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2024-12-05 00:20本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】2．能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)把分母不同的分?jǐn)?shù)通過(guò)通分化成分母相同的分?jǐn)?shù)。教具、學(xué)具學(xué)生準(zhǔn)備幾張用來(lái)折紙的紙張。張紙的幾分之幾？分母不相同的分?jǐn)?shù)相加減，要先通分，化成相同的分母，再加減。1．進(jìn)一步理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。說(shuō)錯(cuò)在那里，怎么改正。易出錯(cuò)，應(yīng)該怎樣避免。1．結(jié)合試驗(yàn)活動(dòng)，理解分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用的必要性。統(tǒng)計(jì)表，制作折線統(tǒng)計(jì)圖。已知條件是什么？
【正文】 示的數(shù)，這是 一個(gè)新知識(shí)也是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的新沖突，如何解決這 教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 三、鞏固練習(xí) 學(xué)生討論，并匯報(bào) 交流。 ① 畫(huà)圖表示 ② 把“時(shí)”化成“分”來(lái)比較 ③ 把分?jǐn)?shù)化成小數(shù) 1/4=1247。 4= ＜ 1/4＜ ④ 總結(jié) 把小數(shù)化成分?jǐn)?shù) 把分?jǐn)?shù)化成小數(shù) 1/5 1/8 2/5 4/25 練一練 P71 看課外書(shū)時(shí)間。 種沖突則需要學(xué)生自己進(jìn)行探索。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 看課外書(shū)時(shí)間 小數(shù)化分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù)化小數(shù) =4/10=8/20 1/4=1247。 4= 1/4=5/20 教學(xué)反思： 課題 練習(xí)五 課 型 練 習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 1． 理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，能正確計(jì)算。 2． 理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，能正確計(jì)算。 3． 能進(jìn)行有限小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的互化。 4． 解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn) 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。 教學(xué)難點(diǎn) 有限小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的互化。 教具、學(xué)具 教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 一、 第 2 題 出示課本Ρ 72 的習(xí)題。 根據(jù)提供的數(shù)據(jù)讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 二、 第 4 題 讀題后提問(wèn)： 要找出弄臟的數(shù)字，首先應(yīng)把兩個(gè)數(shù)化成相同的表示形式。 可以是一步加減的問(wèn)題，也可以是兩、三步加減混合運(yùn)算的問(wèn)題。 ??15 比 小 ，可以把 化成分母是 15 的 分?jǐn)?shù)，那么 分子 的范 圍 就是1~10。 53 比 0.（）大，把 53 化成小數(shù)是 ，所以填寫(xiě)的范圍就應(yīng)該是 1~5。 充 分發(fā) 揮 學(xué)生的積極性，讓他們能多角度提出各種不同數(shù)學(xué)問(wèn)題。 理 解要 比 較兩個(gè)數(shù)量的大小首先要確定比較大小的兩個(gè)數(shù)量的形式相同。 教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 三、 第 6 題 指導(dǎo)學(xué)生先算一算，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 四、 實(shí)踐活動(dòng) 教師引導(dǎo)學(xué)生將。事先準(zhǔn)備若干條長(zhǎng)度相等的紙條，直接在紙條上進(jìn)行分割，并填上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。 五、 作業(yè) 學(xué)生有困難的話(huà)，教師可以安排一些類(lèi)似的題目，以增加學(xué)生觀察的機(jī)會(huì)，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 在學(xué)生初步理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生獨(dú)立出題，用桌進(jìn)行練習(xí)。 通過(guò)讓學(xué)生建造“分?jǐn)?shù)墻”讓學(xué)生形象地理解 1由幾個(gè)幾分之一組成。 ] 練習(xí)五第 5 題。 計(jì) 算幾 個(gè) 幾分之一相加的和是 1。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 練習(xí)五 教學(xué)反思：
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