【正文】 呱呱呱雨點(diǎn)兒教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，1個(gè)筆畫。正確朗讀課文，認(rèn)識(shí)問句，讀好疑問句。會(huì)說“什么從哪兒怎么樣的”句式。了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)字寫字，朗讀課文。課前預(yù)習(xí)：初讀課文，標(biāo)自然段。再讀課文，圈字畫詞帶句讀，不認(rèn)識(shí)的字想辦法記，給生字注音。三熟讀課文，思考課文主要講了一件什么事？第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，1個(gè)筆畫。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、課前檢測：聽字、讀詞、讀句子。二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、自主學(xué)習(xí)：自由讀課文，帶有生字的句子多讀幾遍。認(rèn)讀生字，難記的生字多讀幾遍，想辦法記住它。（編字謎、組詞）書空課后田字格中的生字。（注意筆順）四、檢查自學(xué)情況：同桌互讀課文；做識(shí)字游戲：你讀我指。指名讀課文。認(rèn)讀詞語：雨點(diǎn)兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空、問題、回答、地方交流識(shí)字方法：1）換一換： 樓—數(shù) 間—問 減一減： 伴—半加一加：工—空 采—彩—菜 票—飄—漂2）字謎：生字歌謠：穴寶蓋工天空的空，門字框口問題的問，絞絲旁錄綠色的綠，二人從從前的從，立刀旁至來到的到，人爾你你們的你。五、指導(dǎo)書寫：觀察生字在格中的位置，說說要注意的地方。方：部首字、筆順。生說師板書，生描紅再仿寫。板書設(shè)計(jì)：雨點(diǎn)兒換： 樓—數(shù) 間—問 減： 伴—半加： 工—空 采—彩—菜—踩—睬 至—到第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)問句，讀好疑問句。會(huì)說“什么從哪兒怎么樣的”句式。通過讀課文了解雨水與植物生長的關(guān)系。教學(xué)過程：一、課前檢測：拼讀詞語：d224。 fānɡ b224。n tiān b224。n g232。 xi224。 ba d224。 bā b224。n yu232。（）（）（）（）（）（）二、揭示課題，解題：雨點(diǎn)兒，誰來個(gè)大家介紹一下雨？都有什么雨？讀課題：指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。（表現(xiàn)雨滴的可愛）出示目標(biāo)：三、自讀感悟：自由讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什么事？讀2—4自然段，認(rèn)識(shí)對話形式。1）哪句是回答？怎么說的？怎么讀好回答? 2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào)。用不同的符號(hào)畫一畫，充分地讀一讀。3）分組讀對話，指導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)讀對話。自學(xué)提示：再讀課文，提取信息。1）雨點(diǎn)兒從哪里來的，要到哪里去？他們給大地帶來了哪些變化？ 2）同桌討論：為什么有花有草的地方，花更紅了，草更綠了？為什么沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草？全班交流：懂得植物的生長離不開雨水的澆灌?！帮h落”什么意思？還有什么東西可以飄落下來？創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用“飄落”說話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹上的葉子就飄落下來。四、拓展練習(xí)數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。數(shù)不清的_______從_____________。小松鼠從樹上跳下來。亮亮從屋里跑出來。_________從_____________。五、朗讀課文：自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學(xué)幫助正音。六、課后檢測：小狀元七、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 板書設(shè)計(jì)：1雨點(diǎn)兒小雨點(diǎn)兒 有花有草 花更紅、草更綠大雨點(diǎn)兒 沒花沒草 長紅花、長綠草雨水滋潤萬物口語交際“用多大的聲音” 教學(xué)目標(biāo)：1．知道說話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。2．在交流與表達(dá)的過程中提高口語表達(dá)的能力。教學(xué)過程：一、故事激趣，引入新課。同學(xué)們，老師給大家介紹一位小朋友，他叫聰聰，和他打個(gè)招呼吧！