【正文】 的許多數(shù)學(xué)課鐘，同學(xué)們都是自己手實(shí)驗(yàn)、動(dòng)腦思考，自己歸納出新的知識(shí)，這節(jié)課，老師希望同學(xué)們繼續(xù)探索，咱們自己來推導(dǎo)長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算方法，好嗎？ 9焦學(xué)“求平均數(shù)”在日常生活中，常遇到這樣的問題，如一個(gè)班學(xué)生考試城幾的好壞怎樣衡量呢？這就需要求考試成績(jī)的平均分；一個(gè)小組學(xué)生身高情況怎樣，就要求平均身高，那么，怎樣來做呢？今天我們就一起來研究求平均數(shù)的問題。9教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”兩只小螞蟻繞著以下兩幅圖爬了一周，它們都說自己爬的路最長(zhǎng)，誰(shuí)也不服氣，你們知道它們誰(shuí)爬的最長(zhǎng)嗎？你有什么好辦法嗎？第四篇：課前導(dǎo)入生活化課前導(dǎo)入生活化為了學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，使原本枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得有趣、生動(dòng)、容易理解。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)前，教師就結(jié)合原有的生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生身邊的生活數(shù)學(xué)為引子，在課前導(dǎo)入就引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活中的數(shù)學(xué)世界。以學(xué)習(xí)知識(shí)為中心，以學(xué)生身邊的生活數(shù)學(xué)為線，涌動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們新課程前的欲望。例如：“學(xué)習(xí)幾分之幾“，的新課，課前準(zhǔn)備一個(gè)蘋果，上課時(shí)拿出來，切成一半，然后問同學(xué)，半個(gè)蘋果不能用整數(shù)“1”表示，還可以用什么數(shù)表示？如果把半個(gè)蘋果在切一半用什么數(shù)表示？又如教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，我出示一幅顏色鮮艷的用正方形做輪子的自行車，問同學(xué)們這個(gè)自行車漂亮嗎？你們喜歡嗎？為什么？雖然漂亮但不容易踩動(dòng)，我雙將正方形的輪子換成橢圓形再問同學(xué)們喜歡嗎？（不喜歡，因?yàn)樽孕熊囋谄教沟拇舐飞隙紩?huì)象在顛跛不平的路上一樣，而且十分費(fèi)勁。）最后我將橢圓形換成圓形，同學(xué)們滿意了，我問同學(xué)們：輪子為什么是圓形的，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)圓的認(rèn)識(shí)，這樣把學(xué)生在生活是生活常識(shí)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，這樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)過程生活化生活是通過活動(dòng)展現(xiàn)的，只有源于學(xué)生的實(shí)際生活活動(dòng)，才能引發(fā)他們的內(nèi)心而非表面的情感，真實(shí)面非虛假的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生主動(dòng)參與中去“做數(shù)學(xué)，悟數(shù)學(xué)”使他們動(dòng)手實(shí)踐，主動(dòng)探索、合作交流的過程中，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得積極的情感體驗(yàn)。例如：一塊長(zhǎng)方形的鐵板，長(zhǎng)20厘米，寬14厘米，從4個(gè)角剪去邊長(zhǎng)為2厘米的正方形，然后做一個(gè)合子，這個(gè)合子的容積是多少，一個(gè)平面圖形中很難找到長(zhǎng)、寬、高，從而無法找到合子的體積，教學(xué)這道時(shí)，組織學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，讓他們的去討論，從而解決了問題。第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文課前導(dǎo)入一年級(jí)語(yǔ)文課前導(dǎo)入設(shè)計(jì)長(zhǎng)龍小學(xué) 劉紅杰 內(nèi)容：拼音教學(xué)《aoe》 談話激趣：從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽講才行呢！請(qǐng)你們跟讀讀這首小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)３個(gè)朋友“a o e”。一年級(jí)語(yǔ)文板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)龍小學(xué) 劉紅杰 內(nèi)容：拼音教學(xué)《aoe》ā 225。 ǎ 224。 ō 243。 ǒ 242。 ē 227。 ě 226。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思長(zhǎng)龍小學(xué) 劉紅杰 內(nèi)容：拼音教學(xué)《aoe》aoe的教學(xué)，是漢語(yǔ)拼音單韻母教學(xué)的第一課。在aoe的教學(xué)中，我是借助形象讓學(xué)生記憶拼音形狀的：首先，從圖入手，我先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？