語文a版四年級上冊黃昏的蟬教學設計-資料下載頁
2024-12-05 00:16本頁面
【導讀】，理解課文介紹的關于蟬的知識。體會蟬歌唱生命的精神。學生積累與蟬有關的古詩、朗讀磁帶。，認識動物：蟬。示時間還是另有所指？，解決生字詞障礙。開小火車逐個檢查認讀。集體記憶部分學生認為比較難的生字。觀察8個會寫字：你認為哪個字難寫？你想提醒大家應該注意。四人組內(nèi)互相評價寫字情況；教師抽查一組，并作簡評。，要求將課文讀通順、流利。，互檢讀書效果。，梳理課文內(nèi)容。找出相關的句段讀一讀，說一說。文章寫了童年捉蟬、對蟬揭秘的故事；蟬的發(fā)音、生命等有關知識。昏除了表示時間上的黃昏外，更表示生命的暮年。讀課文第10自然段，你覺得蟬“放聲歌唱”可能會唱些什么？對你有什么啟示？蟬入詩一般用以抒發(fā)自己悲、冤、憐等情感。結合你搜集的課外資料，說說你對蟬的認識。
【正文】 ？ (黃昏除了表示時間上的黃昏外，更表示生命的暮年。 ) 讀課文第 10 自然段，你覺得蟬 “放聲歌唱 ”可能會唱些什么？請你展開想象說一說。 對于蟬，你有什么感受？對你有什么啟示？（結合古詩拓展，古人寫蟬入詩一般用以抒發(fā)自己悲、冤、憐等情感。） 8—10 自然段。 ：學生根據(jù)自己的理解，在課文后面寫一寫 自己的感觸。 。 。 結合你的生活經(jīng)驗，講講童年捉蟬的故事； 結合你搜集的課外資料，說說你對蟬的認識。 三、作業(yè)。 。 、背誦與蟬有關的古詩。 ：法布爾的《昆蟲記》。
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