有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學(xué)，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過這里，老師對他說：“請不要大聲說話！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問題，聰聰想起了老師的話——不要大聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，老師又說：“請你大聲一點(diǎn)?！甭斅斢行┖苛?，到底該大聲說話，還是小聲說話？誰來告訴他？這節(jié)課我們就一起來交流“用多大的聲音”。二、創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)交流。同學(xué)們，你們都去過圖書館吧！在圖書館里應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？真好，這兩位同學(xué)不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運(yùn)用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子?？催@兩幅圖，這是什么地方？圖上都有什么人？他們在干什么？是啊，小朋友在講故事，他應(yīng)該大聲說話還是小聲說話？那第二幅圖呢？第二幅圖是一個(gè)小朋友撿到了一塊橡皮想要交給老師。同學(xué)們說得都不錯(cuò)，都能說清自己的理由。老師覺得，課間在教室里說話要小聲一點(diǎn)，不然會(huì)影響別人休息，也會(huì)影響班級(jí)的紀(jì)律，但聲音也不能太小，一定要讓對方聽清楚。三、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)用合適的聲音說話。在不同的場合要用不同的聲音說話，想一想在生活中你什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說話。1）在飯店吃飯時(shí)要小聲說話，這樣才不會(huì)影響其他人用餐。嗯，真是個(gè)懂事的孩子！2）參加學(xué)校的演講比賽要大聲說話，這樣才能讓評委聽清楚。不錯(cuò)，比賽時(shí)一定要有氣勢。3）看電影時(shí)要小聲說話，或者不說話，要不然會(huì)影響別人看電影的。4）在醫(yī)院里要小聲說話，不能影響病人休息。說得對，在公共場所要小聲說話。5）家里來客人了要大聲問好，這樣才熱情。6）打電話時(shí)聲音要大一點(diǎn)，對方才能聽清，但如果在公共場所聲音不能太大，不能影響別人。同學(xué)們說得真好，從今天開始我們就像大家說的那樣用合適的聲音說話。四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？同學(xué)們說得真好！說話有時(shí)候要大聲，有時(shí)候要小聲。該用多大的聲音說話，我們要根據(jù)說話的場合、說話的對象等來決定。希望同學(xué)們以后說話的時(shí)候注意這個(gè)問題，用最合適的聲音說話，做最文明的小學(xué)生。語文園地六教學(xué)目標(biāo)：1．根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分類，初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，體會(huì)漢字的美。2．正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認(rèn)識(shí)表示方位的詞。3．在認(rèn)識(shí)各種招牌的過程中識(shí)記生字，養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。4．正確、流利、有感情地朗讀古詩，在朗讀中體會(huì)月亮的神奇、美麗。5．喜歡閱讀，積累自己喜歡的好詞佳句。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、課前檢測：二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、字詞句運(yùn)用(一)連一連：引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)將生字分成兩類，學(xué)生匯報(bào)完成連線。(二)讀一讀，背一背：1．自由地讀一讀兒歌，一邊讀一邊圈出表示方位的字詞。2．學(xué)生匯報(bào)，出示相對的方位詞。前—后 左—右 東—西 南—北 3．游戲鞏固。(1)結(jié)合教室中的座位說一說“前后左右”。我的前面是______，我的后面是______，我的左面是______，我的右面是______。(2)老師說口令，同學(xué)做動(dòng)作：例：舉起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右轉(zhuǎn)等。四、展示臺(tái)。1．學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)介紹建筑物的名稱和用途。