教學(xué)形式：集體教學(xué) 教學(xué)過程：一．創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。（2）請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。（師：A每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰能告訴老師?）B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說話的完整性。（有??有??還有）（3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？” 師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”師：現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。（4）了解、豐富詞匯“全家福”的含義。剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家?！庇變簩W(xué)說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？” 二．引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。師：看!老師請來了大家認(rèn)識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？ 老師以小動物的語氣回答問題：聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。（2）請幼兒回答提問。小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。（3）段落性小結(jié)。（師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）三．拓展談話范圍。情感教育：引導(dǎo)幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。（1）小結(jié)提問，引出話題 師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因?yàn)樗麄兘o你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠(yuǎn)年輕、漂亮，對嗎？，（2）說一句甜甜的話。師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎？（幼兒回答）師：大人們聽了孩子的話是否很開心？四．布置“全家?！睂?總結(jié)評價、結(jié)束活動。（1）談話引出師生一起合拍“全家?！睅煟何覀冇仔。ㄒ唬┌嗑拖褚粋€幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我們親親熱熱在一起，組成一個大家庭。老師知道大家都很愛這個大家庭，希望能天天看見她們，現(xiàn)在老師有個好主意，讓我們一起來拍一張“全家?！比缓蟀堰@張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進(jìn)老師畫的別墅里，組成一個幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進(jìn)出教室時能看到自己的爸爸媽媽，好不好？ 2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結(jié)評價、結(jié)束活動講解粘貼方法：搬出別墅，每個窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進(jìn)每一個窗戶里。放錄音《我愛我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。教學(xué)反思：通過主體活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛護(hù)，也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動，有助于加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸，引導(dǎo)幼兒在體會成人、同伴關(guān)愛的同時，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對成人同伴的愛。