語文s版二年級上冊不用嗓子的歌手教學設計-資料下載頁
2024-12-05 00:14本頁面
【導讀】學習生字詞，朗讀課文，了解小動物有趣的發(fā)聲方式。生字卡片，掛圖，課件。的叫聲），聽一聽，它的歌聲動聽嗎？因此，小黃鶯想找?guī)酌鹕ぷ痈枋?，組成一支合唱隊。（引導學生提出：不用嗓子的歌手是誰？他們用什么來或怎樣唱歌呢？請大家打開教材89頁，認真聽故事：要聽準字音，并思考剛才大家。拼、認一認、組一組書上的詞。謎識字；組合或拆開識字；根據構字規(guī)律識字……以男女生和小組間賽讀等形式出現(xiàn)。動畫顯示發(fā)聲部位及“嗡嗡嗡”的聲音。學生，依靠學生，解放學生，發(fā)展學生。學生的自主質疑的能力?；具_到了培養(yǎng)學生自主學習的目。但是實際效果很好。今后，我會力爭在創(chuàng)新方法上下功夫。
【正文】 生根據題目提出自己的疑問。同時讓學生懂得讀題目要有自己的思想，要能結合題目提出有價值的問題或疑問。不僅讀課文是這樣，課外讀文章，也應該經常這樣訓練自己的思維。接著是自主識字的環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學生的自我識字的能力。引導學生回憶以往的識字方法，運用這些方法進行自主識字 。給學生提供充分自學的時間和空間。調動學生學習的積極性，讓每個學生都當自己的老師，自己先給自己講用什么方法記。再在小組中交流方法。做到集思廣益，擇優(yōu)錄取。接著是了解內容，目的是培養(yǎng)學生的自我感悟能力。出示表格， 讓學生完成表格的相應內容。學生只有在熟讀課文的基礎上，通過自我感悟提煉出主要的內容。最后在指導寫字的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生自主的寫字能力。通過讓學生自己 “讀字 ”，自己練字，自我評價等方式，提高學生的自主寫字能力。自我感覺設計挺好。但實際應用起來卻不一樣。雖然自主學習能力的培養(yǎng)達到了。但由于課容量大，有些內容不 得不刪去。靈機一動，進行了取舍。將三四段的學習免去了。實際教學效果還很好?；具_到了培養(yǎng)學生自主學習的目的。在我的課堂上，我做到了相信學生，依靠學生，解放學生，發(fā)展學生。雖然方法陳舊，但是實際效果很好。今后，我會力爭在創(chuàng)新方法上下功夫。
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