2．自由地讀一讀招牌上的漢字，不會(huì)讀的可以問問同桌。同桌互相考一考。3．指名領(lǐng)讀招牌上的漢字。五、日積月累。1．范讀、領(lǐng)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2．結(jié)合圖，一邊讀一邊想象古詩描繪的畫面，說一說讀懂了什么。(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么李白把月亮當(dāng)成了白玉盤？(2)課件慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮，月亮中倒映著亭臺(tái)樓閣，青云在天空中飄動(dòng)。六、和大人一起讀。1．讀兒歌，范讀，學(xué)生一邊聽一邊思考：兒歌中寫了幾種動(dòng)物？ 2．學(xué)生自由朗讀兒歌，圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音認(rèn)字。3．指名分小節(jié)朗讀，糾正字音。4．引導(dǎo)學(xué)生思考：文中提出了幾個(gè)問題，是怎樣回答的？ 5．指名邊讀兒歌邊做動(dòng)作。七、課后檢測：第五篇：部編人教版二年級(jí)語文上第五單元教案第12課《坐井觀天》 學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。3發(fā)揮想象，初步理解寓意。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：隨文識(shí)字，隨文理解和掌握“井沿大話弄錯(cuò)無邊無際”等詞語，識(shí)字“沿際”。正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。研讀青蛙和小鳥的第一，第二次對話，理解他們不同觀點(diǎn)的原因。初步學(xué)習(xí)把反問句改成肯定句。教學(xué)重點(diǎn)：研讀青蛙和小鳥之間的前兩次對話。教學(xué)難點(diǎn)：理解青蛙為什么說：“天只有井口那么小”。教學(xué)準(zhǔn)備：板畫水井貼圖詞卡 教學(xué)過程： 1集體背誦《識(shí)字四》。2導(dǎo)入新課《坐井觀天》。二、初讀課文1一讀讀通課文，把讀不通順的句子讀35遍。2二讀同桌互讀課文，互相糾正讀音。3三讀邊讀邊想，《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容？三、研讀三次對話，隨文識(shí)字（一）反饋：《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容？ 1.（）和（）爭論（），找一找，從課文中找出依據(jù)。，自由讀，：青蛙的觀點(diǎn)是（），小鳥的觀點(diǎn)是（）。（二）思考：青蛙和小鳥的觀點(diǎn)為什么截然相反呢？學(xué)習(xí)課文第一自然段。，請一個(gè)學(xué)生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥的位置。2理解“井沿”，識(shí)字“沿”小鳥落下的這個(gè)位置就是“井沿”，看來“井沿”就是——井邊，“沿”在這里的意思就是——“邊”。（教師手指桌沿）那么這是？桌沿 學(xué)生給“沿”組詞?！奥洹弊衷诰渥又械倪\(yùn)用。給“落”換詞。想想為什么課文沒有用“?！钡仍~呢？（三）教師引讀，學(xué)生分角色朗讀第一次對話，了解故事的起因。引導(dǎo)學(xué)生參與評價(jià)，了解“一百多里”有多遠(yuǎn)，讀好“一百多里”。（四）研讀第二次對話，爭論的要點(diǎn) 1)理解“無邊無際”小鳥飛過那么多地方，但是它都沒有看到天的盡頭，這就是課文里的哪個(gè)詞？（無邊無際）天，無邊無際，大得很呢，我們還可以說什么也無邊無際？ 2）天如此無邊無際，怪不得??.教師出示課文第3自然段，集體讀，再次回顧。教師出示課文第5自然段，指名讀，想想小鳥會(huì)（）地說。評價(jià)讀中感受小鳥的自信、誠懇?? 。1)理解“大話”：“大話”是什么話？青蛙認(rèn)為小鳥說了什么大話？ 2)青蛙問小鳥“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)？”它其實(shí)想說的的是：（天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)）。3)出示兩個(gè)句子讀一讀，感受同一個(gè)意思的兩種說法，感受“!”和“？”的變化。天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)？ 天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)！4)聽了青蛙的話，你心里一定有了問題了。（預(yù)設(shè)：青蛙怎么會(huì)有這么奇怪的想法呢？）5)探究青蛙的觀點(diǎn)的形成原因問得好。同學(xué)們開動(dòng)腦筋，想想用什么辦法能解決這個(gè)問題呢(教師可啟發(fā)學(xué)生想辦法獲得青蛙的“體驗(yàn)”?；蛘咦约阂龑?dǎo)A抬頭看看教室的天花板，你看到了方方正正的一大片，但是再把紙卷成筒狀看看天花板？