【正文】 小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了。他每天昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上沒(méi)有一點(diǎn)微笑。媽媽問(wèn)他：“小熊，你為什么不笑呀！” 小熊說(shuō)：“我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對(duì)我笑，我才不去對(duì)別人笑呢”“唉”——熊媽媽嘆了一口氣。小熊去找小豬，小豬一看到板著臉的小熊，嚇跑了。小熊又去找小猴，小猴一看從不對(duì)別人笑的小熊，躲起來(lái)了。小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟它玩。師：孩子們，剛剛小熊都有去找誰(shuí)玩了呀！生：小豬，還有小猴師：它們和小熊玩了嗎?生：沒(méi)有師：恩.....，小熊它都不笑，還板著臉，小豬、小猴都不想和它玩。那小熊接下來(lái)會(huì)去找誰(shuí)呢？（2）欣賞故事第二段：從“小熊找到大河馬”至“你照鏡子瞧瞧”小熊找到大河馬，難過(guò)地說(shuō)：“我是最漂亮的小熊，為什么誰(shuí)都不跟我玩？”大河馬說(shuō)：“你應(yīng)該對(duì)別人笑，因?yàn)榇蠹叶枷矚g和愛(ài)笑的朋友在一起”。小熊苦惱的說(shuō)：“可是，我從來(lái)沒(méi)笑過(guò)，不知道怎么笑”。大河馬說(shuō)：“你心里想著笑就會(huì)笑，不信，你可以照著鏡子去瞧瞧”。師：小熊去找誰(shuí)幫忙了呀？生：大河馬師：耶，大河馬是怎么告訴小熊的呀？生：應(yīng)該對(duì)別人笑師：是呀，我們小朋友也要對(duì)別人笑，好朋友都喜歡看你笑。那我們看看小熊笑了之后會(huì)發(fā)生什么變化。（3）欣賞故事第三段：從“小熊心里想”至故事結(jié)尾。小熊心里想：只要笑一笑，就會(huì)有朋友和我玩了。小熊一邊想，一邊對(duì)著鏡子瞧自己。喲，小熊的眉毛彎彎，嘴角裂開(kāi)，他笑起來(lái)了。小熊沒(méi)想到自己笑起來(lái)這么好看，心里一樂(lè)，“哈哈哈哈”地笑起來(lái)，大河馬看到小熊笑了，也跟著“哈哈哈哈”大笑。小豬、小猴看到板著臉的小熊笑了，都過(guò)來(lái)和小熊一起樂(lè)，一起玩。這下，小熊再也不孤單了。師：我們的小熊現(xiàn)在再也不孤零零的了，也有了好朋友。有誰(shuí)可以告訴老師，最后小豬、小猴為什么都去找小熊玩？ 生：小熊笑了，它不板著臉了教師小結(jié)：大家喜歡的并不是小熊圓圓的鼻子，也不是小熊酷酷的表情，而是小熊好看的微笑。三、結(jié)束部分教師提供小朋友（哭、笑）的照片，問(wèn)幼兒喜歡什么表情的小朋友。讓幼兒知道大家都喜歡微笑的小朋友，明白微笑的重要性。師：今天，老師還給你們請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友呢？大家看看她的表情怎么樣？生：她翹著嘴巴，她很生氣..........師：讓我們?cè)倏纯戳硪晃恍∨笥眩?！看她的表情怎么樣？生：她很開(kāi)心，她在笑......師：那我們孩子們更喜歡什么表情的小朋友呢？生：笑的好看的小朋友，她很漂亮......師：我要看看我們班的小朋友誰(shuí)笑的最好看。（笑的好看的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小熊貼紙，并拍照）教師小結(jié)：原來(lái)大家都喜歡愛(ài)笑的小朋友，老師也特別喜歡愛(ài)笑的小朋友，那我們以后也要做一個(gè)愛(ài)笑的孩子，好不好。老師還告訴小朋友一個(gè)小秘密哦：我們經(jīng)常笑，就很少生病，而且會(huì)越長(zhǎng)越漂亮，越長(zhǎng)越帥氣哦！活動(dòng)延伸讓幼兒回家后與家人拍一張微笑的照片，并告訴家人經(jīng)常微笑，身體棒。師：我們今天回家后跟爸爸媽媽一起拍張微笑的照片，然后，明天帶來(lái)我們的微笑城堡，好不好？生：好師：我們小朋友還要告訴爸爸媽媽經(jīng)常微笑，身體棒。第四篇：小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《水果屋》活動(dòng)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。樂(lè)意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做。活動(dòng)準(zhǔn)備：秋天的果園圖片以及故事配套圖片。自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個(gè)。各種水果、紙箱若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲：摘水果、運(yùn)水果。師：美麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，看，果園里都有些什么水果呀？師：我們一起來(lái)摘水果吧！摘蘋(píng)果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么顏色的？（紫色的）我們一起來(lái)摘紫色的葡萄。師：摘了這么多的水果呀，我們?cè)趺窗阉鼈兡没丶夷兀颗?！這里有箱子，我們把水果塞在箱子里，用箱子把水果運(yùn)回家吧！我們一起來(lái)塞水果，塞蘋(píng)果、塞鴨梨、塞橘子……把箱子都塞的滿滿的，現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿?。∠渥犹亓?，我拿不動(dòng)，怎么辦呀？我們想個(gè)辦法來(lái)把它們拿回家吧?。