學(xué)生回答醫(yī)生給小女孩看嗓子，小女孩發(fā)出的聲音就是字母“a”的音。張大嘴發(fā)“a”要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察小女孩的頭，以配合字母“a”的字形記憶。在教學(xué)中，我很重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書寫字姿勢(shì)要正確，書寫的指導(dǎo)，為學(xué)生寫好字打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我還根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶（張大嘴巴aaa），用動(dòng)作表演記憶(表演口型猜字母)，使學(xué)習(xí)富于情趣，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。漢語(yǔ)拼音教學(xué)，我注重的是先擺口形再發(fā)音，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破?！皁”的發(fā)音是難點(diǎn)，我強(qiáng)調(diào)先擺口形再發(fā)音，舌頭不動(dòng)，發(fā)音才準(zhǔn)。練習(xí)四聲重點(diǎn)放在二聲、三聲。通過手勢(shì)的幫助使四聲發(fā)音更加準(zhǔn)確。最重要的是：根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在準(zhǔn)確的教學(xué)后要堅(jiān)持反復(fù)有序的練習(xí)以及循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)案例長(zhǎng)龍小學(xué) 劉紅杰 內(nèi)容：拼音教學(xué)《aoe》一、談話激趣：從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽講才行呢！請(qǐng)你們跟讀讀這首小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)３個(gè)朋友“a o e”。板書：aoe ［設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)祖國(guó)文字的熱愛，利用智慧老人的話，引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢語(yǔ)拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。］二、自主探究，學(xué)習(xí)新課。（一）學(xué)習(xí)“o”１、引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來的？（樹綠、草綠、小河水嘩嘩的流著）你能按一定順序說說嗎？２、教師演示（粘貼一只大公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴）師：這是什么時(shí)候呢？（早晨）你從哪看出來的？ ３、大公雞怎樣打鳴？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說話。形：這個(gè)“o”像什么？怎樣記住它的形？（四人一組討論）［設(shè)計(jì)意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音，記住字形］寫：①介紹四線格②講解“o”的位置③講筆順序并范寫，生跟著書空④先描寫再獨(dú)立寫。過渡：（出示小女孩慢慢走出來的圖畫，并出示音符）小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什么呢？）師：小女孩這么早起來練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇（師指著小女孩的發(fā)“a”說這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”）（二）學(xué)習(xí)“a”音：師講解：①學(xué)習(xí)試著發(fā)音②師正音，范讀③自由讀④指名讀⑤用“a”說句話。［設(shè)計(jì)意圖：在于鞏固“a”的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。］形：①學(xué)生觀察小女孩，看她哪部分與“a”的形狀有關(guān)系？②出示卡片你還能用什么方法記住“a”？（討論）寫：①觀察在四線格上的位置②師講解筆順并范寫，生書空③生指導(dǎo)后獨(dú)立寫。過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動(dòng)物（出示大白鵝在水中游戲的圖）問：這只動(dòng)物是什么呀？（三）學(xué)習(xí)“e”音：①由鵝引出“e”的音，師講解“e”的讀音。②生試讀——師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。形：①觀察“e”在四線格中的位置②講筆順并板演，生書空③生獨(dú)立寫［設(shè)計(jì)意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。變以往教師教，學(xué)生學(xué)字母的發(fā)音，為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音記住字母的形。］三、趣味游戲，鞏固新知。１、我會(huì)讀，看析書練讀（鞏固音）２、摘果子（鞏固形）３、猜一猜。［設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩］四、歸納總結(jié)：擴(kuò)展練習(xí)１、師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？２、有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。板書設(shè)計(jì)：