【正文】 思： ，充分調動了學生的動手，動口，動腦，以及協(xié)同工作能力，使得他們積極參與到老師所安排的各項活動中，并能在活動中發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，從而真正達到寓教于樂的效果。絕大部分學生能夠牢固掌握所學基礎知識，并能自如地運用基本句型進行交際。但它也有值得改進的地方，學生參與過程中，如何使得英語基礎太薄弱的學生更有效地參與到活動中來還有待進一步探索。，有效調動了學生參與學習的積極性，討論激烈，參與欲望強烈，能有效地進行合作、討論、學習，享受到成功的快樂。當然，也不能單純的追求快樂而忽視學生對知識的掌握和能力的培養(yǎng)，教師應當正確處理好教師的“教”和學生的“學”的關系，更好的發(fā)揮學生的主體地位，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。、思考問題、解決問題的過程，對于任務型教學這一類型，它的目標就是在這一過程當中提升學生學習的能力。因此，教師不僅要關注學生的學習結果，也要關注學生學習的過程。然而，就目前的現(xiàn)實教學，師生對過程的重視程度往往不夠。其實，每個學生都有表現(xiàn)自己的欲望，因此，教師應該充分相信學生的能力。在本課的活動過程中，學生在展示自己的過程中，學到了知識，培養(yǎng)了能力，挖掘了自身的潛能，更享受到了成功的喜悅。實踐表明，任何事物都有它的兩面性，本節(jié)不失是一節(jié)成功的英語課，但也有它值得改進的地方。反思是實踐的一面鏡子，每次教學反思都能折射出教學的成功和不足。只有汲取成功的經驗，改進不足，才能不斷提高課堂教學的質量，保證教學任務的圓滿地完成。作為一名英語教師，要不斷地在反思中成長。第五篇：初中英語教學案例初中英語教學案例(八年級上)教學設計案例分析Unit 10 I’m going to be a basketball player一、教材分析本課選取的是新目標（八年級上冊）Unit10 I’m going to be a basketball player目標是用一般將來時談論未來自己與他人理想的職業(yè)及原因，為實現(xiàn)理想所做出的打算和安排，以及制定未來一段時間內的學習計劃。二．教學目標的確立根據(jù)英語課程標準規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。因此，本堂課我設置了以下教學目標。(1)知識目標:1）掌握本課重點詞匯puter programmer, professionalengineer, pilot, basketball player, grow ）主要句型有：What are you going to be when you grow up?I’m going to be….How are you going to do that?I’m going to….3）語法知識點：用be going to表示一般將來時。(2)能力目標：培養(yǎng)學生應用英語談論將來計劃，掌握聽說技能，提高學生聽、說、讀、寫這四個方面的能力。(3)情感目標：培養(yǎng)學生學習英語的強烈興趣，在引導學生參加小組合作，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神；通過談論將來打算做什么以及怎樣實現(xiàn)目標，讓學生做出理想規(guī)劃。1．“Teach English in English”:即新課標倡導的“用英語教英語”，盡量用英語教學，創(chuàng)造英語課堂良好的聽的環(huán)境，讓學生充分感知，積極體驗，大膽實踐，把握用英語交際的機會，鼓勵學生大膽開口說英語。2．突出重點，突破難點：通過創(chuàng)設情境、圖片展示，聽力訓練、游戲比拼、做調查、小組競賽等多種形式反復操練重點句型，鞏固所學知識，提高靈活運用能力，通過操練中人稱的變化和課件展示幫助學生更好地領會語法。3．講練教學法：培養(yǎng)自主學習能力。課前布置學生搜集關于職業(yè)的詞匯，預習本課新詞，在課堂學習環(huán)節(jié)中為學生設置不同層次的任務，教給學生完成任務所必須的知識、能力、技能。正可謂“授人以漁”，而非“授人以魚”。：新課標倡導的“玩中學，學中玩”的理念很受學生歡迎。設計傳遞和幸運顏色游戲有效地激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。：初中生的性格爭強好勝，小組競爭機制既能提高學生的參與意識，又能培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力。三．學法分析：發(fā)揮學生的主觀能動性，變被動學習為主動學習。2．在游戲中學習：在“玩中學，學中玩”，好玩是學生的天性，讓學生輕松學習，提高他們的學習興趣與熱情。3．協(xié)作學習：積極參與10人小組傳遞活動，相互交流，互幫互助，合作完成任務，培養(yǎng)團隊精神，更好地掌握本課所學知識。四．學生分析1．學生語言實踐機會少，通過各種合作學習的活動，可以照顧學習英語有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會，促使學生互相學習，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。2．雖然學生接觸英語已經有一年多了，但“啞巴英語”的現(xiàn)象比較嚴重，在教學中關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽嘗試，保護他們的自尊心和積極性。3．