ㄏ茸鐾频膭?dòng)作，引導(dǎo)幼兒一起做做），除了推，我們還可以怎么樣呢？（做拉的動(dòng)作）下面請(qǐng)小朋友幫忙一起把箱子運(yùn)回家吧！師：哎呀，真累呀！讓我們坐下來(lái)休息一下吧！二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。出示圖1師：熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果？（說(shuō)出水果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果。（做摘的動(dòng)作，邊摘邊說(shuō)：摘了一個(gè)又一個(gè)，摘了一個(gè)又一個(gè)）出示圖2師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿滿一車(chē)子，熊媽媽在干什么？（拉車(chē)，做拉車(chē)的動(dòng)作）熊寶寶在干什么？（推車(chē)，做推車(chē)的動(dòng)作。）出示圖3師：看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動(dòng)作）熊媽媽和熊寶寶沒(méi)地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺(jué)，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么辦法？（用水果蓋間大房子）出示圖4師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋(píng)果做屋頂，用梨和葡萄做門(mén)窗。）美麗的水果屋蓋好了。出示圖5師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動(dòng)物在一起吃水果，真開(kāi)心。）三、師幼共同講述故事。師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？小朋友想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事呢？我們看著圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！（師幼看圖一起講故事。）四、結(jié)束活動(dòng)師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？（可以以賣(mài)水果、可以搭水果屋）師：我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎？那我們?nèi)ピ囋嚳?，好嗎？第五篇：小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小班語(yǔ)言活動(dòng)教案——我的一家人生成背景：如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爺爺奶奶、外公外婆疼，爸爸媽媽愛(ài)，六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子是家庭的“小太陽(yáng)”，他們是要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨，然而他們對(duì)自己家人的情況卻了解得少之甚少，當(dāng)長(zhǎng)輩們生病時(shí)，孩子們不聞不問(wèn)，若無(wú)其事。為了增進(jìn)孩子們與家庭間親人感情，培養(yǎng)孩子從小懂得關(guān)心他人的情感，結(jié)合感恩課題，我設(shè)計(jì)了“我的一家人”。教學(xué)日期:2011年4月8日 教學(xué)名稱(chēng)：我的一家人教學(xué)目標(biāo)：1．幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù)。2．引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。3．培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。教學(xué)形式：集體教學(xué) 教學(xué)過(guò)程：一．創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講“家里有誰(shuí)”要求語(yǔ)句完整。（師：A每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽?zhuān)藡寢尅凹依镞€有誰(shuí)？”，誰(shuí)能告訴老師?）B哪個(gè)能干的小朋友能拿著照片到上面來(lái)講。）教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說(shuō)話的完整性。（有??有??還有）（3）請(qǐng)其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰(shuí)？” 師：大家一定也想說(shuō)說(shuō)自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)“照片上有誰(shuí)？”師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把照片交給后面的大人，看誰(shuí)最快。（4）了解、豐富詞匯“全家福”的含義。剛才，小朋友們介紹的很好。誰(shuí)知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家?！