蘇教版六年級(jí)下冊(cè)最大的麥穗說(shuō)課word版教案-資料下載頁(yè)
2025-11-26 00:32本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】《最大的麥穗》是小學(xué)語(yǔ)文國(guó)標(biāo)本六年級(jí)（下冊(cè)）第五單元“感悟人生”中的第二篇課文。穗，雖然弟子們兩手空空，卻收獲了一個(gè)道理，人的一生必須實(shí)實(shí)在在地把握眼前的機(jī)會(huì)，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)。全文共7個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)蘇格拉底要求弟子們“只許進(jìn)。中悟出了抓住眼前機(jī)遇，不要錯(cuò)失良機(jī)的人生哲理。大學(xué)者蘇格拉底是西方教育史上啟發(fā)式教學(xué)的創(chuàng)始人。他的這種談話教學(xué)形式被后人稱(chēng)為“蘇格拉底方法”，或稱(chēng)“產(chǎn)婆術(shù)”。課文中，蘇格拉底創(chuàng)設(shè)的麥地課堂是充滿(mǎn)活力、情趣和智慧的課堂。対“最大的麥穗”三個(gè)層次的理解，即：整個(gè)麥田中客觀存在著一株最大的麥穗→摘在手中，課文所寫(xiě)的摘麥穗是一件不起眼的小事，但以小見(jiàn)大，思想性很強(qiáng)，對(duì)于六年級(jí)學(xué)。的簡(jiǎn)介，對(duì)蘇格拉底有一個(gè)全面的了解。
【正文】 成，無(wú)比惋惜。 …… 師：是的，你很會(huì)概括 !蘇格拉底雖然只講了三次話，但他講得少、引得巧、點(diǎn)得妙，效果好。他不 愧為一位大學(xué)者 ! 小結(jié)：理想是需要的，現(xiàn)實(shí)是客觀的，理想和現(xiàn)實(shí)的完美結(jié)合才是重要的…… 我們讀書(shū)可以質(zhì)疑大師，你也可以向大師挑戰(zhàn)。 交流： F 重點(diǎn)討論：結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解與體會(huì)。 請(qǐng)自由交流各自的讀書(shū)體會(huì) 1）我從中體會(huì)出一個(gè)道理：時(shí)間一去不回頭，機(jī)會(huì)失去難挽留。我們要好好地把握每一次機(jī)會(huì)。 2）課文啟示我們，機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)，把握住現(xiàn)在，就掌握了未來(lái)。 3）人的一生仿佛是在麥地中行走，人人都在追求一個(gè)最高的理想，猶如在麥地中尋找那一株最大的麥穗。如果好高騖遠(yuǎn)，不能腳踏實(shí)地，到頭來(lái)只會(huì)落得兩手空空。 4）我認(rèn)為，人的追求應(yīng)該是最大的，但抓住面前的每一次機(jī)會(huì)卻是最重要的。因?yàn)?，通向理想的道路是眼前的每一次機(jī)會(huì)鋪成的。 …… 交流： 蘇格拉底的弟子雖然沒(méi)有找到最大的麥穗，但是經(jīng)歷了一次體驗(yàn)，聆聽(tīng)了一次教誨，由此禪透了深刻的人生道理。 出示： 人的一生仿佛也在麥地里行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見(jiàn)到了顆粒飽滿(mǎn)的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一 穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。 激情總結(jié)，回味無(wú)窮 時(shí)間過(guò)得匆匆，我們興致勃勃地走進(jìn)了《最大的麥穗》這座精神殿堂。我們徜徉其間，我們留戀忘返，突然間，我們發(fā)現(xiàn)自己變了，變得更加聰慧，變得更加富有。因?yàn)槲覀兠靼琢耍鹤プC(jī)會(huì)，把握當(dāng)前。 三、聯(lián)系實(shí)際，升華理解 四、作業(yè)： 抄寫(xiě)詞語(yǔ) A 美中不足：第六節(jié)蘇格拉底直接告訴弟子們答案，而《哲學(xué)家的最后一課》哲學(xué)家沒(méi)有直接告訴，而是讓學(xué)生自己感悟。 B“沒(méi)有最好，只有更好?！笨梢愿臑樘K格拉底 讓學(xué)生找相對(duì)大的麥穗，不一定找最大的麥穗。 A 自由讀這段話，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么？ B 指名讀。 C 說(shuō)體會(huì)。 D“最大的麥穗”和“眼前的一穗”有什么聯(lián)系？說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么？ E 聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)于“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的?！边@句話是如何理解的？ F 讓我們將這段話銘刻在我們心中，練習(xí)背誦。 三、聯(lián)系實(shí)際，升華理解 請(qǐng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)文章的理解。 請(qǐng)學(xué)生將自己學(xué)完課文后的感想、體會(huì)用一句話概括出來(lái)，并寫(xiě) 下來(lái)，部分同學(xué)寫(xiě)到黑板上。 讀學(xué)生寫(xiě)在黑板上的自己的“名言”。 四、作業(yè)： 抄寫(xiě)詞語(yǔ) 抄寫(xiě)最后一段話。 抄寫(xiě)最后一段話。 教后記
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