你又看到了什么？）B再觀察一下課本插圖中青蛙所處的位置，用你自己的話說一說青蛙為什么說天只有井口那么大（因?yàn)榍嗤艿囊暰€被厚厚的井壁擋住了??.）。6)指名讀第四自然段青蛙的話，讀好“!”和“？” 、二次對話。：沿抬際 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1流利、感情分角色朗讀課文。2發(fā)揮想象續(xù)遍故事。3理解故事的寓意。教學(xué)重點(diǎn)：研讀青蛙和小鳥之間的第三次對話，理解青蛙和小鳥各自“笑”的含義教學(xué)難點(diǎn)：理解成語故事的寓意 教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡 教學(xué)過程：一、識(shí)字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀生字卡片：井沿大話弄錯(cuò)無邊無際識(shí)字：信給信組詞，了解“信”的意思。再用字理識(shí)字法觀察信字的部件構(gòu)造，記住“信”字，比如說：要“言”而有信；比如說“信”就是把要說的話，把語言寫到紙上，傳遞給別人??。二、學(xué)習(xí)第三次對話。1)自由讀第三次對話。邊讀邊想：青蛙和小鳥都是笑著說的，他倆笑的含義一樣嗎？2)同桌分角色朗讀，討論一下小鳥和青蛙各自在笑什么。3)反饋：預(yù)設(shè)：青蛙笑小鳥錯(cuò)了，自己是對的??小鳥笑青蛙過于自信，聽不進(jìn)別人的正確意見??青蛙覺得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不會(huì)弄錯(cuò)的，小鳥居然和他爭論，實(shí)在可笑??小鳥笑青蛙確實(shí)弄錯(cuò)了，還自以為是??.4)指名分角色朗讀第三次對話，關(guān)注生生評價(jià)。三、提煉“坐井觀天”的寓意引：課文學(xué)到這里的時(shí)候，我們已經(jīng)知道了到底是誰弄錯(cuò)了？（1）青蛙錯(cuò)在哪里？預(yù)設(shè)：錯(cuò)在自己呆在井底，不跳出來看看，就相信自己的眼睛，以為天就井口那么小??錯(cuò)在不聽別人的勸告，自以為是??..（2）讓我們再來回顧一下課題：坐井觀天就是：坐在井里觀察天??坐在井里看天??坐井觀天是一個(gè)有趣的寓言故事，同時(shí)它也在批評一類人，請同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，坐井觀天這個(gè)成語是批評什么樣的人呢？（??.批評見識(shí)少而又自以為是的人??.）回顧：管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山（3）拓展 出示課堂小練筆：青蛙聽了小鳥的話，終于跳出了井口 學(xué)生充分發(fā)揮想象，續(xù)編故事。（4）學(xué)了這篇課文你想到什么？預(yù)設(shè)：我明白了不能自以為自己什么都是對的，別人都是錯(cuò)的??.我懂得了要多學(xué)知識(shí)才能見識(shí)廣??小結(jié)：老師希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀！積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識(shí)廣的人，四、寫字。第13課 寒號(hào)鳥 教學(xué)內(nèi)容：全文分四個(gè)部分。第一部分（第1自然段）寫喜鵲和寒號(hào)鳥是鄰居。第二部分（從“幾陣秋風(fēng)”到“正好睡覺”）寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準(zhǔn)備過冬，而寒號(hào)鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分（從“冬天說到就到”到“得過且過”）寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥得過且過，還是不肯壘巢。第四部分（從“寒冬臘月”到結(jié)束）寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號(hào)鳥卻凍死了。教師引導(dǎo)學(xué)生理解這四部分的內(nèi)容，讓學(xué)生知道好逸惡勞，得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的生活只有，通過辛勤的勞動(dòng)才能得到。最后教師根據(jù)課文內(nèi)容范例講故事，學(xué)生回家也把故事變成自己的話講給父母聽。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞。2．能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。3．能分角色朗讀課文。4．教師引導(dǎo)學(xué)生懂得懶惰，得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動(dòng)才能得到。教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課