中學生活潑、好動、好勝心強、可塑性大，在教學過程中，注意設置情境，倡導其活動參與，并引進小組競爭機制，更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。五．教學過程Step 1 1）Leadin vocabulary teachingShow some pictures of famous ）Learn some new words and programmer professional basketball playerengineer pilot grow up設計思路：創(chuàng)設情景，以討論日常生活中學生比較感興趣的明星，名人為話題，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的好奇心，引出本單元的新單詞。Step1）Learn the target : What are you going to be when you grow up?B: I’m going to be….A: How are you going to do that?B: I’m going to….（結合實際談論自己的個人成長計劃，引導學生談論自己的將來計劃。）2）Play a passing game.(通過傳遞游戲活動操練本課重點句型，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。)Step 3 Practice1）Do some listening practice.（Get information from listening, and fill in the blanks.）2）Play a lucky game.(Choose your lucky color and make conversations.)3）Make conversations in : What are you going to be when you grow up?B: I am going to be a/an….A: How are you going to do that?B: I’m going to….教學思路：在生活中運用語言進行交際。激發(fā)學生們學習英語的好奇心、表現(xiàn)欲以培養(yǎng)語言學習的信心。本環(huán)節(jié)通過聽、說、讀，使進一步鞏固所學知識。Step ）Do a school needs a report about dream help make a survey on this Tom … Dream Job Why engineer …exciting …Howstudy math hard ….: Tom is going to be an engineer when he grows up because it’s an exciting ’s going to study math really ：鞏固拓展練習Step 5:Summary amp。 Homework 1）Let’s ’m going to buy a book，I’m going to take a look，I’m going to bake a cake, I’m going to walk near a are going to take a are going to take a ’m going outside to ’m going to have a good day!2） a passage about your dream 、教后記。針對上述教學設計和具體的教學活動，上課后有以下幾點思考：（1）明星演員、運動員等是學生崇拜的人物，引入他們來導入新課會使學生對學習充滿興趣并感受英語學習的樂趣，從而有利于創(chuàng)造良好的課堂氛圍。（2）讓學生在完成聽力訓練的過程中到黑板上演示，既提醒了其他同學要專心聽課，也使去完成任務的同學增強了征服挑戰(zhàn)的欲望。（3）給學生自由練習的空間，讓他們在使用語言中鞏固知識，感受用英語交流的成就感，從而培養(yǎng)了學生的運用語言、進行合作學習的精神。通過這一節(jié)課，我對如何備好課，吸引學生，啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生學習能力有了更進一步的認識。深刻體會到了備課既要備教材，也要備學生的真正含義。四、反思：在教學實踐中，本人也體會到，新課程英語教學應當處理好以下關系：1． 正確處理教師“教 ”和學生“學”的關系。教師應更多的關注如何讓學生學會自學，而不是單方面的向學生灌輸語言知識。教學過程應該是學生在教師的幫助和指導下，掌握知識，并且形成技能的過程。教師應當更好的發(fā)揮學生的主體地位，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。2．在教學設計過程中，要盡可能考慮學生情感在教學中的運用。要設法讓學生在快樂的環(huán)境下學習，充分地調動學生的情感因素，當然也不能單純的追求快樂而忽視學生對知識的掌握和能力的培養(yǎng)。3．在教學中要求教師不僅要關注學習的結果也要關注學習的過程。學生完成學習任務的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的過程，這就是提升學習能力的過程，把握好了這個過程，結果就有了保證，在現(xiàn)實教學中，師生對過程的重視的程度往往不夠。4．在教學中恰當?shù)囊敫偁幍膶W習機制，使學生學習熱情高漲，培養(yǎng)學習激情，感受成功的樂趣。5．在反思中成長。反思是實踐的一面鏡子，每次教學反思都能折射出教學的成功和不足。只有汲取成功的經驗，改進不足，才能不斷提高課堂教學的質量，保證教學任務的圓滿地完成。