庇變簩W(xué)說(shuō)）拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說(shuō)：“這是誰(shuí)家的全家福？” 二．引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。（1）老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題，起示范作用。師：看!老師請(qǐng)來(lái)了大家認(rèn)識(shí)的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好！小朋友怎么說(shuō)？（幼兒回答）師：它很能干，能大膽地說(shuō)出爸爸媽媽的工作？ 老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題：聽(tīng)！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。（2）請(qǐng)幼兒回答提問(wèn)。小兔灰灰說(shuō)：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請(qǐng)幼兒回答。小兔灰灰說(shuō)：“小朋友們真能干。誰(shuí)還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講給大家聽(tīng)，對(duì)于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。（3）段落性小結(jié)。（師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來(lái)，告訴大家：“你家有誰(shuí)？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽(tīng)，把話說(shuō)完整。（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）三．拓展談話范圍。情感教育：引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的家人說(shuō)一句“甜甜話”。（1）小結(jié)提問(wèn)，引出話題 師：剛才小朋友說(shuō)了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說(shuō)非常喜歡自己的爸爸媽媽?zhuān)瞧渌∨笥严矚g爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽?zhuān)驗(yàn)樗麄兘o你們買(mǎi)好吃的，買(mǎi)愛(ài)玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛(ài)我們，我們也很愛(ài)他們，希望他們天天開(kāi)心，永遠(yuǎn)年輕、漂亮，對(duì)嗎？，（2）說(shuō)一句甜甜的話。師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說(shuō)一句甜甜的話讓他們開(kāi)心開(kāi)心好嗎？（幼兒回答）師：大人們聽(tīng)了孩子的話是否很開(kāi)心？四．布置“全家?！睂?zhuān)欄 總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。（1）談話引出師生一起合拍“全家?！睅煟何覀冇仔。ㄒ唬┌嗑拖褚粋€(gè)幸福的大家庭。老師像你們的媽媽?zhuān)銈円蚕窭蠋煹膶殞殻∨笥阎g就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我們親親熱熱在一起，組成一個(gè)大家庭。老師知道大家都很愛(ài)這個(gè)大家庭，希望能天天看見(jiàn)她們，現(xiàn)在老師有個(gè)好主意，讓我們一起來(lái)拍一張“全家?！比缓蟀堰@張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進(jìn)老師畫(huà)的別墅里，組成一個(gè)幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進(jìn)出教室時(shí)能看到自己的爸爸媽媽?zhuān)貌缓茫?2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)講解粘貼方法：搬出別墅，每個(gè)窗戶(hù)就是一間房間，我們拍完照后，請(qǐng)大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進(jìn)每一個(gè)窗戶(hù)里。放錄音《我愛(ài)我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。教學(xué)反思：通過(guò)主體活動(dòng)，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。隨著活動(dòng)的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也是甜蜜美好的。適時(shí)地開(kāi)展一個(gè)與媽媽親密溝通的親子活動(dòng)，有助于加深母親與孩子的感情。同時(shí)“大家庭”的含義也在此時(shí)漫漫地延伸，引導(dǎo)幼兒在體會(huì)成人、同伴關(guān)愛(ài)的同時(shí)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)成人同伴的愛(ài)。