蘇教版六年級(jí)上冊(cè)青海高原一株柳第二課時(shí)1word版教案-資料下載頁(yè)
2024-12-05 00:32本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】、流利、有感情地朗讀課文。，在自己心中種下堅(jiān)毅、頑強(qiáng)的品格。品味重點(diǎn)詞句，感悟柳樹(shù)頑強(qiáng)的生命力，受到啟發(fā)。話僅僅在寫(xiě)柳樹(shù)嗎？你由柳樹(shù)還聯(lián)想到了哪些人？“青海高原一株柳”，作者為什么又用了許多筆墨寫(xiě)到家鄉(xiāng)灞河邊的柳？②生鐵鐵錠的色澤：見(jiàn)過(guò)鐵錠嗎？青海高原的環(huán)境是異常的蒼茫、惡劣，生命顏色的獨(dú)特鍛鑄。綠得深沉，是暗綠色的。以生命偉力的強(qiáng)大感召。（巍巍然寫(xiě)出樹(shù)很高大。是“巍巍然撐立在高原之上”。干旱和寒冷絕不寬容任。何一條綠色的生命活到一歲。斷了枝干又重新抽出了新條。生，非得經(jīng)過(guò)一次又一次的鍛鑄不可！青海高原是青藏高原的一部。在青海高原，有的地方夏秋兩季。這些詞不正是對(duì)“撐立”的最好詮釋嗎？請(qǐng)同學(xué)們看屏幕邊讀邊思考。
【正文】 ，由高原之柳想到了誰(shuí)？家鄉(xiāng)柳樹(shù)有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們看屏幕邊讀邊思考。 ，這兒卻寫(xiě)家鄉(xiāng)的柳樹(shù)，這不是多此一舉嗎？ ，難怪作者會(huì)說(shuō) —— 這是一株神奇的柳樹(shù)，神奇到令我望而生畏的柳樹(shù)，它佇立在青海高原上。 五、感悟品質(zhì)，深化 情感 ，如果評(píng)選最具魅力的十棵樹(shù)木，我想青海高原這株柳一定入選。要是讓你從課文中找?guī)拙湓捵鳛檫@株柳樹(shù)的頒獎(jiǎng)詞，會(huì)是哪幾句呢？ ？ 3.“九十九”讓我們感受到它經(jīng)歷的困難那么多，可它害怕了嗎？“一”讓我們感到它生存的希望那么小，可是它放棄了嗎？（出示詞語(yǔ)）這株柳樹(shù)，它就這樣咬著牙，撐立在有著 —— “廣袤無(wú)垠 青草覆蓋的原野寸木不生 青石嶙峋的山峰”的青海高原上。憑著自己超乎想象的毅力和韌勁撐啊撐，撐出了高原上壯麗的―道風(fēng)景。撐立在了我們每個(gè)人的心 中，讓我們懷著崇敬的心情讀好這段話。如果坐著讀不能表達(dá)心情，讓我們站著讀。老師給大家配上音樂(lè)。 ，難怪作者要說(shuō) “這是一株神奇的柳樹(shù)，神奇到令我望而生畏的柳樹(shù)，它佇立在青海高原上。” ，站在這樣一株柳樹(shù)跟前，你 不由得想到了誰(shuí)？這株柳樹(shù)不正是這些人的化身嗎？從這株柳樹(shù)身上你得到了什么啟示？ 師：老師希望你也能成為像這 株 柳樹(shù)一樣的人。最后老師想送幾句話和大家共勉。 六、作業(yè) 課文學(xué)到這里，你一定有屬于自己的感悟和思考，寫(xiě)下來(lái)吧。 【板書(shū)】 青海高原一株柳 —— 人 神奇 高大粗壯 不屈不撓 堅(jiān)持不懈 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 課堂作業(yè)：用一段話寫(xiě)出讀《青海高原一株柳》的體會(huì) 。 課外作業(yè)：觀察自己家鄉(xiāng)的柳樹(shù)，寫(xiě)一段話。
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